八年級(jí)物理上冊(cè) 物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測(cè)量教1案 蘇科版.doc

第二章 物態(tài)變化課程標(biāo)準(zhǔn)： 1.能區(qū)分固、液和氣三種物態(tài)，能描述這三種狀態(tài)的基本特征2.能說(shuō)出生活環(huán)境中常見的溫度值，了解液體溫度計(jì)的工作原理?；販y(cè)量溫度。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。3.探究物態(tài)變化的過(guò)程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。4.能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象，有節(jié)約用水的意識(shí)。第一節(jié) 物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測(cè)量教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)和技能：通過(guò)觀察比較水的三態(tài)，描述常見物質(zhì)三態(tài)的基本特征由日常生活的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)物體有冷熱的區(qū)別，并依此建立溫度的概念。知道攝氏溫度，知道常用溫度計(jì)的制作原理、構(gòu)造和刻度方法。通過(guò)觀察和實(shí)踐，會(huì)正確使用溫度計(jì)，培養(yǎng)自己的觀察實(shí)驗(yàn)的能力和估測(cè)溫度的能力。課外活動(dòng)（1）通過(guò)課外自學(xué)、訪問網(wǎng)站，了解各種溫度計(jì)的知識(shí)，能根據(jù)實(shí)際需要選擇不同的溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量；（2）觀察家中的溫度計(jì)，了解早、中、晚溫度的變化情況。收看電視上的天氣預(yù)報(bào)，了解當(dāng)?shù)丶叭珖?guó)范圍溫度分布變化情況，加深對(duì)溫度概念的了解；（3）了解熱島效應(yīng)及溫室效應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的的使用方法。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)一：演示實(shí)驗(yàn)將三根“香”平行固定好后（位置恰當(dāng)），如圖22（a）點(diǎn)燃，事先讓同學(xué)猜那一根先被點(diǎn)燃?，F(xiàn)象：最上面的一根先被點(diǎn)燃問題：這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了一個(gè)什么事實(shí)？結(jié)論：燃燒時(shí)，火焰的外焰溫度最高。 由此你聯(lián)想到了什么？剛才我們實(shí)驗(yàn)中涉及到了溫度這個(gè)概念，誰(shuí)能告訴大家：什么時(shí)候我們就說(shuō)溫度高？什么時(shí)候我們就說(shuō)溫度低？學(xué)生回答：較冷的時(shí)候，溫度低；較熱的時(shí)候，溫度高?？磥?lái)我們對(duì)溫度這個(gè)詞有了一致的認(rèn)識(shí)，溫度：反映物體冷熱程度。這節(jié)課，我們將一起來(lái)探究一些與溫度有關(guān)的現(xiàn)象和問題：探究一、觀察水的三種狀態(tài)及其特征；探究二、練習(xí)使用溫度計(jì)。2.1觀察水的三種狀態(tài)及其特征閱讀與經(jīng)驗(yàn)交流：（多媒體展示交流內(nèi)容）、談?wù)勀阋呀?jīng)知道的有關(guān)酒精燈的使用（信息快遞）；水的不同狀態(tài)、不同狀態(tài)下水的特征（形狀、體積）；舉出一些自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)；物質(zhì)處于何種狀態(tài)，與什么因素有關(guān)？ （聽取交流時(shí)，尊重學(xué)生發(fā)言，可以超出課本上內(nèi)容）、談?wù)勀阆胫赖模ㄗ龊梅诸愑涗洠┰u(píng)價(jià)：剛才同學(xué)們結(jié)合課本、生活、自然進(jìn)行了精彩的交流。