全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
泰山菁華雙語學(xué)校20152016學(xué)年九年級化學(xué)上學(xué)期第一次月考一、選擇題(每題3分,共45分)1.古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富下列詩句中只涉及物理變化的是( )a野火燒不盡,春風(fēng)吹又生b春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干c只要功夫深,鐵杵磨成針d爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖人屠蘇2.科學(xué)探究的第一個基本環(huán)節(jié)是( )a 提出問題 b猜想假設(shè) c 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) d 獲得結(jié)論3如圖各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作正確的是( )a液體藥品取用 b向試管中添加塊狀固體c取用粉末狀藥品 d熄滅酒精燈4.善于用化學(xué)的眼光看世界,能夠提高我們的科學(xué)素養(yǎng)你認(rèn)為下列變化事實(shí)和相應(yīng)的解釋不一致的是( )a 給籃球充氣分子間有間隙b 100ml酒精和100ml水混合在一起,體積小于200ml分子是有間隔的c 在花園中可聞到花的味分子是運(yùn)動的d 溫度計(jì)中的水銀(汞)熱脹冷縮原子本身的大小發(fā)生了改變5.下面關(guān)于水電解實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( )a. 水通電時產(chǎn)生氫氣和氧氣,說明水是由氫氣和氧氣組成的b. 實(shí)驗(yàn)過程中正極產(chǎn)生氫氣,負(fù)極產(chǎn)生氧氣c. 水電解的文字表達(dá)式:氫氣+氧氣水d. 若正極試管收集到的氣體為5 ml,則負(fù)極試管收集到的氣體為10 ml6.下列說法中正確的是( ) a原子核由質(zhì)子和電子構(gòu)成 b化學(xué)變化中原子不能再分而分子可以 c中子不帶電,質(zhì)子帶負(fù)電,電子帶正電 d相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+電子數(shù)7下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是( )a氧氣b水c鋁d二氧化碳8.如圖是氬元素在元素周期表中的有關(guān)信息,下列說法錯誤的是() a元素符號是ar b屬于金屬元素 c原子核外有18個電子 d相對原子質(zhì)量是39.959下列說法不正確的是( )a實(shí)驗(yàn)時,用剩的藥品要放回到原試劑瓶中,以免浪費(fèi)b實(shí)驗(yàn)時,如果沒有說明液體藥品的用量時,應(yīng)取12mlc給試管里的液體加熱時,試管要與桌面成45度角d給試管里的固體加熱時,試管口略向下傾斜10下列說法正確的是( ) a分子一定比原子大 b分子總在不斷運(yùn)動,原子通常靜止不動 c分子能直接構(gòu)成物質(zhì)而原子不能直接構(gòu)成物質(zhì) d化學(xué)變化中分子可再分,原子不能再分,只能重新組合成新分子11、兩種不同元素的本質(zhì)區(qū)別是( )不同。 a. 最外層電子數(shù)b. 中子數(shù) c. 相對原子質(zhì)量d. 質(zhì)子數(shù)12自然界的水因含有許多雜質(zhì)而需要凈化,下列操作中使水得到凈化程度最高的是( ) a.蒸餾 b.活性炭吸附 c. 加入肥皂水 d.過濾13.根據(jù)圖2-5提供的信息,下列判斷錯誤的是() 圖2-5a鎂的原子序數(shù)是12b鈉原子核外有三個電子層c表中所列元素均為金屬元素d元素所在的周期序數(shù)等于其原子的電子層數(shù)14. 兒童缺硒會導(dǎo)致各種疾病發(fā)病率的升高,因而父母應(yīng)注意適當(dāng)給兒童補(bǔ)硒。這里的“硒”是指的是( )a. 硒原子 b. 硒離子 c. 硒元素 d. 硒單質(zhì)15.下列文字表達(dá)式表示的是化合反應(yīng)的是( )a銅綠氧化銅+二氧化碳+水 b 石蠟+氧氣二氧化碳+水c 雙氧水水+氧氣 d二氧化碳+水碳酸二、填空(共38分,每空2分)1用數(shù)字和符號表示:(1)兩個氧原子( )(2)三個鎂離子( ) (3)原子序數(shù)為16的元素( ) 2.