云南省昆明市宜良縣第五中學(xué)八年級物理上冊《平面鏡成像》教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc

平面鏡成像教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)分析平面鏡成像為滬教版八年級物理(上冊)第四章第二節(jié)內(nèi)容。它是“光的直線傳播”和“光的反射”的后續(xù)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容包括平面鏡成像特點、成像原理、平面鏡的應(yīng)用及凸面鏡和凹面鏡的初步知識。通過本節(jié)教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生知道:平面鏡成像是反射光線的反向延長線形成的,初步了解虛像的概念。 課程標準要求“探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系”。與傳統(tǒng)教材相比,把研究平面鏡成像特點的實驗由演示實驗改為了學(xué)生探究實驗,讓學(xué)生通過自主探究,體驗科學(xué)探究的過程,受到科學(xué)方法的研究的教育,同時獲得充分的感性認識。本節(jié)只強調(diào)平面鏡成像具有:“像物等大、像物等距,像物的連線與鏡面垂直,像是虛像”,不講成像的對稱性。教材設(shè)計的表格里,強調(diào)了該實驗應(yīng)在不同的位置做兩次,這對學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成是十分有益的。與傳統(tǒng)教材相比,該教材沒有將凸面鏡和凹面鏡單獨安排一節(jié),而是安排在sts里,作為平面鏡知識的拓展。二、學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本章內(nèi)容的第一、二節(jié),在學(xué)習(xí)前兩節(jié)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點。通過前面知識的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)初步懂得觀察和實驗是研究物理的方法,并且初學(xué)物理的同學(xué)對實驗探究興趣較高,喜歡動手,而且日常生活經(jīng)驗較豐富,因此有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課盡量給學(xué)生較多的動手機會并引入生活中常見的現(xiàn)象進行分析和討論,盡量采用小組競賽的形式促使學(xué)生討論和思考問題。三、教學(xué)目標1知識目標了解平面鏡成像的特點;了解平面鏡成虛像,了解虛像是怎樣形成的;理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象;初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。2能力目標經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究,學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的記錄觀察實驗現(xiàn)象,感知虛像的含義。通過觀察,感知球面鏡對光線的作用。3情感目標在探究“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧,獲得成功的喜悅培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度通過對平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解,初步認識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。四、教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵點1教學(xué)重點:平面鏡成像的特點2教學(xué)難點:平面鏡成像原理及虛像概念3關(guān)鍵點:探究前,組織學(xué)生討論并解決平面鏡成像不可測的問題,這是本節(jié)課的關(guān)鍵所在。 五、教學(xué)方法設(shè)計:1、教法設(shè)計:探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實驗法2、學(xué)法設(shè)計:探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)六、教學(xué)流程圖:本節(jié)的中心內(nèi)容為“平面鏡成像規(guī)律”,教學(xué)的流程圖:引入新課實驗探究討論交流模擬演示應(yīng)用實例練習(xí)鞏固學(xué)生活動線索:觀察實驗分析交流練習(xí)小結(jié)升華八、教學(xué)過程設(shè)計:（一）引入新課【教師活動】通過猴子撈月的有趣故事引入新課,講述:本節(jié)課主要學(xué)習(xí)平面鏡成像和球面鏡的有關(guān)知識?！緦W(xué)生活動】用我國古代應(yīng)用婦女應(yīng)用銅鏡或水面成像的事例引入,請幾個同學(xué)悄悄地照鏡子,進行心理暗示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)目的。【設(shè)計意圖】通過啟發(fā)、聯(lián)想、實踐,激活學(xué)生的思維,使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài),明確目標引起注意。（二）探究實驗【教師活動】出示實驗器材,引導(dǎo)學(xué)生分析器材在實驗中的作用,然后組織學(xué)生制定實驗探究方案。明了方法步驟,分組動手探究,觀察分析。 【設(shè)計意圖】在學(xué)生探究過程中,教師應(yīng)配合學(xué)生找準像的位置:不論從什么角度去觀察,尋像的棋子都應(yīng)與棋子的像在同一位置上,即二者完全重合。（三）形成結(jié)論【教師活動】平面鏡成像特點,教師先通過課件再現(xiàn)實驗過程,然后由學(xué)生歸納總結(jié),形成結(jié)論:物體在平面鏡里所成的是虛像,像和物體大小相等,它們的連線與鏡面垂直,它們到鏡面的距離相等?！緦W(xué)生活動】學(xué)生總結(jié)實驗數(shù)據(jù),相互討論,然后共享實驗成果【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生分析討論,培養(yǎng)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的歸納總結(jié)能力及語言表達能力。 （四）課后小結(jié):【教師活動】提問平面鏡成像具有哪些特點?學(xué)過本節(jié)內(nèi)賓,你是如何理解“平面鏡所成的像是虛像”?手電筒、探照燈、汽車觀后鏡是根據(jù)什么原理制作?！緦W(xué)生活動】思考、整理知識。九、教學(xué)設(shè)計反思: 本節(jié)課在設(shè)計過程中,選擇用跳棋子代替蠟燭,這就避免了作為“物”的蠟燭在燃燒過程中高度的減少給像的尋找?guī)淼睦щy。同時在學(xué)生探究實驗之前,注意做好鋪墊,讓學(xué)生說出實驗方法和步驟,適時的引導(dǎo),讓學(xué)生感覺到探究是以他自己為主體的,這樣就理能夠體現(xiàn)實驗的樂趣。從而能更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:1能在很大程度上創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如用猴子撈月亮的故事激發(fā)學(xué)生的求知欲望。2注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,每當(dāng)學(xué)生對老師所設(shè)計的問題做出相應(yīng)的回答時,我都能及時的給學(xué)生很真誠的評價。這種做法不僅能使學(xué)生受到鼓勵,更重要的是能感受到老師的真誠。3在整個教學(xué)過程中能較好的做到因材施教。注重學(xué)生思維的發(fā)展,也兼顧學(xué)生的個性差異。設(shè)計不同的問題,或者是對同一個問題從不同的層面讓不同層次的學(xué)生進行回答,這樣讓所有的學(xué)生有動腦的機會,同時讓大多數(shù)學(xué)生都有動口的機會。4教師