(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)15 文具的家.docx

文具的家教學(xué)設(shè)計(jì) 同心縣第一小學(xué) 馬蓮花設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級(jí)階段學(xué)生“會(huì)認(rèn)”與“會(huì)寫”的字量要求有所不同。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。文具的家是一篇記敘性的文章，文字活潑，富有童趣，并配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，符合一年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計(jì)在從學(xué)生興趣出發(fā)，用兒歌，游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入情境，用獎(jiǎng)勵(lì)紅點(diǎn)點(diǎn)、小紅花，生字卡找朋友等方法是學(xué)生有成功的體驗(yàn)，用開(kāi)火車，我指你找等方法鞏固認(rèn)識(shí)的生字。學(xué)情分析： 我班學(xué)生大部分已養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，課前能夠閱讀課文，主動(dòng)識(shí)字。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，發(fā)言積極，思維活躍，接受新知的能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生相較于同級(jí)學(xué)生，朗讀能力較強(qiáng)，一部分學(xué)生已能夠有感情的朗讀。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)字， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 小紅花 小點(diǎn)點(diǎn) 字卡教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一 、出示課題，兒歌引入新課1、 板書課題，男女生讀，齊讀。2、 播放多媒體課件文具歌，任務(wù)：文具歌里都有那些文具？（學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣的訓(xùn)練，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）3、 師生交流。（板書文具盒）4、 課件畫面：藍(lán)天是白云的家，大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，可是在我們的教室里，有一些文具寶寶沒(méi)有了家。5、 這些些文具寶寶經(jīng)歷了什么?文具寶寶找到家嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、學(xué)習(xí)課文，初步了解課文 1、請(qǐng)出音屏阿姨給我們讀課文，同學(xué)們要聽(tīng)清字音，給課文分好自然段。 （初讀課文） 2、（交流）三、分段讀課文1、請(qǐng)學(xué)生分段讀課文。要求：老師這有六朵小紅花，讀玩課文以后，請(qǐng)六位同學(xué)把花兒送給你認(rèn)為讀的好的同學(xué)。2、你認(rèn)為怎樣讀才能得到花兒？ 交流：（學(xué)生說(shuō)出，大聲讀，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，有感情等等）（讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)）3、學(xué)生讀課文。4、評(píng)價(jià)四、快速讀課文，劃出詞語(yǔ),同桌互讀，互查，獎(jiǎng)紅點(diǎn)點(diǎn)。 1、課件出示帶拼音生字詞。2、 要求學(xué)生快速劃出詞語(yǔ)。（有課前預(yù)習(xí)的同學(xué)已經(jīng)劃出，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。）3、同桌互讀，讀得好的，字音讀的準(zhǔn)的獎(jiǎng)優(yōu)，剩下的獎(jiǎng)好。4、學(xué)生學(xué)習(xí)。5、交流6、小結(jié)。六、識(shí)字1、游戲識(shí)字（1）。 （1）、老師課件出示熟字“真”“海”“蘋”問(wèn)：“我的朋友在哪里？”學(xué)生在自己準(zhǔn)備好的字卡里找出今天要認(rèn)會(huì)的生字回答：“我的朋友在這里?！?（2）、請(qǐng)同學(xué)們觀察，看能不能發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密？（秘密是這三個(gè)字減一減就可以變成今天要學(xué)的生字。） （3）、一共有四組，分別是，換一換；加一加。最后一組生字有換偏旁法，和換部件法。 （4）、小結(jié)。2、游戲識(shí)字（2）（1）、聚光燈出現(xiàn)生字。（2）、學(xué)生接受挑戰(zhàn)，認(rèn)字，組詞，說(shuō)一句話。（3）、小結(jié)七、寫字。1、 板書生字“找”。2、 分析生字。3、 找規(guī)律。4、 寫字5、 小結(jié)。八、復(fù)習(xí)鞏固開(kāi)心識(shí)字。1、交流識(shí)字方法。2、你指我認(rèn)。3、開(kāi)火車識(shí)字。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)寫生字。2、感悟課文內(nèi)容，養(yǎng)成好的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 一、觀察圖畫，訓(xùn)練想像，培養(yǎng)習(xí)慣。1、出示插圖，假如你就是其中的一個(gè)文具，你會(huì)想些什么？說(shuō)什么？2、先自己想，再做交流，鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。二、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)表達(dá)，自我教育。1、看看自己的小書包，說(shuō)說(shuō)有哪些小伙伴？2、試著用書上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，你是怎樣疼愛(ài)它們的。3、再用自己的語(yǔ)言練一練。4、推選說(shuō)得最好的學(xué)生作總結(jié)。三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字，辨析字形，正確書寫。1、復(fù)習(xí)“文具”，并用文具說(shuō)一句話。2、拿出識(shí)字卡片，獨(dú)立分析：能用什么方法記住這些生字？3、同桌檢查匯報(bào)，再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記。4、針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，教師指導(dǎo)。5、生字找朋友。組詞練習(xí)，鞏固記憶。6、描紅抄寫。7、教師巡視。四、鞏固識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。1、讀讀我的詞語(yǔ)庫(kù)，說(shuō)說(shuō)你還從文中積累了哪些詞語(yǔ)。2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛(ài)護(hù)文具的。板書設(shè)計(jì)6文具的家 文具盒 教學(xué)反思： 參加這次優(yōu)課大賽，感觸頗多，收獲也多。在磨課的過(guò)程中，深感作為一名教師學(xué)習(xí)的重要性。要向身邊的教師學(xué)習(xí)。要借鑒她們先進(jìn)的理念、教學(xué)方法，更為她們高超的多媒體運(yùn)用技術(shù)喝彩。我的這節(jié)課，我感覺(jué)很傳統(tǒng)，經(jīng)常很疑惑，就疑惑在多媒體的運(yùn)用上，因?yàn)榇蠖鄷r(shí)候我覺(jué)得，不用它，我也可以上好課?？墒强戳似渌嗝襟w用得好的課，我深感自己井底之蛙了。我的這節(jié)課，多媒體的運(yùn)用不是很熟練，很多先進(jìn)，生動(dòng)的多媒體方法還沒(méi)有掌握。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠精密，教學(xué)過(guò)程不夠流暢。第三，我的教學(xué)語(yǔ)言還很不夠精煉。這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)也較為明