小學(xué)人教四年級(jí)數(shù)學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法整理和復(fù)習(xí).doc

課題名稱(chēng)除數(shù)是兩位數(shù)除法整理和復(fù)習(xí)學(xué)段第二學(xué)段學(xué)科語(yǔ)數(shù)學(xué)年級(jí)四冊(cè)別上冊(cè)單元（章節(jié)）六授課時(shí)數(shù)設(shè)計(jì)者劉洋所屬單位吳忠市利通街第二小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析除數(shù)是兩位數(shù)的除法的主要內(nèi)容包括：1.口算除法：主要是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。2.筆算除法，包括商是一位數(shù)和商是兩位數(shù)的除法。3.商的變化規(guī)律。這些知識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法、兩位數(shù)乘除以一位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這樣安排的目的是有利于學(xué)生完整的理解和掌握除法的計(jì)算方法，形成計(jì)算能力，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)除法做準(zhǔn)備。回顧和整理所學(xué)知識(shí)，對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言，已經(jīng)積累了比較豐富的積累知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，因此借助舉例說(shuō)說(shuō)本單元學(xué)習(xí)了那些知識(shí)，很好的溝通知識(shí)間的聯(lián)系，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化、模塊化的知識(shí)系統(tǒng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1鞏固整理除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算，進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)知識(shí)。2經(jīng)歷知識(shí)梳理的過(guò)程，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識(shí)脈絡(luò)、進(jìn)行分析歸納。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力、計(jì)算能力，提高綜合學(xué)習(xí)能力。3感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)基本掌握了本單元的知識(shí)，能運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，但知識(shí)零碎的，需要進(jìn)行歸納和整理。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了整理知識(shí)的能力。所以這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生而言，還是比較輕松地。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目?jī)?nèi)容教學(xué)策略選擇教學(xué)重點(diǎn)理清知識(shí)脈絡(luò)，掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法。利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，回顧試商方法和判斷商的位數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，解決實(shí)際問(wèn)題。利用課件的演示，讓學(xué)生的練習(xí)中鞏固計(jì)算方法，達(dá)到正確計(jì)算。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)能支持展臺(tái)和投影播放的多媒體教室板書(shū)設(shè)計(jì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的整理和復(fù)習(xí)口算、估算（ 整理和 四舍法復(fù)習(xí) 筆算 五入法商的變化規(guī)律多媒體使用策略的闡述本節(jié)課是一節(jié)整理和復(fù)習(xí)課，不需要多么復(fù)雜的多媒體課件來(lái)支持。我主要制作了演示文稿，把本節(jié)課需要整理的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們通過(guò)觀察、歸類(lèi)、整理出本單元的知識(shí)點(diǎn)，掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法和判斷商的位數(shù)的方法、課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)媒體（資源）一、回顧梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)1直接出示課題，讓學(xué)生度課題2回顧：本單元我們都學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？請(qǐng)靜思三分鐘，回憶我們所學(xué)的知識(shí)。3學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，教師板書(shū)?？谒恪⒐浪悖?整理和 四舍法復(fù)習(xí) 筆算 五入法商的變化規(guī)律【設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建是必須的，只有形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生才能夠更加理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的相關(guān)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)間相互聯(lián)系，】 二、歸類(lèi)復(fù)習(xí)，掌握算理（一）復(fù)習(xí)口算和估算。1.課件出示6道有關(guān)除法的各種類(lèi)型的口算題。204 804 63090 81090 42020 90030（1）學(xué)生口算，重點(diǎn)說(shuō)出63090的口算方法。（2）整理學(xué)生不同的口算方法。方法一：想乘算除 90（7）=630 所以630907 方法二：用表內(nèi)除法計(jì)算 6397 所以所以630907 方法三：用商不變規(guī)律 被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以10，商不變，所以630907 方法四：被除數(shù)和除數(shù)之間關(guān)系 （7）個(gè)90是630，所以630907 2.課件出示4道估算，學(xué)生開(kāi)火車(chē)練習(xí)，并說(shuō)出估算方法。50550 494705405640248 3.我們已經(jīng)掌握了口算和估算的方法。如果給你三道題，有口算、估算、筆算，你會(huì)去選擇那道題去做。（引出筆算是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，幫組學(xué)生掌握口算方法，對(duì)解決筆算的提供幫助?！浚ㄈ┕P算方法的整理和復(fù)習(xí)1. 和學(xué)生一起歸納除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法。（課件出示）（1）.