安徽省舒城曉天中學(xué)七年級語文（3月）月考試題 新人教版.doc

安徽省舒城曉天中學(xué)2015-2016學(xué)年七年級語文（3月）月考試題一、積累與運(yùn)用(30分)1下列字注音完全正確的一項是（ ）(3分)a嫉(j)妒 丑陋(lu) 蟬蛻(tu) 彌(m)漫 b沮(j)喪 訕(sn笑) 菜畦(q) 雞毛撣(dn)子c書塾(sh) 環(huán)謁(y) 瞬(shn)息 收斂(lin)d腦髓(su) 花圃(p) 驪(l)歌 倜儻(t tn) 2.聯(lián)系語境，下列詞語解釋有誤的一項是（ ）(3分） a 他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)。機(jī)關(guān)：這里是秘密的意思。 b 冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。 無味：沒有味道。 c 天之涯，地之角，知交半零落。 知交：知心的朋友。 d“闖練，闖練，英子?！蔽遗R去時爸爸還這樣叮囑我。闖練：走出家庭， 到生活中去鍛煉。3下列詞語字形有誤的一項是（ ）(3分)a戒尺 幽寂 搏學(xué) 來勢兇兇b木屐 盔甲 叮囑 駭人聽聞c相宜佇立柵欄人跡罕至d確鑿 紳士 腫脹 荒草萋萋 4下列句子中沒有語病的一項是（ ）(3分)a孩子能否樹立正確的財富觀，是他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。b通過這次語文活動，使很多同學(xué)找到了寫作的訣竅。c各級各類學(xué)校正在深入開展“自我養(yǎng)成，自我成長”的主題教育活動。 d. 各國政府采取緊急措施，防止超級病菌不再蔓延。5下列作家、作品、朝代或國籍、出處搭配錯誤的一項是（ ）(3分)a從百草園到三味書屋魯迅中國朝花夕拾b假如生活欺騙了你普希金俄國普希金詩集c丑小鴨安徒生丹麥安徒生童話和故事選d傷仲永王安石唐代臨川先生文集6詩句默寫。(6分)(1)山際見來煙，_。(2)_，明月來相照。(3)假如生活欺騙了你，_，_！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。（4）萬里赴戎機(jī)， （5） ，對鏡貼花黃。7名著閱讀。(4分)透過玻璃窗上的霜花可以看見，染坊的屋頂在燃燒外祖父、格里戈里、舅舅的叫喊聲，大火燃燒的破裂聲，震耳欲聾。外祖母的行動令人心驚膽戰(zhàn)，她頭頂著一只空袋子，身上裹著蓋馬用的被子，沖進(jìn)烈火之中，不停地喊道：“快搶出硫酸鹽，笨蛋們！硫酸鹽會爆炸的”“格里戈里，攔住她！”外祖父發(fā)瘋地狂叫著，“哎呀，這下她非死不可”但是外祖母突然出現(xiàn)了，全身冒著煙，搖著頭，彎著腰，用伸直的雙手抱著水桶大小的一瓶硫酸鹽。外祖母一把把瓶子塞進(jìn)雪堆里，沖向大門。她在院子里來回奔忙，哪兒有事就及時趕到哪兒，去指揮所有的人，查看每一個地方。(1)選文出自俄國(蘇聯(lián))作家_的作品_。(2分)(2)選文表現(xiàn)了外祖母_的性格特點(diǎn)。(2分)8、綜合性學(xué)習(xí)活動（5分） (1)假設(shè)你有一個同桌隨著父母轉(zhuǎn)學(xué)了，到了新的環(huán)境很郁悶，他給你打來電話，請你幫助他出出點(diǎn)子清理煩惱。(3分) （2）我們每個人都會有煩惱，請你仿照示例，用比喻的修辭手法把成長與煩惱的關(guān)系形象地說出來。 示例：如果成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字。(2分) 2、 閱讀理解（45分）（一） 誰也不能施舍給你未來(15分)那只是一條非常普通的圍巾，可對于貧困的瑪婭和他的媽媽來說，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，瑪婭望著母親的手輕輕掠過那條圍巾，有一個聲音在心底告訴她，媽媽需要這條圍巾。 貨主是個滿臉慈祥的老人。歲月染白了他的頭發(fā)和胡須，也在他臉頰上刻滿了年輪的印跡。如果他穿紅色衣服，再戴頂紅色的圣誕帽一定像極了傳說里的圣誕老人?，攱I心想，跟這樣的老人一定很好打交道。 每次進(jìn)到店里，瑪婭都會情不自禁地盯著那條圍巾看一會兒，眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術(shù)品。貨主老人留意到了她，和藹地問：“小姑娘，你想買下它嗎？我可以便宜一點(diǎn)賣給你?！?瑪婭搖搖頭窘迫地跑開了，因為她口袋里連一個硬幣也沒有??！ 那年的冬天越來越冷了，暴風(fēng)凜冽，雪花漫天?？涩攱I的媽媽仍要天天出去到地里干農(nóng)活。