在剛才同學(xué)提出的問題中：我們擺在課后探究；我們將在以后課上探究；同學(xué)們可向“ ”老師請(qǐng)教；我們現(xiàn)在就來(lái)探究或驗(yàn)證一下同學(xué)剛剛提出的；這節(jié)課上我們一起來(lái)探究（或驗(yàn)證）。探究活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：觀察水的三種狀態(tài)及其特征演示實(shí)驗(yàn)（1）取出小冰塊放入燒杯，思考固體的冰塊有沒有固定的形狀和體積？（2）用酒精燈加熱直至全部熔化成水，將水先后倒入“燒瓶”和“錐形瓶”中，觀察水的形狀，用量筒量出水的體積，思考水有沒有固定的體積？有沒有固定的體積？（3）再將水繼續(xù)加熱直至燒干，思考原來(lái)的水怎么看不到了？這時(shí)的水有沒有固定的體積和形狀？聯(lián)系自然界和日常生活中各種不同狀態(tài)的物質(zhì)，思考得出物質(zhì)三態(tài)的特點(diǎn)狀態(tài)形狀（固定/不固定）體積（固定/不固定）固態(tài)液態(tài)氣態(tài)多媒體展示物質(zhì)的三態(tài)、特征同學(xué)們?cè)趧偛诺慕涣髦刑岬搅耍何镔|(zhì)到底處于何種狀態(tài)，是與溫度有關(guān)的。那如何知道物體的溫度呢？請(qǐng)同學(xué)們開展下面的分組活動(dòng)。活動(dòng)二：怎樣判斷溫度高低；在課桌上放三只燒杯（一杯冷水、一杯熱水、一杯溫水）讓一位同學(xué)把兩手分別插入熱水和冷水中，過(guò)一會(huì)兒，再把兩手同時(shí)插進(jìn)溫水中，感覺溫水的冷熱程度，交流各自的感受。思考同一杯溫水，冷熱程度相同，為什么兩只手的感覺不同？結(jié)論1.判斷物體的冷熱程度即 溫度 高低，光憑人的感覺不準(zhǔn)確、不可靠。結(jié)論2.要準(zhǔn)確測(cè)定物體的溫度，必須要使用 溫度計(jì) 。多媒體展示各種溫度計(jì)，常用溫度計(jì)是：液體溫度計(jì)。為了認(rèn)識(shí)液體溫度計(jì)，我們先來(lái)完成活動(dòng)三。活動(dòng)三：液體溫度計(jì)的原理在燒瓶里裝滿水或別的液體，用插有兩端開口的玻璃管的軟木塞將瓶口塞緊，液面就升到玻璃管里，在玻璃管液面位置套上橡皮環(huán)，對(duì)燒瓶加熱，瓶里的液體溫度升高，觀察管中液面升降情況。結(jié)論1.液體在溫度升高時(shí) 膨脹 （膨脹/收縮），在溫度降低時(shí) 收縮 （膨脹/收縮）。觀察溫度計(jì)的玻璃泡里裝著什么？用手捏住玻璃泡，觀察液柱升降情況。結(jié)論2.常用溫度計(jì)是根據(jù)液體 熱脹冷縮 的性質(zhì)制成的。活動(dòng)四：練習(xí)使用溫度計(jì)1.準(zhǔn)備工作：閱讀說(shuō)明書并完成下面問題。（1）溫標(biāo)即為溫度的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。攝氏溫標(biāo)是瑞典科學(xué)家 首先規(guī)定的，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下的溫度稱為攝氏溫度。它以 為單位，用符號(hào) 表示。它以通常情況下 的溫度作為零度；以標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下 的溫度作為一百度；在0度到100度之間等分為100份，每一等份代表的溫度值為 思考：0是不是表示最低溫度了？ 信息快遞：南極洲的最低氣溫曾達(dá)89.2，讀作“負(fù)89.2攝氏度”或“零下89.2攝氏度”。（2）溫度計(jì)的使用方法是：、觀察 和 (你面前溫度計(jì)的量程是 ，分度值是 )、將溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)的物體 、當(dāng)溫度計(jì)的示數(shù) 再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)仍須和被測(cè)物體 、讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)中的 的上表面 。信息快遞：由于溫度計(jì)的玻璃泡壁很薄，容易損壞。因此，應(yīng)避免將溫度計(jì)的玻璃泡固體表面直接接觸。（3）如右圖，溫度計(jì)記為 ，讀作 自來(lái)水溫水熱水（1）估測(cè)水溫/（2）實(shí)測(cè)水溫/2.分組實(shí)驗(yàn)：教學(xué)目標(biāo)回顧【作業(yè)布置】（1）觀察家中的溫度計(jì)，了解早、中、