讓創(chuàng)新教育滲透到每一個細節(jié).doc

讓創(chuàng)新教育滲透到每一個細節(jié) （教改在基層） 俞任 人民日報（xx年12月07日18版） “創(chuàng)新教育不是精英教育的代名詞，高等職業(yè)教育同樣大有可為。” 浙江機電職業(yè)技術學院院長管平 “兩院院士行暨浙江省職業(yè)教育服務工業(yè)強省與先進制造業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略座談會”，日前在浙江機電職業(yè)技術學院舉行。樊明武、聞邦椿、趙連城、趙淳生等兩院院士在為職業(yè)教育把脈的同時，對浙江機電職業(yè)技術學院創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)給予充分肯定。學院黨委書記左家奇介紹說，從轟轟烈烈搞示范，到默默無聞抓教學，浙江機電職業(yè)技術學院的轉型無聲無息，卻更加觸及了教育本質，而這一切的突破口，就是創(chuàng)新教育。 “創(chuàng)新教育不是精英教育的代名詞，高等職業(yè)教育同樣大有可為?！闭憬瓩C電職業(yè)技術學院院長管平對創(chuàng)新教育有獨到的理解。兩年前，當學院提出開展創(chuàng)新教育時，很多教師不理解。對此，管平解釋說，創(chuàng)新教育包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力三個層次，即使我們的學生暫時沒能達到具有創(chuàng)新能力的層次，也要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。經(jīng)過一番討論，創(chuàng)新教育的概念豁然開朗，學院全體師生積極投入到開展創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才的行動中。學院開設教師創(chuàng)新教育論壇，進行以教學創(chuàng)新為主題的教師課程創(chuàng)新教學案例設計競賽，開展以教學方法為重點的新一輪教師培訓，創(chuàng)新教育迅速在全校推廣開來。 前不久，院士們參觀該學院機電訓練中心時，看到幾位學生正聚精會神地加工一個小物件，走近一看原來是一個小酒杯。院士們感嘆，在課堂上學做這么有趣的小物件，難怪學生們這么專心。 自從開展創(chuàng)新教育以來，該學院金工教研室在設計學生感興趣、具有創(chuàng)造性的實踐課題方面下足了功夫。教師們分別開發(fā)了加工小酒杯、微型千斤頂、數(shù)車寶塔等趣味性的實習內容，強烈吸引著學生。課程結束后，很多學生把這個精巧的實習零件當作工藝品收藏起來。 考慮到學生有一半時間在校內進行課堂學習和工作間實訓，該學院將第一課堂作為開展創(chuàng)新教育的主陣地，系統(tǒng)設計人才培養(yǎng)方案，立足于構建具有本學院特色的創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)體系，其中包括創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)方案、實踐教學體系、素質教育體系及與此相配套的創(chuàng)新教育人才評價體系。學院特別增加了通識類素質教育課程，人文素質和新技術選修課的比例明顯提高，其目的就是加強學生的文化素質和專業(yè)素養(yǎng)，增強就業(yè)適應性和職場競爭力。目前，學院已將職業(yè)指導、藝術教育等課程列入了必修課范疇，同時還引進、開發(fā)了50門通識教育課程，列入了學分系列。 創(chuàng)新人才培養(yǎng)是全方位的，不僅要重視課堂教學活動中知識與技能的傳授，學生在課堂外、在校園中的豐富活動也對其創(chuàng)新素質培養(yǎng)起著潛移默化的影響。 基于這樣的理念，浙江機電職業(yè)技術學院特別強調一、二課堂的有機結合、校內校外的有機結合。學院以課外科技創(chuàng)新和各類競賽作為實現(xiàn)創(chuàng)新教育的有效載體，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的能力。校一級的社團活動、技能節(jié)、藝術節(jié)、社會實踐、雙休日工程等開展得有聲有色。各二級學院（系、中心）成立了學生課外活動指導小組，采取讓學生獨立列項、參與教師科研技術服務項目、實行學生導師制、提前進入畢業(yè)實踐等多種方式，開展多層次、全方位的課外科技活動，使學校的課外創(chuàng)新實踐和課內創(chuàng)新課程相互協(xié)調，有效地推進了學生創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的提升。 最近,前