山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學八年級生物下冊 第六單元 第二章《生態(tài)系統(tǒng)》第4節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的類型》教案 濟南版.doc

第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的類型教學目標：知識目標1、列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)類型，描述各類型的特點；（重點）2、說明各種生態(tài)系統(tǒng)的特點及作用，領悟不同生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)別與聯(lián)系；3、說明人工生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)農業(yè)的意義。能力目標：1、能分析、總結影響生態(tài)系統(tǒng)分布的因素；2、在合作中學習，在交流中提高，培養(yǎng)他們的合作意識和表達能力。情感態(tài)度與價值觀了解一些生態(tài)學觀點，為形成科學的世界觀作準備。教學方法與指導本節(jié)內容簡單，大部分時間是學生自己對教材教學資料的閱讀和自學，充分體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師指導學生在自學過程中進行分組的討論，通過在師生之間和生生之間的交流，有利于發(fā)現(xiàn)問題和問題的解決，也有利于彼此間的情感交流。利用表格對各生態(tài)系統(tǒng)的類型進行比較，區(qū)別明顯，學生容易記憶。教學準備教師準備：準備生態(tài)系統(tǒng)的類型的課件學生準備：預習本節(jié)內容教學過程教學環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情景激發(fā)興趣3分鐘（圖片展示：不同的生態(tài)系統(tǒng)）同學們仔細看這些畫面，它們都屬于生態(tài)系統(tǒng)嗎？它們屬于生態(tài)系統(tǒng)的哪些類型呢？欣賞畫面激發(fā)學生熱愛大自然的情感，同時讓學生了解生態(tài)系統(tǒng)有不同的類型，導入新課。引導探究層層推進6分鐘一、生態(tài)系統(tǒng)的類型1、請同學們快速自學課本知道生態(tài)系統(tǒng)的類型。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)的類型1.自然生態(tài)系統(tǒng)包括 和 。(1)陸地生態(tài)系統(tǒng)包括 、 和 。其中最復雜的生態(tài)系統(tǒng)是 。（2）水域生態(tài)系統(tǒng)包括 和 。2.人工生態(tài)系統(tǒng)包括 和 。在農田生態(tài)系統(tǒng)中，起決定作用的因素是 。2、嘗試獨立說出生態(tài)系統(tǒng)有哪些類型？3、對照畫面，你能說出它們分別屬于哪種生態(tài)系統(tǒng)嗎？4、歸納總結：強調：生態(tài)系統(tǒng)有七種代表類型，同學們首先要記住它們的名稱。5、過渡：在自然條件下，某個地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)的類型是由什么決定的呢？（圖片展示：陸地生態(tài)系統(tǒng)的分布）1.圖中針葉林生態(tài)系統(tǒng)分布在哪一溫度范圍內？該地區(qū)的年降雨量有何特點？2.圖中熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)分布在哪一溫度范圍內？該地區(qū)的年降雨量有何特點？3.通過以上比較，可以看出，影響陸地生態(tài)系統(tǒng)分布的主要因素是什么？4.影響陸地生態(tài)系統(tǒng)分布的因素還有哪些？歸納總結：溫度和降雨量是決定生態(tài)系統(tǒng)類型的主要因素。學生自學，在課本上畫出知識點，做好標注。并嘗試記住生態(tài)系統(tǒng)各個類型的名稱。城市生態(tài)系統(tǒng)淡水生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)（濕地生態(tài)系統(tǒng)）荒漠生態(tài)系統(tǒng)農田生態(tài)系統(tǒng)小組內討論交流。溫度和降雨量是決定生態(tài)系統(tǒng)類型的主要因素，還有土壤、氣候、大氣等。大膽放手讓學生自己去自學，從而去掌握知識。對于七個生態(tài)系統(tǒng)的類型，學生有時記不住名稱，要強化對名稱的記憶。利用陸地生態(tài)系統(tǒng)的分布圖，通過設計一系列的問題，讓學生去分析討論，解決問題。組織交流點撥建構18分鐘過渡：生態(tài)系統(tǒng)不光分布不同，特點和作用也不同，根據(jù)表格，我們來進一步認識各個生態(tài)系統(tǒng)。（出示：表格）類型自然生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)水域生態(tài)系統(tǒng)森林草原荒漠海洋淡水農田城市分布特點生物作用找不同小組的同學分別來嘗試介紹每個生態(tài)系統(tǒng)?？纯矗缺?。哪組同學說的最好。對比提升：1.人工生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，有哪些獨特性？2.自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)相比較，哪種類型更穩(wěn)定、更不容易遭到破壞？歸納總結：動植物種類較少，結構簡單，功能固定，這樣的生態(tài)系統(tǒng)不穩(wěn)定，容易遭到破壞。學生分析、交流、作答動植物種類較少，結構簡單，功能固定。利用表格對七個生態(tài)系統(tǒng)的類型從分布、特點、生物成分進行比較，區(qū)別明顯。找不同小組的代表來介紹每個生態(tài)系統(tǒng)，看哪組表現(xiàn)最棒，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。知識整合遷移應用8分鐘設疑：生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的，但這些生態(tài)系統(tǒng)是彼此孤立的嗎？小結：雖然地球上生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣，但它們都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)密切相關，各種類型的生態(tài)系統(tǒng)在結構和功能上是一個統(tǒng)一的整體。大家來反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？類型自然生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)水域生態(tài)系統(tǒng)森林草原荒漠海洋淡水農田城市分布特點生物作用學生自主回顧本節(jié)所學所得。課堂達標檢測題及課下作業(yè)5分鐘課堂達標檢測（搶答題）1、生態(tài)系統(tǒng)按照形成的不同分成自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)，其中自然生態(tài)系統(tǒng)又可以分為生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)；其中的前者又可分為生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)，后者可以分為生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)。2、下列哪一生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱（ ）a、海洋生態(tài)系統(tǒng) b、農田生態(tài)系統(tǒng) c、森林生態(tài)系統(tǒng) d、草原生態(tài)系統(tǒng)3、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 （ ）a 農田生態(tài)系統(tǒng) b 海洋生態(tài)系統(tǒng)c 草原生態(tài)系統(tǒng) d 生物圈4、野兔、鼴鼠等有挖洞習性的動物主要生活在 （ ）a 森林生態(tài)系統(tǒng) b 草原生態(tài)系統(tǒng)c 沙漠生態(tài)系統(tǒng) d 農田生態(tài)系統(tǒng)5、植物種類較少，群落結構單一，受人類活動影響最大的是（ ）a 森林生態(tài)系統(tǒng) b 草原生態(tài)系統(tǒng)c 農田生態(tài)系統(tǒng) d 海洋生態(tài)系統(tǒng)課下作業(yè)a類：助學37-38頁的當堂達標。b類：助學41頁的2、3、6。學生獨立自主完成，課堂檢測要及時互糾。題目簡單，實行搶答的形式，調動學生的積極性。板書設計教學反思整節(jié)課學生學習的效果較好，學生知道如何去學習。多對學生進行表揚