螞蟻和蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì).doc

螞蟻和蟈蟈教案（第二課時(shí)）新華小學(xué)王鳳教學(xué)要求：、 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。、 通過(guò)恰當(dāng)?shù)貏?dòng)作、表情、語(yǔ)氣等來(lái)表現(xiàn)人物形象，培養(yǎng)表演能力。、 通過(guò)螞蟻和蟈蟈對(duì)待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對(duì)比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：、 通過(guò)朗讀、表演的指導(dǎo)，領(lǐng)悟到鮮明的人物形象。、 通過(guò)不同的句式練習(xí)表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、螞蟻和蟈蟈的圖片及頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)境激趣，整體回顧，引導(dǎo)質(zhì)疑：1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位小伙伴，他們是誰(shuí)??？2、快跟它們打個(gè)招呼吧！今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。板書課題。學(xué)生齊讀課題。3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)寶寶你們都認(rèn)識(shí)嗎？老師來(lái)考考你們，看誰(shuí)最反應(yīng)最快！師指讀。請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀。（課件出示）4、小結(jié)導(dǎo)入：同學(xué)們生字讀得可真不錯(cuò)，今天老師就和大家一起走近這兩只小昆蟲，看看它們各自都在干些什么？它們之間到底發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小朋友打開課本翻到第20課，大聲地朗讀課文，然后聯(lián)系課文上的圖想一想，你看到了些什么？從課文的哪里可以看出來(lái)？二、學(xué)習(xí)課文（一）讀課文。 1、學(xué)生自由讀課文。、你們喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡畫畫嗎？想不想和老師一起畫一畫這個(gè)有趣的故事？要想畫得好，首先要讀得好。（二）學(xué)習(xí)第節(jié)。、自己練習(xí)讀第1節(jié)。自己讀，開動(dòng)腦筋想一想：第一幅畫上面，你想畫什么？、畫畫（1）畫太陽(yáng)。為什么要畫太陽(yáng)？畫一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（大大的、紅紅的、熱熱的太陽(yáng)，夏天可真熱?。﹣?lái)一起讀讀第一句“夏天真熱?！保úシ畔X蟈的叫聲)（2）畫螞蟻。畫螞蟻在干什么？小螞蟻是怎樣搬糧食的？（背、拉）畫背糧食的螞蟻。表演背的動(dòng)作。（指導(dǎo)表演）糧食多重??！小螞蟻多夠辛苦?。?）畫拉糧食的小螞蟻。表演拉的動(dòng)作。（指導(dǎo)表演）瞧，滿滿一車糧食！光靠他一個(gè)人能拉得動(dòng)嗎？想想再畫一只什么樣的來(lái)幫忙??？相機(jī)出示推糧食的小螞蟻。生回答時(shí)鼓勵(lì)他配上動(dòng)作。（4）引導(dǎo)：只有這幾只螞蟻嗎？其他的小螞蟻呢？想出了什么好辦法來(lái)搬糧食呢？（扛、抱、滾、抬等）生答、做動(dòng)作。瞧，這群小螞蟻干得怎么樣？（滿頭大汗）板畫。為什么會(huì)滿頭大汗？、大家喜歡小螞蟻嗎？我們來(lái)夸夸他們吧！出示句子：這真是一群（ ）的小螞蟻！表?yè)P(yáng)夸得小螞蟻心里美滋滋的！板書：勤勞 、讓我們背誦第一節(jié)。誰(shuí)愿意表演小螞蟻？大家看著他想像背誦。（三）學(xué)習(xí)第2節(jié)、夏天真熱！過(guò)渡：螞蟻在搬糧食，蟈蟈在干什么？齊讀。、第2幅畫，想想怎么畫呢？（1）畫大樹。為什么要畫大樹？畫一棵什么樣的大樹？（高高的大大的綠綠的茂密的大樹，在下邊乘涼多涼快啊?。?）畫蟈蟈。畫干什么的蟈蟈？邊說(shuō)邊做動(dòng)作。睡覺的蟈蟈。瞧，這只蟈蟈的睡姿多悠閑啊！唱歌的蟈蟈。瞧，多快樂??！嘲笑螞蟻的蟈蟈。哪句話寫了蟈蟈嘲笑螞蟻？齊讀。他們?yōu)槭裁闯靶ξ浵伳?？他們?huì)怎么說(shuō)？喂，螞蟻老弟， （1） 出示句子：這幾只蟈蟈多么（ ）啊！板書：懶惰（2） 齊讀。讀出蟈蟈的自由自在、自以為是。（3） 背誦。誰(shuí)來(lái)表演驕傲懶惰的蟈蟈。