利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué).doc

利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué) 隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育（.xf.雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)）手段日趨現(xiàn)代化，音像多媒體等多種媒體現(xiàn)代教育（.xf.雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)）技術(shù)手段介入學(xué)校教育（.xf.雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)），為以實踐和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育（.xf.雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)）的全面實施，為探索課堂教學(xué)新模式提供物質(zhì)技術(shù)條件?，F(xiàn)代教育（.xf.雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)）技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如何與傳統(tǒng)的教學(xué)方法融為一體，使多種手段教學(xué)媒體互相補充、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，發(fā)揮其優(yōu)勢，達(dá)到教學(xué)的最佳效果，仍然是我們面臨的一個急需解決的問題，我校化學(xué)教研組在這方面做了大膽的嘗試，摸索出了一些有益的經(jīng)驗。 一、運用多媒體課件，創(chuàng)造優(yōu)化的教學(xué)情境 化學(xué)課堂上的探究性學(xué)習(xí)，一般的步驟是：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，實驗探究，得出結(jié)論并拓展。多媒體課件多感官的綜合刺激在創(chuàng)設(shè)情境方面有著得天獨厚的條件。例如我們在講解滅火的方法這一知識點時，播放了一段衡陽市xx年“11.3”特大火災(zāi)的視頻圖象，讓學(xué)生直觀的了解到火失控后會給人類帶來的災(zāi)害，然后要求學(xué)生結(jié)合自身的日常生活經(jīng)驗總結(jié)出滅火的方法。從而激發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生受到了感染，同時使課堂教學(xué)效果及其教育（.xf.雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)）功能達(dá)到了最佳狀態(tài)。 二、靈活使用課件，使化學(xué)教學(xué)內(nèi)容變抽象為具體 化學(xué)不同于其他學(xué)科的最大特征在于其思維方式是微觀與宏觀的聯(lián)系，建立對微觀世界的想象力是化學(xué)教學(xué)不同于其他課程的特點，也是其他課程不能代替的。而在中學(xué)階段學(xué)生抽象思維有了很大發(fā)展，但具體形象思維仍有十分重要的地位。在中學(xué)化學(xué)計算機輔助教學(xué)中，用動畫表示化學(xué)反應(yīng)的微觀過程可以把分子、原子之間的相互作用、化學(xué)鍵的斷裂和形成、原子或原子集團(tuán)的分與合形象地、動態(tài)地展現(xiàn)出來，生動活潑，吸引力強，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)者處于主動學(xué)習(xí)的地位，形成直接學(xué)習(xí)的動機，增加無意記憶和聯(lián)想記憶。多媒體課件在物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的展示、化學(xué)反應(yīng)的微觀過程的演示方面的直觀性為我們在教學(xué)中架起了微觀和宏觀的橋梁，對于學(xué)生微觀想象力的培養(yǎng)起著不可代替的作用。我們在進(jìn)行原子的結(jié)構(gòu)、水的電解、氯化氫的形成等知識點的教學(xué)中，都采用了Flash動畫，讓學(xué)生在直觀的感受中形成自己頭腦中的微觀想象。 三、運用現(xiàn)代教育（.xf.雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)）技術(shù)對化學(xué)實驗進(jìn)行仿真演示，提高學(xué)生的動手能力 我們在化學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的最大難題是學(xué)生的動手能力差，每次實驗課，老師的大量精力都花在糾正同學(xué)們的錯誤操作上，而且由于人數(shù)眾多，老師不可能面面俱到，照顧到每一個學(xué)生。為此我們在學(xué)校計算機房中裝了一個化學(xué)儀器隨意組合這樣一個小軟件，學(xué)生在上機的時候就可以進(jìn)行仿真實驗演示。通過仿真實驗的訓(xùn)練，再進(jìn)實驗室做實驗，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手能力大大的提高了。 四、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實現(xiàn)交互式和協(xié)作式的建構(gòu)性學(xué)習(xí)。 計算機網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的巨大的信息資源，為學(xué)生建構(gòu)化學(xué)知識提供