2019年教師資格證《（小學）教育教學知識與能力》押題練習試題D卷 附解析.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 2019年教師資格證（小學）教育教學知識與能力押題練習試題D卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、在小學課外活動中，學生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（ ）。A.游戲活動B.學科活動C.科技活動D.文學藝術活動2、田和熱愛學習，關心同學，助人為樂，組織班級同學認真學習，她的這些品質屬于性格里面的那種特征？（ ）A.態(tài)度特征 B.理智特征 C.意志特征 D.情緒特征3、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！斌w現的德育原則是（ ）。A.思想性原則 B.疏導性原則 C.連貫性原則 D.一致性原則4、“-把鑰匙開一把鎖”體現的德育原則是( )。A.理論聯系實際B.長善救失C.教育影響的一致性制D.因材施教5、小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現象是（ ）。A.適應 B.對比 C.聯覺 D.綜合6、決定著教育領導權和受教育權的主要因素（ ）。A.社會生產力和科技發(fā)展水平 B.社會人口數量和結果 C.社會文化傳統(tǒng) D.社會政治經濟制度7、教師對學生個體內部的各方面縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價是（ ）。A.絕對評價 B.相對評價 C.個體內差異評價 D.甄別評價8、某學校開發(fā)一門介紹當地風俗、物產與人物的課程,該課程屬于（ ）。A.地方課程B.校本課程C.隱性課程D.分科課程9、張校長特別重視學校文化建設,提出“讓學校的每一面墻都開口說話”,以此來促進學生品德的發(fā)展。張校長強調的德育方法是（ ）。A.陶冶法B.示范法C.鍛煉法D.說服法10、學校教育始于（ ）。A.奴隸社會初期B.奴隸社會末期C.原始社會末期D.封建社會中期11、針對班級學生基礎較差,學習興趣不高的情況,周老師上課時對教學內容進行刪減,增加一些趣味性知識,這一課程實施符合（ ）。A.忠實取向B.創(chuàng)生取向C.技術取向D.相互適應取向12、小明數學考試經常得不到高分，但數學老師從小明較好的計算能力、圖像感知能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認為小明具有較強的數學學習學習潛力。這種評價屬于（ ）。A.相對性評價B.絕對性評價C.診斷性評價D.個體內差異評價13、面向全體學生,實現城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展,這體現義務教育具有（ ）。A.公共性B.民主性C.免費性D.強制性14、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解，這體現了兒童身心發(fā)展()的特點。A.順序性B.個別差異性C.不平衡性D.階段性15、全國義務教育階段小學、初中的起始年級全面進入新課程實驗的時間是（ ）。A.2004年B.2005年C.2006年D.2007年16、通過復習導入新課時，楊老師發(fā)現學生對相關知識掌握不牢固，于是針對性地進行了補充講解。這一教學過程具有（ ）。A 預設性 B 生成性 C 啟發(fā)性 D 隨意性17、老師與學生、學生與學生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時，班集體發(fā)展處于（ ）階段。A.成熟 B.組建 C.核心形成 D.自主活動18、研究表明，小學（ ）年級是道德情感發(fā)展的轉折時期。A.一B.二C.三D.四19、英國哲學家洛克提出“白板說”， 認為外部的力量決定了人的發(fā)展。這種觀點屬于（ ）。A.外鑠論B.內發(fā)論C.多因素論D.相互作用論20、“是故學而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰教學相長也”這句話出自（ ）。A.大學B.論語C.學記D.孟子 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述小學德育目標確立的依據。2、簡述我國小學管理的基本方法。3、簡述奧蘇貝爾的有意義學習的條件。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、小輝個子矮小，家境又不好，常常受到同學們的歧視，班主任王老師多次對同學們進行教育，但收效甚微，無奈之下，王老師只好另辟蹊徑。小輝生日的早晨，同學們走進教室，經驗的發(fā)現小輝的課桌上有一個漂亮的盒子，上面寫著“天使的禮物”，小輝小心翼翼的打開盒子，驚喜的看到一個生日蛋糕，在同學們生日快樂的歌聲中，她愉快地和同學們一起分享蛋糕，同學們邊吃蛋糕邊猜測這位送禮物的天使是誰，望著同學們那一雙雙充滿期待的眼睛，王老師說道：“天使代表著圣潔、善良，專門為人們傳播真善美，她是不愿意披露自己姓名的，但她確實生活在我們中間，小輝是咱們班第一個收到天使禮物的人，我相信天使不但會把愛帶給小輝，也會帶給別的同學，而我們每一個同學也可以成為別人的天使，用自己的愛心，去關心需要溫暖的人?！