第3課：小河蚌的故事.doc

課題 小河蚌的故事主備人劉頌教學時間累計課時第 節(jié)教學內(nèi)容小河蚌的故事教學目標1會認7個生字，會寫6個字，自主積累詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3通過朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，懂得珍惜時間的重要。 4能夠自主積累古今中外珍惜時間、勤奮學習的名言佳句。 5學習選用課外信息資料輔助閱讀。教學重點1會認7個生字，會寫6個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學難點1. 通過朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，懂得珍惜時間的重要。2. 本課詞匯多，不少理解有難度。教學準備生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音。 師生準備有關的閱讀資料、珍珠、貝殼。了解學生的疑問所在。課時安排2教 學 過 程教學環(huán)節(jié)及教師活動預設學生活動預設個性化批注（一） 導入春天的一個早晨，暖暖的陽光照在河水中，微風吹拂，河面仿佛撒了一層金子。多么美好！美好的春天里有一群朝氣蓬勃的小河蚌在散步。齊讀第二段（二） 設疑問，引導閱讀興趣1、 可有一天，衰老也會爬上他們的額頭，是誰改變這一切？2、 可是，這群衰老的小河蚌卻追逐、歡呼、慶賀，怎么回事？（三） 自主閱讀課文。（四） 回顧提問，概述主要內(nèi)容。（五） 學習字詞。1、 故事中有不少有意思的詞語，再讀，有你喜歡的，畫一畫。2、 交流3、 讀4、 你學懂了哪些詞語？5、 還有些不懂得，說說怎么辦（六） 識字。1、 認讀識記6個字。2、 你有什么好辦法記住這些字？3、 指導書寫。4、 學生練寫，教師巡視。5、 欣賞和點評優(yōu)秀的作業(yè)。聽的過程中學習朗讀，進入故事齊讀讀出美好、生機讓學生感受到：時間是不可逆轉(zhuǎn)的時間面前人人平等時間是殘酷的自己讀全文生交流第二次熟悉課文畫詞語相機讓學生寫在黑板上仿佛簇擁貪玩竟然追逐磨礪 通明光潔鮮亮慶賀后悔衰老 朝氣蓬勃語重心長逝去吹拂澆灌齊讀、開火車讀、指名讀要求讀準交流，并指點自主學習詞語的方法允許留疑問指導方法查字典多讀課文，在故事中理解 照層并內(nèi)貪慶 匯報交流識記方法。重點指導： 貪：上面是“今”不是“令”。 慶：與“厭”比較區(qū)別。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)及教師活動預設學生活動預設個性化批注一、 回顧二、 引導探究課文。1、 當時間流逝，衰老爬上額頭，還有值得慶賀的事，該是多么欣慰的一件事。為什么今日他們能慶賀？2、 多好！可是當初他就這么閃閃發(fā)光、讓人歡笑了嗎？是怎么回事？3、 小結(jié)。時間是殘酷的，時間也是慷慨的4、 故事中有一只小河蚌，悄悄流淚，讀。5、 你想對他說什么？贏得時間，就贏得一切。 人生有限，學海無涯。 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；失落寸金容易找，失落光陰無處尋。 光陰似箭，一去不返。 少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。 今日事，今日畢，留到明日更著急。 趕前不趕后，趕早不趕晚。6、你喜歡還是討厭他？說一說辯一辯。三、挑沙子，變珍珠鼓勵向課本發(fā)難讀出贊美、喜悅之情：珍珠閃閃發(fā)光，把滿河的水照得通明。1、 補充信息窗的小資料2、 “那粒埋在自己體內(nèi)的小小的沙子，經(jīng)過歲月的磨礪，心血和汗水的澆灌，終于變成了美麗晶瑩的珍珠！”抓住句中的“磨礪、澆灌”想象練說3、讀出自己的體會讀相關句子寫書簽活動、送書簽活動長江后浪推前浪，黑發(fā)難留到白頭。 誰要拋棄時間，時間就拋棄他。 寧搶今天一秒，不等明天一分。一個今天，勝于兩個明天。 時間一分，貴如千金。俘虜了時間，就贏得了勝利。 一年之計在于春，一日之計在于晨。 花有重開日，人無再少年。 孔雀愛惜尾巴，智者珍惜時間。 時間能獲得黃金，黃金卻難買光陰。小小辯論會加深理解：語重心長、紛紛、磨礪如：后部分的“小河蚌”應打引號或稱為“老河蚌”又如：老河蚌的話說得并不清楚，不肯盲從的人可能失去機會。作業(yè)設計一、 找近義詞：仿佛好像竟然居然慶賀慶祝追逐追趕磨礪磨煉逝去過去二、 做珍惜時間書簽三、 小練筆小河蚌們把沙子埋進體內(nèi)，板 書 設 計小河蚌的故事磨礪、澆灌珍珠少壯不努力，老大徒傷悲課題 筆直走，轉(zhuǎn)彎狗主備人劉頌教學時間1累計課時第 1 節(jié)教學內(nèi)容筆直走，轉(zhuǎn)彎狗教學目標1 激發(fā)閱讀興趣，推薦新書2 鼓勵大膽想象，當個小小故事家3 學習童詩一首教學重點1 激發(fā)閱讀興趣，推薦新書2 學習童詩一首教學難點鼓勵大膽想象，當個小小故事家仿寫童詩教學準備新語文讀本課時安排1教 學 過 程教學環(huán)節(jié)及教師活動預設學生活動預設個性化批注一、 故事引入講述故事的前半段（不一定完全按書上的原文，但一定要繪聲繪色，將學生帶入情境）二、 發(fā)揮想象，續(xù)編結(jié)尾相機引導，鼓勵為主三、 推薦新書四、 欣賞童詩五、 仿寫童詩，爭當小詩人用語言吸引學生，學生學會聽，聽故事情節(jié)，也聽教師的感情表達。如：來到阮漢章家門口，他轉(zhuǎn)彎進家了嗎？又如：他進去了，又會發(fā)生什么事？同學們會怎么做？再如：后來，孩子們怎么辦？故事如果與原文類似：你們太了不起了，寫下來了的話，也可出版。故事如果與原文不同：你們太了不起了，如果這樣寫下來的話，說不定比原來的結(jié)尾更吸引人，愛看的人更多。新語文讀本1、從談色彩入手，感受色彩給我們帶來的不同感覺。藍天空、大海黃土地、沙灘2、欣賞詩歌感受畫面的故事。（要有一個完整的畫面）感受詩人的心情（心曠