人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)人教版3年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì).doc

口算除法第一課時(shí)民樂小學(xué)三（3）班 龍文敏教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例1 教材分析：例1，教學(xué)一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)（首位能被整除）的口算，創(chuàng)設(shè)了平均分手工紙的情境，并貫穿整個(gè)小節(jié)的教學(xué)。并將手工紙?jiān)O(shè)計(jì)為10張疊，為學(xué)生理解算理提供直觀支撐。學(xué)情分析：學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算除法的思維方法，理解算理。 教學(xué)策略：小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒。 教學(xué)過程： 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。 2、口答。 60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？ 3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？ 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第11頁例1。 （1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。 提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 教師板書：603 （2）嘗試解答603 （3）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。（4）動(dòng)手操作。 請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。（5）說說誰的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。（6）同桌交流603的口算過程。 教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 2、學(xué)習(xí)6003=（1）板書：6003= 師：這道題應(yīng)怎樣想呢？（2）嘗試口算6003= （3）提問：誰能說出6003的口算方法。3、學(xué)習(xí)教材第12頁例2。 （1）教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？ 板書：1203 （2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。 （3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。 （4）說一說思考的過程。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、教材第11頁“做一做“。 （1）集體看“做一做“。 （2）觀察每組中上下兩題的異同。 （3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。 （4）獨(dú)立完成。 （5）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來的10倍） 2、教材第13頁練習(xí)三的第13題。 （1）獨(dú)立完成。 （2）邊做邊口述口算過程。 四、思維訓(xùn)練 1、列式并寫出得數(shù)。 （1）6000除以3的多少？ （2）3600除以4的多少？2、搶答。（口算卡）五、板書設(shè)計(jì)： 口算除法 603=20 想：63=2 603=20 想一想：6003= 小測(cè)： 1、6002=（ ） 想一想：600里面有（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)百除以2是（ ）個(gè)百，即是（ ）。 2、口算： 4002 804 606 2004 教學(xué)反思：通過這節(jié)課使學(xué)生初步理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算；讓學(xué)生初步掌握口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力；培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。第二課時(shí)民樂小學(xué)三（3）班 龍文敏教學(xué)內(nèi)容：教材12頁例2、例3及相應(yīng)的“做一做”教材分析：例2，延續(xù)例1的情境，教學(xué)一位數(shù)除幾百幾十的口算。突出利用數(shù)的組成將120看成12個(gè)十，再平均分成3份，將新問題轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法解決問題的方法，借助直觀圖幫助學(xué)生理解算理，并給出分步算式突出口算方法。例3，教學(xué)一位數(shù)除幾十幾（每一位都能除盡），這是新增的內(nèi)容。教材借助直觀圖呈現(xiàn)算理和算法：將幾十幾分成幾十和及再分別除以一位數(shù)。學(xué)情分析：學(xué)生在掌握了“整十除以一位數(shù)”的口算方法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容的。可讓學(xué)生與例1比較，再說一說是這類問題是如何解決，體會(huì)“先分后合化難為易”將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已掌握的口算知識(shí)解決問題的方法。 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷幾百幾十除以一位數(shù)的口算和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法的探究過程。 2、掌握幾百幾十除以一位數(shù)、幾十幾除以一位數(shù)（每一位都能除盡）的口算方法，能準(zhǔn)確口算。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生一定的解題能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算方法，能準(zhǔn)確口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法的算理。教學(xué)方法：探究合作學(xué)習(xí) 教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)遷移 讓學(xué)生先算一算，再說一說整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)是怎樣計(jì)算的。 802= 903= 8002= 9003= 80002= 90003= 二、合作探究1、探究1203的口算方法。 （1）獨(dú)立學(xué)習(xí) 指名讀例2 說一說：你知道了什么信息？需要解決什么問題？應(yīng)該寫什么算式？（板書：1203=）為什么用除法計(jì)算？ 想一想：應(yīng)該怎樣口算？可以自己說一說，如果不會(huì)算，還可以用小棒擺一擺、分一分。 （2）交流探討 先讓學(xué)生四人小組內(nèi)交流，在全班匯報(bào)。 （3）優(yōu)化算法 （4）專題練習(xí)，鞏固方法。 155= 246= 183= 567= 1505= 2406= 1803= 5607= 2、探究663的口算方法 （1）讀題身審題。 學(xué)生自由讀題，再指名大聲讀題。 說一說：這道題告訴我們什么信息？需要解決什么問題？怎樣列式？（板書663=） （2）獨(dú)立學(xué)習(xí) 想一想：663應(yīng)該怎樣口算呢？先自己獨(dú)立想想，也可以用小棒擺一擺，分一分。 （3）合作交流 （4）小組匯報(bào) （5）引導(dǎo)總結(jié) 都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別除以幾再相加。將新問題轉(zhuǎn)化為舊知解決。 三、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)三第3題 以學(xué)生搶答形式完成并讓學(xué)生說一說自己的口算方法。 2、練習(xí)三第3題四、本課總結(jié) 談?wù)勀愕氖斋@。 小測(cè)： 933= 882= 2107= 5409= 板書設(shè)計(jì)： 口算除法 例2.1203=40 例3、 66 3=22 想：603=20 63=2 2