山東省高中歷史 第4課 專制集權(quán)的不斷加強(qiáng)教案6 岳麓版必修1.docVIP

教學(xué)主題 專制集權(quán)的不斷加強(qiáng) 一、教材分析 課程標(biāo)準(zhǔn)要求“列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí)，說明中國古代政治制度的特點(diǎn)。了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國社會(huì)發(fā)展的影響；” 本課內(nèi)容主要是從中央集權(quán)與地方分權(quán)的關(guān)系來介紹政治制度的發(fā)展。 本課第一目“七國之亂與漢武帝的集權(quán)措施”，講西漢處理、解決中央集權(quán)與地方分權(quán)的矛盾問題重點(diǎn)敘述漢武帝化解封國、強(qiáng)干弱枝和強(qiáng)化皇權(quán)的史實(shí)及其影響。 第二目“藩鎮(zhèn)割據(jù)與五代十國的分裂局面”，講唐朝安史之亂后的政治形勢(shì)；第三目“宋初中央集權(quán)的強(qiáng)化”，講宋太祖解決唐末以來的藩鎮(zhèn)割據(jù)的問題，以及宋初 加強(qiáng)中央集權(quán)的制度、措施及其作用和影響。在中國延續(xù)了上千年的中央集權(quán)與地方分權(quán)勢(shì)力的矛盾和斗爭(zhēng)，是串聯(lián)本課教材知識(shí)的主要線索，它構(gòu)成了中國古代中 央集權(quán)政治史的重要部分。自秦確立中央集權(quán)制度以后，一直存在著兩對(duì)矛盾即中央集權(quán)和地方分權(quán)、君權(quán)與相權(quán)。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握，明清時(shí)期專制皇權(quán)發(fā)展 到頂峰的時(shí)期，而了解專制皇權(quán)的不斷加強(qiáng)是學(xué)生了解和比較第二三單元古代、近代西方民主政治的基礎(chǔ),同時(shí)還有助于了解近現(xiàn)代中國人民推翻專制，建立并完善民主政治的艱難而漫長的歷程，使學(xué)生更好理解現(xiàn)代中國的民主建設(shè)。 二、學(xué)生分析 西漢前期的分封與削藩、唐朝的安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)在初中時(shí)已經(jīng)講過，這里不必過多講解。宋初加強(qiáng)中央集權(quán)的措施初中涉及的不細(xì)，應(yīng)作為知識(shí)難點(diǎn)給學(xué)生講清。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在這一課的課件設(shè)計(jì)中，插入了更多的歷史圖片，通過歷史圖片的展示引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以提前組織學(xué)生在網(wǎng)上下載精美圖片，協(xié)助教師制作課件，這樣既能滿足學(xué)生的表現(xiàn) 欲，也能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與能力： 掌握漢代的中朝制、唐代的三省六部制、北宋的二府三司制、元代的一省制、明代廢丞相設(shè)內(nèi)閣、清代軍機(jī)處的設(shè)立等知識(shí)。 通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)朝代下中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)的設(shè)置的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟高度集中的專制皇權(quán)實(shí)際蘊(yùn)涵看中國封建制度衰敗的因素，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。w*ww.z&zste% 二、過程與方法： 學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，努力做到論從史出、史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)到君主專制制度對(duì)中國社會(huì)的影響，讓學(xué)生深刻了解民主政治的建立和完善是經(jīng)歷了一個(gè)漫長而艱難的歷程，培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)主義民主的完善而努力。 2、通過分析討論充分認(rèn)識(shí)君主專制加強(qiáng)對(duì)中國社會(huì)的消極影響，使學(xué)生更加珍惜自己的民主權(quán)利，正確對(duì)待珍惜當(dāng)今中國在民主方面取得的成就。 四、教學(xué)環(huán)境 簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字 利用ppt強(qiáng)大的兼容功能，加入地圖、圖片、文字、數(shù)據(jù)等，創(chuàng)設(shè)歷史情境，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的有效性。史料是歷史研究的基石，也是課堂教學(xué)的基本素材。史料教學(xué)已被越來越多的人所認(rèn)可。這不僅體現(xiàn)了論從史出的唯物史 觀，更是培養(yǎng)學(xué)生史學(xué)素養(yǎng)、綜合能力的抓手。憑借信息技術(shù)手段呈現(xiàn)豐富多彩的史料，不僅豐富了課堂教學(xué)，更加深了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行） 教學(xué)環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） 導(dǎo)入：講故事:韓信版的“鳥盡弓藏，兔死狗烹” 自秦始皇建立中央集權(quán)制國家以來，歷朝歷代統(tǒng)治者是如何一步步擴(kuò)張皇權(quán)的？又是如何解決中央與地方矛盾的？這對(duì)中國社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？在第4課，我們將繼續(xù)探討這些古代中國的政治命題。 講授：一、漢唐時(shí)期的地方割據(jù)與集權(quán)措施 通過豐富充足具體史料的再現(xiàn)，重點(diǎn)讓學(xué)生更加真實(shí)地了解原汁原味的史實(shí)，盡可能的把握真實(shí)的歷史。 根據(jù)老師提供的資源，認(rèn)真思考，積極回答問題。 ppt展示圖片、文字信息，提供史料 講述：宋初中央集權(quán)的強(qiáng)化 通過提供材料，分析趙匡胤即帝位后，采取了哪些加強(qiáng)中央集權(quán)的措施？ 教師補(bǔ)充宋太祖趙匡胤時(shí)期，收精兵、削實(shí)權(quán)、制錢谷三方面措施分別在解決帝相矛盾和中央地方矛盾中都有明確體現(xiàn)。 學(xué)生根據(jù)材料回答 精選史料，利用多媒體動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，逐一問答。 回顧地方行政制度的變革 教師提問 學(xué)生回答 ppt總結(jié) 講述：明清君主專制加強(qiáng)的表現(xiàn) 合教材內(nèi)容和史實(shí)材料，分析明初設(shè)立內(nèi)閣的背景及其過程 歸納分析清朝君主專制制度有了哪些新變化，總結(jié)其背景、過程和影響。 學(xué)生回答 精選史料，利用多媒體動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，逐一問答 ppt總結(jié) 單元回顧 教師提示 學(xué)生歸納 ppt總結(jié)呈現(xiàn) 配套練習(xí) 七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右 （1）緊緊圍繞課標(biāo)的要求來組織課堂教學(xué)，重點(diǎn)講解本節(jié)內(nèi)容，我做了大量的準(zhǔn)備，盡可能從比較充分的素材中挑選合適的教學(xué)資料，精心構(gòu)思。 （2）在教授的過程中，抓住本節(jié)內(nèi)容的課標(biāo)要求，從“史實(shí)”和“影響”兩大方面重新整合教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，效果較好 （3）在教學(xué)過程中,通過展示一些歷史