高中生物《4.4 群落的演替》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3.doc

人教版 必修三 4.4 群落的演替 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： (一)知識目標(biāo)： 1、闡明群落的演替過程。 2、說明人類活動對群落演替的影響。 3、關(guān)注我國實(shí)行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。（二）能力目標(biāo)：1、通過群落演替的過程培養(yǎng)學(xué)生要用“動態(tài)發(fā)展”的觀點(diǎn)來分析事物。 2、從生活中大家都熟悉的現(xiàn)象中來分析新的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、全面獨(dú)立分析問題，和學(xué)生共同探討植物體內(nèi)的其它激素。（三）情感目標(biāo)：從以前的圍湖造田、毀林開荒到現(xiàn)在的退耕還林、還草、還湖，要讓學(xué)生意識到環(huán)保的重要性和必要性二、教學(xué)重點(diǎn)：群落的演替過程。三、教學(xué)方法1學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見前面的學(xué)案。2新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)合作探究、精講點(diǎn)撥反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)四、課前準(zhǔn)備： 1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，初步把握實(shí)驗(yàn)的原理和方法步驟。2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。教師：群落是一個(gè)動態(tài)系統(tǒng)，它時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著生物與生物之間，生物與環(huán)境之間的相互作用。在正常情況下，大多數(shù)群落中物種結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定。但是，當(dāng)群落結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞，一些種群落消失了以后，總會有其他一些種群來占據(jù)這個(gè)群落的空間，經(jīng)過一段時(shí)間，又會有另一些種群興起，逐漸取得優(yōu)勢。群落演替是一個(gè)長期的過程，總是向著群落恢復(fù)相對穩(wěn)定狀態(tài)的方向進(jìn)行。下面閱讀教材p78問題探討相關(guān)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究一：演替的概念和類型?學(xué)生閱讀教材p78-79相關(guān)內(nèi)容，查找演替的概念并嘗試?yán)斫?，結(jié)合教材圖4-14，分析討論完成教材p78下方思考與討論中的問題，并總結(jié)光裸的巖地群落演替的過程。“棄耕農(nóng)田上的演替”的教學(xué)可以讓學(xué)生與“發(fā)生在裸巖上的演替”過程相比較，分析共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。提示學(xué)生思考：農(nóng)田是人類對自然群落進(jìn)行改造的產(chǎn)物，在農(nóng)田上群落的演替能否恢復(fù)為原有的自然群落呢？在學(xué)習(xí)了這兩種演替類型后，引出“初生演替”與“次生演替”的概念。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生觀察圖片并討論，小組內(nèi)進(jìn)行探究，分析并總結(jié)演替的類型及特點(diǎn)。探究二：人類活動對群落演替的影響？組織學(xué)生結(jié)合教材圖4-16進(jìn)行交流、討論，完成p81中間思考與討論中的問題。在討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出相關(guān)資料（也可讓學(xué)生舉例）分析人類活動對草原、森林、水域生物群落的影響。在分析中要把握：（1）人類活動往往是有目的、有意識地進(jìn)行的，可以對生物之間、人類與其他生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系加以控制，甚至可以改造或重建起新的關(guān)系；（2）人類可以砍伐森林、填湖造地、捕殺動物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原。人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。值得注意的是，在教學(xué)中要一分為二地看待人類對群落演替的影響。引導(dǎo)學(xué)生正確看待人類生存和發(fā)展與群落演替的良性發(fā)展之間的關(guān)系。 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生觀察圖片，小組內(nèi)討論，聯(lián)系實(shí)際，分析解決問題，樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識。探究三：退耕還林、還草、還湖?建議這部分內(nèi)容采用上網(wǎng)調(diào)查或通過其他渠道收集資料的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生課下調(diào)查：（1）我國水土流失造成的嚴(yán)重后果，認(rèn)識到必須與大自然和諧相處，絕不能以犧牲環(huán)境和浪費(fèi)資源為代價(jià)求得一時(shí)的發(fā)展，必須走可持續(xù)發(fā)展道路，處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，致力于生活環(huán)境的改善；（2）退耕還林條例的主要內(nèi)容及意義；（3）政府在實(shí)施“退耕還林、還草、還湖”時(shí)的主要政策，等等。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己搜集資料，自行完成退耕還林、還草、還湖相關(guān)政策的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了群落的演替，那么，群落及其生存的環(huán)境之間的關(guān)系是怎么樣的？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。七、板書設(shè)計(jì)第4節(jié) 群落的演替一、群落演替的概念和類型1、概念2、光裸的巖地上的群落演替過程裸巖階段地衣階段苔蘚階段草本植物階段灌木階段森林階段3、棄耕農(nóng)田上的群落演替過程 4、類型：初生演替次生演替二、人類活動對群落演替的影響三、退耕還林、還草、還湖八、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容為群落的演替過程，其中初生演替的過程較為重要，且難理解，應(yīng)重點(diǎn)講解和比較，并歸納總結(jié)。次生演替相對簡單，主要由學(xué)生自學(xué)完成。 本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5