中班語言《團結(jié)友愛親又親》說課稿.docVIP

幼兒園中班語言活動團結(jié)友愛親又親說課稿尊敬的各位評委老師：大家好，我是XX幼兒園的XX，今天說課的題目是中班的語言活動團結(jié)友愛親又親。下面我將從說教材、說活動目標、說教法、說學(xué)法、說活動流程等方面進行闡述。一、說教材教材內(nèi)容分析：兒歌是兒童文學(xué)的一種載體，語言淺顯，明白易懂，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。團結(jié)友愛親又親是一首含有數(shù)數(shù)的兒歌，朗朗上口，便于幼兒記憶，它采用了一種對比的手法，讓幼兒理解什么是團結(jié)。二、說活動目標1.目標定位：根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點，我將從認知、能力、情感等方面來確定目標。（1）學(xué)習(xí)朗誦兒歌，初步了解疊詞冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈的意思。（2）培養(yǎng)幼兒按兒歌的節(jié)奏敲板念讀。（3）能懂得團結(jié)友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。2.活動重難點：根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，我將“了解疊詞冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈的意思”作為本次活動的重點。由于現(xiàn)在很多幼兒為獨生子女，他們很少能體會到團結(jié)友愛的含義，所以，為了能讓幼兒感受到團結(jié)的意義，我將“能懂得團結(jié)友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂”作為本次活動的難點。3.活動準備：為了更好地服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了如下準備：經(jīng)驗準備：幼兒玩過與“團結(jié)”有關(guān)的游戲。物質(zhì)準備：課件團結(jié)友愛親又親，節(jié)奏圖譜，星星圖片，表情卡片。三、說教法托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法。依據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了以下教法：1.直觀法：運用直觀、形象的教具進行演示，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。本次活動中，主要運用多媒體課件，將整個兒歌制作成形象直觀的動畫，即可以完整欣賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解兒歌的主要內(nèi)容。2.講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，理解兒歌的主要內(nèi)容。在朗讀兒歌的過程中，根據(jù)需要，我會控制語速的快慢、音量的大小，從而較好的表達作品的感情。比如：“一個人，孤零零”這里的語速我將會放慢，“兩個人，喜盈盈”這里的音調(diào)會有所提高，并伴有一些喜悅的情感。3.交流討論法：綱要中提出：發(fā)展幼兒的語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。在此次活動中，我將充分發(fā)揮幼兒的主體地位，讓他們自由地說。四、說學(xué)法新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。所以我以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：1.欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美以及使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情感。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗團結(jié)的力量。2.體驗法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法，以體驗游戲放在活動的結(jié)尾，增強幼兒的記憶能力。3.嘗試法：陶行知先生說：“做中教，做中學(xué)，做中求進步?！痹诨顒又校覍⒄堄變哼\用節(jié)奏大膽嘗試給兒歌打節(jié)奏念讀。綱要中也明確指出，幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題。以此，手，眼，腦等多重感官共同運用，能達到更好的教學(xué)效果。五、說活動流程依據(jù)本次活動的內(nèi)容以及幼兒的認知基礎(chǔ)，圍繞活動的目標，我把活動過程設(shè)計為以下環(huán)節(jié)：（一） 導(dǎo)入部分: 在這一部分，我想怎樣才能讓幼兒很快的進入角色，對兒歌感興趣呢？興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最好老師，所以我準備創(chuàng)設(shè)情境進行導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。首先我設(shè)置了一個天空的背景，告訴小朋友“今天我們班來了一位小客人”，出示一個不開心的星星的圖片，提問幼兒“為什么他不開心呢？”請幼兒自由回答，拓寬他們的思維能力，發(fā)展其語言表達能力。接著，再出示幾顆星星的圖片，換掉剛剛那顆不開心的星星，變?yōu)橐活w開心的星星，再請幼兒自由猜想，為什么他又笑了？（二） 展開部分： 1.有感情的朗讀兒歌，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意意識占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對兒歌內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)兒歌，朗誦完后，提問一些問題。2.播放課件，引導(dǎo)幼兒理解兒歌里疊詞的意思。第一次先完整播放課件，讓幼兒知道兒歌的整體內(nèi)容，對兒歌感興趣；第二次分段播放課件，采用問答的方式引導(dǎo)幼兒鞏固對兒歌的學(xué)習(xí)，比如：先出示一顆星，讓幼兒來猜想下一句是什么，然后再把下一句的課件播放出來。3.給兒歌配上節(jié)奏圖譜，請幼兒打節(jié)奏進行兒歌的念讀。給兒歌配上節(jié)奏，讓幼兒敲打節(jié)奏念讀兒歌，動靜結(jié)合，使幼兒的注意力再次集中起來。（三）結(jié)束部分： 從兒歌里延伸出品德教育，讓幼兒要學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人，與別人團結(jié)友愛，這樣朋友就會很多，就會覺得很開心，很快樂。在這一部分我還設(shè)