(部編)人教語文2011課標版一年級下冊一（下）11《彩虹》孫安清.doc

11彩虹 執(zhí)教：孫安清【教學內(nèi)容】人教版語文教材 一年級下冊 第四單元 第11課彩虹【教材解析】 彩虹是一篇富有情緒的散文。作者用富有童趣的語言，寫了“我”看到雨停后天空中美麗的彩虹，把它想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去。本文以對話的語氣，通過6個問句巧妙串聯(lián)，呈現(xiàn)了一個純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關愛家人的美好情感。 全文共有4個自然段，開頭就用一個巧妙的比喻激發(fā)學生的閱讀興，引發(fā)思考。隨之而來的三個自然段結(jié)構(gòu)相似：都以親切的稱呼開始，爸爸、媽媽、哥哥，用反問句的方式呈現(xiàn)了三個奇妙的想法，每一個反問句之后緊接著又是一個問句加強語氣“你高興嗎？ ”這三段文字想象奇特，富有童趣，是練習朗讀的好材料。本課的語言表達非常生動，趣味性強。課文第2、3、4自然段都是用問句串起來的，尤其是每段的第二句話，都是由“如果不就 ”構(gòu)成的反問句。要指導學生讀好多個分句組成的反問句，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。在朗讀指導中要鼓勵學生運用前一課端午粽中學習的讀好長句子的方法，如詞語連讀、正確停頓等，加以運用鞏固。同時，積累“蕩來蕩去”等詞語?！驹O計說明】 本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學生產(chǎn)生聯(lián)想。教學中，我以朗讀為主線，引導學生自主探究，在讀中感悟，同桌合作交流，創(chuàng)造性地學習。緊緊圍繞學習生字、積累語言展開語文學習活動。充分與文本對話，在潛移默化中感悟“我”的懂事。同時鼓勵學生嘗試仿寫，使他們享受到學習的快樂?！菊n前準備】 (1)繪制彩虹圖、小女孩圖。(2)重點句段教學輔助課件。（3）愛心翅膀詞語卡片?！菊n時安排】 第二課時【教學目標】 1、認識“鏡”“拿”“照”“千”“裙”五個生字和一個偏旁：衣字旁，會寫“高 興”兩個字。 2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文3、4自然段的內(nèi)容，感受彩虹的美麗和小女孩神奇而大膽的想象，體會關心家人的美好情感。 3、積累詞語“ 來 去”，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力?！窘虒W重難點】 1、通過朗讀感受小女孩神奇大膽的想象。 2、培養(yǎng)學生的想象力，感受小女孩關心家人的品質(zhì)?！窘虒W策略】字理識字、品詞斟句、圖文結(jié)合、朗讀感悟、想象說話?！窘虒W過程】課前舞彩虹的約定 一、復習導入 1導言：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友?，F(xiàn)在讓我們帶著美美的心情去感受一下上節(jié)課學習的內(nèi)容。（齊讀第二自然段）(PPT2) 2、小女孩想象力多奇特啊！今天她又要去橋上做什么呢？讓我們趕緊去看看吧！繼續(xù)學習第11課 彩虹 齊讀課題。 二、整體感知第三、四自然段 1、指名讀第三、四自然段。其他同學邊聽邊想：小女孩又要去橋上做什么呢？用“ ”畫出來。(PPT3) 2、匯報 相機貼詞語卡片：照鏡子 蕩秋千 3、出示詞語卡，學習“照”讀音-組詞（及時評價）-(PPT4)字理識記“照” 學習生字“鏡”，金字旁的字與金屬有關。因為古時候沒有玻璃，大部分鏡子都是用銅做成的。 三、學習第三自然段 1、師：小女孩拿著鏡子要到彩虹橋上做什么呢？誰能美美地讀給大家聽？（聽后評價）(PPT5) 2、師：天上真的多了一個月亮嗎？生：不是，那是鏡子 3、師：為什么把鏡子說成了月亮呢？生： 因為圓圓的鏡子就像圓圓的月亮。（PPT6） 師范讀、生齊讀（把這種神奇的想法讀出來）。 5、師：你拿著月亮似的鏡子走到橋上想到了什么？ 指名說-指導學生朗讀第2句，師邊范讀邊做動作，生邊做動作邊讀,分組讀。(PPT7) 6、假如你是小女孩的媽媽，你的心情怎么樣？指導朗讀第3句（讀出高興的心情）(PPT7) 7、齊讀第三自然段.(PPT8)【設計意圖：學習過程中以朗讀為主線，引導學生自主探究，在讀中感悟，讀出小女孩的品質(zhì)，讀出小女孩是如何發(fā)揮想象的，進行創(chuàng)造性地學習】 四、學習第四自然段 1、師：小女孩拿著鏡子要到彩虹橋上照著給媽媽梳頭多有意思??！我想小女孩在彩虹橋上蕩秋千就更神奇了，接下來，請同桌合作學習第四自然段。要求： （1）、自由讀第4自然段（2）、讀完之后與同桌說一說，你覺得哪個地方最神奇？(PPT9) 2、匯報 3、出示插圖，指名學生看圖說話.(PPT10) 4、學習生字“裙”，衣字旁的字都和衣服有關。師：你還知道哪些帶有“衣”字旁的字呢？ 課件出示：襪、褲、被，學生齊讀 5、指名讀第四自然段 指名評價.(PPT11) 6、師：小女孩坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，她的心情怎么樣？（很開心、很快樂） 7、請女、男生分別帶上快樂的心情來讀一讀第二句。（PPT12） 8、詞語積累 師：蕩來蕩去，你還可以說 來 去。（PPT12）出示一幅圖讓學生“用 來 去”說話。（PPT12） 9、如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？ 請你帶著高興的心情讀一讀。（PPT3）【設計意圖：課文第二至四自然段分別寫了小女孩想幫助爸爸、媽媽和哥哥做什么和為什么這樣做，構(gòu)段形式相同。教學中重點指導學生學習第二、三自然段，然后用相同方法學習第四自然段。以讀促悟，培養(yǎng)了學生的語言感受能力?！?五、你喜歡這樣的小女孩嗎？為什么？指名學生回答，學生暢所欲言，老師歸納板書：關愛家人 六、想象說話（PPT4） 1導言：多么可愛的小女孩??！讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧！ 2導學：仔細讀讀課文的第二至四自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？能仿照其中一個自然段，說一說如果有這樣一座橋在你面前時你想怎么做，為什么這樣做。 3自己想一想，然后和小組同學說一說。 4匯報交流【設計意圖：語文課程標準指出：應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學習完文章后，引導學生大膽想象，嘗試仿寫，從而培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造能力，啟發(fā)學生從小女孩身上懂得要學會體貼他人，關心他人，做一個懂事的孩子?！?七、指導寫字 “高興”（PPT5）指導觀察、分析字形，說說書寫中要注意的地方，老師范寫生描紅練習，老師檢查，個別輔導，展評 八、小結(jié) 這節(jié)課小女孩帶著我們走上了彩虹橋，并展開了想象的翅膀，知道了我們不僅要關愛自己的家人，還要關心我們身邊的每一個人，最后讓我們伴隨著美妙的音樂美美地讀一讀課文吧！【設計意圖：語文課程標準指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟?！北咎谜n我十分重視“讀”，以問題為引領，以讀為主線，引導學生讀