小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)《四邊形分類》說課稿.doc

四邊形分類說課靈武市郝家橋小學(xué)：馬青云說課內(nèi)容：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元四邊形分類，即教材29-30頁。教材分析：本課內(nèi)容是繼前面的圖形分類、三角形分類之后，本單元安排的第三次分類活動(dòng)。通過對(duì)四邊形進(jìn)行分類，不僅要使學(xué)生了解梯形的特征、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，還要使學(xué)生再次感受到有關(guān)圖形之間是相互聯(lián)系的，教材圍繞分類活動(dòng)安排了四個(gè)問題：第一個(gè)問題是學(xué)生自主對(duì)圖形進(jìn)行分類并交流分類的理由，積累分類活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；第二個(gè)問題是通過解讀笑笑的分類方法，認(rèn)識(shí)平行四邊形與梯形；第三個(gè)問題是根據(jù)上面的知識(shí)辨認(rèn)圖形，進(jìn)一步明晰平行四邊形與梯形各自的特征；第四個(gè)問題是建立長(zhǎng)方形、正方形與平行四邊形之間的關(guān)系。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前已經(jīng)經(jīng)歷圖形分類、三角形分類兩次分類活動(dòng)后的第三次分類，通過前兩次的分類活動(dòng)，學(xué)生積累了一些分類活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，知道了分類首先要確定分類標(biāo)準(zhǔn)，知道了不同分類標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果是不同的，如圖形分類學(xué)生根據(jù)平面圖形和立體圖形可以把學(xué)過的圖形分成平面圖形和立體圖形，平面圖形又直邊和曲邊分成三角形和四邊形以及圓，三角形和四邊形按照邊數(shù)又可以分為三角形和四邊形。三角形的分類學(xué)生按照角和邊來分，這些都是學(xué)生分類活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)都能遷移到四邊形分類中，如分類之前先確定分類標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)再動(dòng)手操作進(jìn)行分類。另外，學(xué)生生活也有初步的對(duì)分類感性認(rèn)識(shí)，如商場(chǎng)蔬菜區(qū)、服裝區(qū)、鞋帽區(qū)等這些都是學(xué)生生活中見到過。對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)也有一定幫助。說學(xué)習(xí)目標(biāo)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、經(jīng)歷四邊形分類的過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征，知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。2、經(jīng)歷觀察、比較、分類的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、探索能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：（1）經(jīng)歷分類的過程，（2）認(rèn)識(shí)平行四邊形、了解梯形的特征，（3）知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：（1）分類標(biāo)準(zhǔn)的確定。（2）經(jīng)歷觀察、比較、分類的活動(dòng)。（3）長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)方式：本節(jié)課采用的學(xué)習(xí)方式是自主探索、合作交流、目標(biāo)隨測(cè)導(dǎo)學(xué)等學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)分析：本節(jié)課運(yùn)用西沃交互一體機(jī)，利用EN5制作課件，由于西沃交互白板能夠發(fā)揮教師和學(xué)生互動(dòng)，克服了ppt的不能互動(dòng)缺陷。充分利用EN5軟件的能夠拖拽移動(dòng)，便于學(xué)生能夠在白板上進(jìn)行分類，這樣直觀性強(qiáng)，便于學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特征，能夠抓住重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教具：白板課件學(xué)具：第一個(gè)問題中的情境圖剪下來，第二個(gè)問題中的圖形剪下來。附頁3圖2中的圖形。教學(xué)流程：本節(jié)課的教學(xué)流程有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知、引入新課。本環(huán)節(jié)通過課件出示在三角形分類中我們用什么分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？把三角形分了哪幾類？目的是讓學(xué)生會(huì)回顧三角形的分類活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，遷移到四邊形分類活動(dòng)中，同時(shí)也是復(fù)習(xí)三角形的分類。環(huán)節(jié)二：出示目標(biāo)、解釋目標(biāo)。由于本節(jié)課要運(yùn)用本校校長(zhǎng)提出的目標(biāo)隨測(cè)到學(xué)法，所以必須出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行解讀，出示目標(biāo)的目的是本節(jié)課教師和學(xué)生都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行教和學(xué)，教師要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)目標(biāo)，此外，教師還要圍繞本節(jié)課的學(xué)生目標(biāo)進(jìn)行隨堂檢測(cè)，來檢測(cè)自己是否完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果怎樣，學(xué)生圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，檢查自己是否完成本節(jié)課的環(huán)節(jié)三：自主探索、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)本環(huán)節(jié)先解決問題1給下面圖形分類，說一說你是怎么分的。分類之前先讓學(xué)生確定分類標(biāo)準(zhǔn)，然后再讓學(xué)生利用剪下來的圖形進(jìn)行實(shí)際操作分類，再叫一名學(xué)生到白板上利用白板的拖拽移動(dòng)圖形進(jìn)行分類，解決問題2：笑笑是這樣分的，你能看懂嗎？讓學(xué)生看后再分一次，交流匯報(bào)笑笑分類的理由，然后觀察分好的圖形，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特征。解決問題3：下面圖形中哪些是平行四邊形？哪些是梯形。先讓學(xué)生利用剪下來的圖形進(jìn)行，再 叫一名學(xué)生到白板上分類，最后在填寫。解決問題4：教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，讓學(xué)生弄清這幾個(gè)問題，最后在白板上畫了幾個(gè)圈，讓學(xué)生移動(dòng)擺放這幾個(gè)圈，從擺放的過程讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形之間的關(guān)系。環(huán)節(jié)四、隨堂檢測(cè)，測(cè)試達(dá)標(biāo)。這環(huán)節(jié)利用課后“練一練”1、2題讓學(xué)生完成，在交流中看學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，檢驗(yàn)教師的教學(xué)實(shí)效性。環(huán)節(jié)五：拓展提升、