睆哪且院?，班里的“天使的禮物”經常出現，同學間都能相互關心，平等相處。問題：（1）請對王老師設計的這一活動進行評析。（2）作為班主任，如何引導學生形成良好的班級氛圍。2、 美國耶魯大學的華裔教授蔡美兒出版了一本名叫虎媽戰(zhàn)歌的書，在美國引起轟動。該書介紹了她如何以中國式教育方法管教兩個女兒，她罵女兒“垃圾”、要求每科成績拿A、不準看電視、琴練不好就不準吃飯等。虎媽的教育方法轟動了美國教育界，并引起美國關于中美教育方法的大討論。如今討論隨著時代周刊的參與幾乎達到了一個高潮?；尩墓适碌巧狭俗钚乱黄跁r代周刊封面。 繼“虎媽”之后，“狼爸”、“鷹爸”近日再次進入人們的視野?！袄前帧笨芍^“語不驚人死不休”-“打是一種威嚴、一種法度、一種文化”?！按蚴怯H，罵是愛”的傳統(tǒng)教子觀念在“狼爸”那里有了新的詮釋?！苞棸帧弊屗臍q幼兒多多清晨在一13的雪地里裸跑，聲稱經過三年多的“極限訓練”，現在多多已經完全看不出早產兒的痕跡，并且在很多方面都要優(yōu)于同齡兒童。請結合身心發(fā)展影響因素，談一談你是如何看待“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”的做法的。 五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、請根據上述材料完成下列任務。（1）簡要分析文本的寫作特點。（2）指導中年段學生學習本文，試擬定教學目標，教學重點和難點。（3）根據擬定的教學目標，設計新授課導入環(huán)節(jié)并說明設計意圖。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、D2、A3、B4、D5、C6、D7、C8、B9、A10、A11、D12、D13、A14、D15、【答案】B。16、B17、C18、C19、A20、C二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：小學德育目標是教育者根據教育目的，通過德育在兒童品德發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格和要求。確立的依據主要有：(1)我國社會發(fā)展對政治、思想與道德提出的要求。一方面要根據國家政治經濟形勢來制定德育目標;另一方面要善于隨著形勢的變化，隨著國家中心任務的變化來調整我們的認識。(2)教育目的對學校德育所要求達成的結果做出的總的規(guī)定。德育目標是教育目標的有機組成部分，德育目標的確立必須與教育目的保持一致。(3)兒童身心發(fā)展的特點與規(guī)律。不同年齡階段的學生的身心發(fā)展不同，對教育目標、教育內容也有不同的要求，小學德育目標的確立應該考慮到學生的年齡特點和生活實際。2、答案如下：(1)行政方法。這是指依靠行政組織和領導者的權力，通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響，按行政系統(tǒng)進行管理的方法。(2)法律方法。這是指運用法律這種由國家機關制定或認可并受國家強制力保證實施的行為規(guī)范來進行管理的方法。(3)教育方法。這是指通過對正確的精神觀念的宣傳教育，從真理性方面啟發(fā)人們的理想，使之成為人們行動的動機，從而為實現學校目標而自覺努力的方法。(4)經濟方法。即物質效益的方法，是指把物質作為激勵動力，按照經濟規(guī)律的要求，運用經濟手段來實施管理。(5)學術方法。這是對學校中的教學研究等學術工作進行管理時運用的方法。對這類工作的管理不應使用簡單的行政命令手段，而應貫徹“百花齊放，百家爭鳴”的方針。3、答案如下：有意義學習的條件包括客觀條件和主觀條件兩方面：（1）客觀條件，是受學習材料本身性質的影響。有意義學習的材料本身必須合乎“非人為”和“實質性”的標準，即具有邏輯意義。（2）主觀條件，是受學習者自身因素的影響。首先，學習者必須具備有意義學習的心向；其次，學習者認知結構中必須具有適當的知識，以便與新知識進行聯系；最后，學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中有關的舊知識發(fā)生相互作用。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：（1）王老師設計的這一活動符合班級管理對班主任的要求，值得我們學習，作為小學班主任，必須具備責任意識與移情能力，學習意識與探究能力，團隊意識與領導能力。材料中王老師發(fā)現問題后另辟啃徑（2）提高認識，打好基礎，加強思想教育。加強行為習慣的訓練，抓好若干個第一使形成有個好開關。培養(yǎng)全班學生的榮譽感與責任感。恰當地運用各種強化手段。如嚴格管理，合適獎勵，活動強化。班主任本身要有良好作風。2、答案如下：影響人身心發(fā)展的因素，概括起來有遺傳素質、環(huán)境、教育及個體的實踐活動。(1)遺傳。遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點，這些生理特點也叫遺傳素質。遺傳是個體發(fā)展的物質前提。遺傳素質為人的發(fā)展提供了可能。遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一。遺傳素質的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段。遺傳素質僅為人的發(fā)展提供物質前提，而不能決定人的發(fā)展。(2)環(huán)境作用。人是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上決定著人的發(fā)展。環(huán)境包括物質環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用，并不是機械地決定，人接受環(huán)境的影響不是消極的、被動的，而是積極的、能動的。環(huán)境在人的發(fā)展中起到的作用，常常是通過教育活動實現的。環(huán)境中最重要的影響因素是教育。教育包括家庭教育、社會教育、學校教育。(3)個體主動性。個體在社會實踐中的主觀能動性作用巨大。個體與環(huán)境之間真實的相互作用，人對外界存在的攝取、吸收(無論是精神的，還是物質的)都要通過個體的不同性質、不同水平的生命活動來實現。我們把這些活動統(tǒng)稱為個體的實踐活動，并確認它們是個體發(fā)展得以實現、從潛在的可能狀態(tài)轉向現實狀態(tài)的決定性因素。以上三類不同水平的個體活動及其作用，實際上是共時、交融的。人的生理活動和心理活動滲透在一切社會活動中，人的一切社會活動又受到它們的“支持”和影響。人的社會實踐活動從綜合的意義上把主體與客體、個體與社會、人的內部世界與外部世界聯系起來，成為推動人本身發(fā)展的決定性因素。教育需要非常重視對學生主觀能動性的發(fā)揮?！盎尅薄ⅰ袄前帧?、“鷹爸”的教育方式有不可取的地方。教育必須尊重人、積極引導其個性和潛能的發(fā)揮，教育方法也不能違背人的身心發(fā)展規(guī)律，必須重視孩子內心的幸福和感受。教育首先是教孩子成人，把孩子作為平等的個體對待。家長的專制會給子女帶來消極影響，比如專制和暴虐，培養(yǎng)出來的更多的是奴性而不是創(chuàng)造性。五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：（1）作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點，如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比，表現出鵝的叫聲大和嚴厲的特點；用鴨的“步調急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調從容，大模大樣”的大家風范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”，“敏捷的跑過來，努力吃它的飯”，“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的猥瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭，這一系列對比非常形象生動，使人如聞其聲，如見其形。作者還善于運用反語以及擬人的手法來表達自己的感情，如用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”，“架子十足”的似乎含有貶義的詞語，以及“鵝的步調從容，大模大樣的，像平劇里的凈角出場”等擬人手法表現鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。作者用淺顯樸實的語言表達自己濃厚的情感，在作者眼里，白鵝是一位性格高傲的朋友，雖有些可笑，但很可愛。它雖然固執(zhí)，卻立場堅定，一視同仁。雖然有些迂腐，卻個性張揚，質樸率真。所以，雖然離開了郊外的小屋，但作者對那只曾給一家人以物質幫助和精神慰藉的白鵝依舊戀戀不忘，記憶猶新，其背后，是豐子愷先生一顆熱愛動物、博愛的心?？傊?，作者用漫畫式的獨特視角與幽默表述法，寫出了鵝的高傲，滲透著那份欣賞和愛憐。（2）教學目標知識與能力：認識八個生字，會寫十二個生字；理解積累并學會運用部分詞語；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；了解白鵝的性格特點，學習作者抓住特點來描寫的表達方法。過程與方法：抓住重點詞句，體會作者運用對比、擬人、明貶實褒來表達對白鵝喜愛之情的方法。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內容，體會作者對白鵝的喜愛之情。教學重難點重點：理解重點詞句，讀懂課文內容，了解白鵝性格特點。難點：朗讀全文，學習作者抓住特點進行描寫的表達方法。（3）謎語導入師：同學們，老師出幾則謎語，你們來猜猜謎底？1.一只順風船，白蓬紅船頭，劃起兩只槳，湖上四處游。2.頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師誦讀謎語，學生舉手