(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級上冊耳、目、口、手教學(xué)資料.docx

耳目口手的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 認識，學(xué)會“耳、目、口、手”4個字個字。認識2種筆畫“豎、撇、”。2、 培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感.3、 感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點：認記生字，會寫“耳、目、口、手”4個字。教學(xué)難點：理解“目”字。學(xué)情分析： 一年級小朋友剛?cè)胄@，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫（一丨）及筆順，認讀音節(jié)。 二、導(dǎo)入新課： （1）板書課題 （2）談話：這節(jié)課我們要學(xué)認四個生字，這四個生字都和你們面部的器官有關(guān)系，哪一位同學(xué)能用手指一指，摸一摸，告訴大家呢？先跟老師一起唱唱小手拍拍 歌。當(dāng)教師唱到“眼睛（嘴巴、耳朵）在哪里”時，要學(xué)生分別準確指出來。 三、探求新知： （1）認讀“音節(jié)”。教師根據(jù)學(xué)生說的：“耳、目、口、手”掛出這四個生字的音節(jié)。 （2）學(xué)習(xí)“耳”。 1、學(xué)生讀完音節(jié)，看“耳”字掛圖，請全班同學(xué)去摸一摸耳朵，里面都有什么？然后提問：“你們是不是摸到了耳朵里的兩塊軟骨頭呢？ 2、這兩塊軟骨頭像不像“耳”字中的兩橫，你們看，這個“耳”字多像咱們的耳朵呀！ 3、讓學(xué)生讀音、記形、解義。重點指導(dǎo)書寫，按筆順書空，用手指表示筆畫數(shù)。在畫寫板上試著默寫。 4、用“耳朵”一詞練習(xí)說話。 （3）學(xué)習(xí)“目”。 1、讓學(xué)生閉上眼睛，啟發(fā)學(xué)生說出“眼睛”就是“目”。 2、通過畫“目”的演變過程，突出告訴學(xué)生“目”字中間的眼睛。 3、 兩橫就是我們自己的眼珠，也叫眼球。 （4）學(xué)習(xí)“口” 1、出示圖：這是我們面部器官的哪一個部位呢？嘴還可以叫什么？“口”會干什么？ 2、我們說話、吃飯、唱歌也還要口。我們?nèi)巳硕加锌?，說話都很有禮貌。 （5）教學(xué)“手”方法同上。 四、課后小結(jié)： 今天學(xué)了幾個生字？哪幾個字？你能根據(jù)老師改編的 小手拍拍 歌，分別把他們指出來嗎？5、 復(fù)習(xí)鞏固：（1）認讀卡片。 （2）按字的筆畫多少排隊?？冢?畫）、手（4畫）、目（5畫）、耳、（6畫）。 （3）教師指出面部的某一部分，讓同學(xué)寫出相應(yīng)的字。 六、教師指導(dǎo)下的生字書寫。七、布置作業(yè)。1、“耳、目、口、手”4個字每個寫兩行。2、在家長的幫助下自己動手制作“耳、目、口、手”的生字卡片。3、給“耳、目、口、手”每個字組兩個詞，并說給家長聽教學(xué)反思; 對于本節(jié)課，鑒于教學(xué)要求以及學(xué)生的年齡特點，我按照循序漸進的教學(xué)原則進行教學(xué)，采用了唱歌、指認、講故事等生動有趣的形式從字音的拼讀、到字義的理解、到字形的書寫進行了教學(xué)。整節(jié)課學(xué)生一直處于比較主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課