從被除數(shù)的( ) 位除起,先用除數(shù)試除被除數(shù)的前( )位數(shù),如果它比除數(shù)小,再試除前( )位。（2）.除到被除數(shù)的哪一位,就在那一位上面寫(xiě)( )。（3）.每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)( )。2.讓學(xué)生獨(dú)立完成提卡一上的四道比算題。（四道題各有特點(diǎn)，為后面的整理做準(zhǔn)備）課件出示：筆算（帶*要驗(yàn)算） 43062 1972861218 *940313.學(xué)生在展臺(tái)上匯報(bào)自己的做題過(guò)程。4.課件展示學(xué)生4道題的解答過(guò)程。（1）觀察這四道題，從試商的方法上分類(lèi)，可以怎樣去分？四舍的時(shí)候，商有什么特點(diǎn)？五入的時(shí)候商有什么特點(diǎn)。四舍： 被除數(shù)不變，除數(shù)估小，商偏大，往小調(diào)，五入： 被除數(shù)不變，除數(shù)估大，商偏小，往大調(diào)，（2）從商的位數(shù)上來(lái)分，可以怎樣分？怎樣判斷商是一位數(shù)？商是兩位數(shù)？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)置了四道比較典型的筆算題。如有試商方法上來(lái)看，有四舍的，有五入的。從商的位數(shù)上來(lái)看，有一位數(shù)的，有兩位數(shù)的，還有商的末尾有0的，還復(fù)習(xí)了演算。目的就是讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察、歸類(lèi)出試商方法和判斷商是一位數(shù)和商是兩位數(shù)的筆算方法?！空n件出示口算題和估算題，同時(shí)動(dòng)態(tài)出示答案。在學(xué)生說(shuō)出口算方法是利用鏈接，整理了4中口算方法。課件出示4道筆算題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后利用展示臺(tái)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算方法。課件展示學(xué)生的解題過(guò)程，用兩種方法分類(lèi)，在動(dòng)態(tài)演示，歸納出試商方法和商是一位數(shù)和商是兩位數(shù)的判斷方法。三、商的變化規(guī)律的復(fù)習(xí)1.提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)的上的變化規(guī)律有哪些？2.學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。3.幫助學(xué)生歸納。【設(shè)計(jì)意圖：商不變的規(guī)律是概念性的知識(shí)，主要讓學(xué)生背會(huì)并能理解，為后面的應(yīng)用做準(zhǔn)備?！空n件出示商的變化規(guī)律的概念。四、鞏固練習(xí)?？磥?lái)同學(xué)們掌握的還不錯(cuò)。我們現(xiàn)在就利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。一、填空 1.三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，商可能是（ ）位數(shù)，也可能是（ ）位數(shù)。 2.把1842756改寫(xiě)成兩道除法算式是（ ） 和（ ） 3.要使商是一位數(shù)，2548的方框里最大要填（ ） 4. 16 ，余數(shù)最大是（ ） 5.一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，商是6，如果被除數(shù)與除數(shù)同時(shí)除以5， 商是（ ）。 二、選一選 1.下列算式中商是兩位數(shù)的是（ ） A 56857 B 64260 C 72580 2.600里面有（ ）個(gè)75.列式為（ ） A 60075 B 60075 C 60075 3.7226的商是兩位數(shù)，里最小應(yīng)填（ ） A 3 B 2 C 4 三、解決問(wèn)題 1 前進(jìn)小學(xué)四年級(jí)有136位同學(xué)去劃船，每條小船限坐12人，他們至少要租幾條船才能全部坐上去？ 3.育英小學(xué)的180名少先隊(duì)員在“愛(ài)心日”幫助軍屬做好事，這些少先隊(duì)員平均分成5 隊(duì)，每隊(duì)分成4組活動(dòng)。平均每組有多少名少先隊(duì)員？ 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)典型的練習(xí)，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題?！空n件出示練習(xí)題，動(dòng)態(tài)出示結(jié)果，便于學(xué)生練習(xí)。教學(xué)反思、總結(jié) 整理和復(fù)習(xí)的內(nèi)容一直以來(lái)是比較難把握的一種課型。但是復(fù)習(xí)課對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)有著重要的意義。上好復(fù)習(xí)課有利于學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問(wèn)題的能力。很有幸能借助百花獎(jiǎng)這個(gè)平臺(tái)與大家交流復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)思考。 其次，按以下步驟進(jìn)行操作： 一、憶 通過(guò)例題幫助學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，借助學(xué)習(xí)導(dǎo)航讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、議一議本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)及知識(shí)間的相關(guān)聯(lián)系?；貞浭菑?fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)， 本課伊始，通過(guò)學(xué)生的翻書(shū)引導(dǎo)學(xué)生回憶，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶。 二、梳?！笆帷笔且龑?dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)線(xiàn)，分清解題思路，弄清各種例題方法聯(lián)系的過(guò)程。在剛才回憶的基礎(chǔ)之上小組內(nèi)擺一擺本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，通過(guò)學(xué)生的親自參與將這部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)清晰地在腦中呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，感受知識(shí)的學(xué)習(xí)是由淺入深，由易到難的。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)知識(shí)的遷移過(guò)程，滲透遷移的思想。 三、析。對(duì)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。這一環(huán)節(jié)，我是通過(guò)讓學(xué)生仿照例題出題。這樣做可謂是一箭雙雕，能夠結(jié)合重難點(diǎn)出題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了細(xì)致的內(nèi)化，同時(shí)還復(fù)習(xí)了本單元的重難點(diǎn)。 四、練。整合練是選擇復(fù)習(xí)題的有效途徑。既然是復(fù)習(xí)課就要全面、有針對(duì)性。整合前面所學(xué)的一些知識(shí)，如本單元之前學(xué)習(xí)了路程=時(shí)間速度，在這里我們可以復(fù)習(xí)一下，時(shí)間=路程速度。另外還有一個(gè)模型