請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)帶頭飾表演蟈蟈，其余學(xué)生想像背誦。（4） 句式練習(xí)。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，這兩小節(jié)中都有“有的有的個(gè)個(gè)”這個(gè)句子。出示句子1：放學(xué)后，值日生們有的 ，有的 ，個(gè)個(gè)熱愛勞動(dòng)。讀題。同桌討論，想想怎么填？出示句子2：下課了，同學(xué)們有的 ，有的 ，個(gè)個(gè)玩得 。（四）、學(xué)習(xí)第小節(jié)1、炎熱的夏天很快過(guò)去了，冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。西北風(fēng)是怎么刮的？一起來(lái)模仿西北風(fēng)的聲音。(播放大風(fēng)的聲音）西北風(fēng)刮到臉上感覺怎么樣？你能讀出西北風(fēng)的寒冷嗎？齊讀兩遍。2、天氣這么冷，螞蟻和蟈蟈怎么樣了？我們快到螞蟻家去看看。出示螞蟻過(guò)冬圖。觀察：小螞蟻在干什么，過(guò)得怎么樣？生答。師板書：幸福出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。小螞蟻多舒服啊！你能讀出他們的快樂嗎？指名朗讀，齊讀。采訪：快樂的小螞蟻，躺在這么舒服的窩里，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？、蟈蟈怎么樣了？出示蟈蟈過(guò)冬圖。觀察：蟈蟈怎么樣了，他們的日子好過(guò)嗎？?jī)扇麑W(xué)生回答。板書：可憐出示句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。小蟈蟈多可憐??！你能讀出他們的凄慘嗎？指名朗讀，齊讀。采訪：自由的小蟈蟈你知道為什么冬天又冷又餓嗎？（夏天只知道玩，不知道干活）誰(shuí)還能代表小蟈蟈說(shuō)點(diǎn)什么？、出示螞蟻和蟈蟈對(duì)比圖。瞧，小螞蟻和蟈蟈的命運(yùn)多么不同??！同學(xué)們，你們想想這是為什么呀？合板書引導(dǎo)學(xué)生明白：勤勞換來(lái)幸福。出示句子：只有辛勤地勞動(dòng)，才能有幸福的生活。5、 小結(jié)：真是人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂?。?我們學(xué)到這里你們想把喜歡的掌聲送給誰(shuí)？（勤勞的小螞蟻） 誰(shuí)想對(duì)小螞蟻說(shuō)些什么呢？想對(duì)小蟈蟈說(shuō)什么呢？ 引導(dǎo)：蟈蟈搬糧食冬天就沒有過(guò)上好的生活，如果我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)將來(lái)會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)能想到我們學(xué)過(guò)的一句名人名言？（少壯不努力，老大徒傷悲。）6、孩子們，讓我們從故事中吸取教訓(xùn)吧！生活、學(xué)習(xí)中，要向小螞蟻學(xué)習(xí)，勤奮認(rèn)真，通過(guò)自己的雙手去辛勤的勞動(dòng)，創(chuàng)造幸福的生活！老師由衷的希望你們從小愛勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的。 現(xiàn)在老師一首勞動(dòng)最光榮送給大家和小螞蟻，會(huì)唱的同學(xué)跟著唱吧！三、總結(jié)同學(xué)們，你們發(fā)揮一下你們的想像，猜一猜第二年夏天，小蟈蟈會(huì)怎么做？螞蟻和蟈蟈教學(xué)反思2010-2011學(xué)年第二學(xué)期讓區(qū)新華小學(xué) 王鳳閱讀課就是教師指導(dǎo)下的讀書課。在本課的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生不離課文、不離讀書，從課文中質(zhì)疑，又在課文中尋找答案，讓學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會(huì)，在讀中獲得讀的能力。讀，貫穿本課教學(xué)的始終，讀的方式多，讀的面大，讀的要求又逐漸提高，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出課文語(yǔ)言所描繪的形象，讀出語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)含的情感，讀出語(yǔ)言文字所包含的深刻寓意。本課的特點(diǎn)之一是學(xué)生學(xué)得較活，課堂上揚(yáng)溢著和諧、歡快的氣氛，給學(xué)生提供了一個(gè)暢所欲言的外部環(huán)境。當(dāng)然也有不足之處。如：由于時(shí)間有限，為學(xué)生提供的表演機(jī)會(huì)中學(xué)生參與的百分率較低，通過(guò)反思，將