現(xiàn)有如下幾種物質(zhì):a食鹽水, b氦氣, c鋁絲 ,d潔凈的空氣, e液氧, f水其中屬于混合物的是( ),屬于純凈物的是( ),化合物有( )。3.在多電子原子中,核外電子的能量是不同的,能量高的在離核( )的區(qū)域運(yùn)動,能量低的在離核( )的區(qū)域運(yùn)動。4.金屬原子的最外層電子數(shù)一般小于( ),在化學(xué)反應(yīng)中容易( )電子,形成( )離子,使次外層成為最外層而達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。5.能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子是( )(選填分子,原子)6.請你解釋一下原子為什么不顯電性? ( ).7.美國兩位科學(xué)家利用碘元素,借助放射學(xué)進(jìn)行了“g蛋白偶聯(lián)受體”研究,揭開了“細(xì)胞如何感知周圍環(huán)境”之謎,獲得了2012年諾貝爾化學(xué)獎。圖2-8是碘元素在元素周期表中的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖。請回答:圖2-8 (1)由圖一可知碘元素的相對原子質(zhì)量是( );核電荷數(shù)是( ) 碘原子核外共有( )個電子層,碘的元素符號是( )。 (2)下列與碘元素化學(xué)性質(zhì)相似的是( )(填字母),具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是( ) 四、實(shí)驗(yàn)題、(10分)保護(hù)水土資源人人有責(zé),為了測定一定量黃河水中泥沙的質(zhì)量,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2-10所示的實(shí)驗(yàn)操作:圖2-10(1)該操作的名稱是 ,該實(shí)驗(yàn)缺少一個玻璃儀器,還應(yīng)補(bǔ)充的儀器名稱是 ,其作用是 ;(2)正確補(bǔ)充上述儀器后,該實(shí)驗(yàn)還有一處明顯錯誤: 。(3)改正錯誤后,若濾液仍然渾濁,則可能的原因是 ;(寫一條即可
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 六年級第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文合集三篇
- 九年級化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文錦集7篇
- 銷售部年度工作計(jì)劃
- 師德師風(fēng)的教師演講稿模板5篇
- 人壽保險公司實(shí)習(xí)報(bào)告合集六篇
- 關(guān)于年會策劃方案范文合集6篇
- 大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)周記錦集六篇
- 政府績效評估 課件 蔡立輝 第6-10章 政府績效評估的結(jié)果應(yīng)用與改進(jìn) -政府績效評估在當(dāng)代中國的推進(jìn)
- 2010年高考一輪復(fù)習(xí)教案:必修1 第四章 非金屬及其化合物 全程教學(xué)案
- 2025年農(nóng)林牧漁專用儀器儀表項(xiàng)目發(fā)展計(jì)劃
- 2025中國電信山東青島分公司校園招聘高頻重點(diǎn)提升(共500題)附帶答案詳解
- 2025年八省聯(lián)考高考語文作文真題及參考范文
- 新課標(biāo)(水平三)體育與健康《籃球》大單元教學(xué)計(jì)劃及配套教案(18課時)
- 開題報(bào)告-鑄牢中華民族共同體意識的學(xué)校教育研究
- 計(jì)件工勞務(wù)合同范例
- GB/T 45076-2024再生資源交易平臺建設(shè)規(guī)范
- 10.2《師說》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊
- 2024年度企業(yè)重組與債務(wù)重組協(xié)議3篇
- 科研倫理與學(xué)術(shù)規(guī)范(研究生)期末試題庫及答案
- 四川省宜賓市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)學(xué)試卷(解析版)
- 消防水池 (有限空間)作業(yè)安全告知牌及警示標(biāo)志
評論
0/150
提交評論