望著媽媽肩上披著的雪花，瑪婭心疼極了。要是媽媽的脖子上有條圍巾，也許就不會那么冷了。 瑪婭手里緊緊地攥著媽媽送給她的那串珍珠項鏈，在雪地里跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山路，聽媽媽說，那串項鏈?zhǔn)菋寢尩膵寢尩膵寢屢惠呉惠厒飨聛淼膶氊悾苤挡簧馘X。但瑪婭只想用它換回一條圍巾給媽媽。風(fēng)雪中，她不知摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。 瑪婭顫抖著雙手把那串珍珠項鏈放到貨主老人手里，說：“我想要那條圍巾，因為我媽媽實在是太需要它了。我把項鏈押在您這兒，等我有錢了再把它贖回去行嗎？” “要是讓你媽媽知道了你把這么貴重的項鏈押給我了，她會傷心的，你知道嗎？”貨主老人說。 瑪婭急了：“那您賒給我一條圍巾吧，求求您了，我有錢了一定會把錢送來的?！?說完，她可憐地盯著貨主老人，等待他的憐憫。 貨主老人輕輕地?fù)崦哪X袋，和藹地微笑著說：“爺爺知道你是個很有愛心的好姑娘?？墒牵@圍巾我還是不能賒給你。不過我答應(yīng)你，這圍巾一直會為你留著，等你湊夠錢來買走它?！?瑪婭走出小鋪，風(fēng)暴般的憂傷充斥著她的心，眼淚一下子也就流了出來。她開始有一點(diǎn)恨那個貨主老人。他真的太小氣了。 整個漫長的寒假，瑪婭都非常忙碌。忙著在垃圾堆里找那些廢塑料和舊報紙，忙著在山坡上采一些可以做藥材的野草。這一切，都是瞞著媽媽干的。她努力地為得到那條圍巾付出著辛勤的汗水的同時，冬天很快就過完了，可她攢的錢還是不能把它買回來。 第二年春天，上初一的瑪婭意外地收到了一個包裹，里面是那條讓她魂牽夢縈的美麗的圍巾，還有一封信。信是貨主老人的孫女寫來的，她在信里說：“寄這條圍巾和寫這封信給你是我爺爺臨終前的遺愿，爺爺說他不是不想賒給你一條圍巾。他只是想讓你明白，要想得到自己想要的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運(yùn)，應(yīng)該靠自己的雙手而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍。爺爺說希望你能原諒他的無情?！?看完信，瑪婭潸然淚下。她終于明白，其實誰也不能施舍給我們未來，除了自己。9本文的線索是。（2分）10第段中畫線句子“那年的冬天越來越冷了，暴風(fēng)凜冽，雪花漫天”運(yùn)用了什么描寫方法?有什么作用?（3分）11閱讀第段，聯(lián)系上下文思考：瑪婭為什么緊緊地“攥”著那條珍珠項鏈？（3分)12.文中第-段運(yùn)用了哪些人物描寫方式刻畫老人？由此可以看出他是一個怎樣的人？(4分）13.你如何理解第段“爺爺說希望你能原諒他的無情”？（3分） （二）（12分）三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到哪里去了！”人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的先生自己也念書，后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬”我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。14、以上文字主要寫了玩耍和_兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現(xiàn)各自氣氛特點(diǎn)的詞語是_和_。（3分）15、下面四項中，最能表現(xiàn)先生“嚴(yán)而不厲”性格的是（）（3分）a、到園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：“人都到那里去了！”b、他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。c、普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”d、讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。16、有人對“低下去，靜下去”這六個字，加了圓點(diǎn)，并且從不同角度加以批注，其中最合理的一句是（）（3分）a、不寫成“靜下去，低下去”而寫成“低下去，靜下去”，這樣記敘合理，符合聲音的變化實際。b、不寫成“低了，靜了”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣體察入微，呈現(xiàn)聲音的變化動態(tài)。c、不寫成“不明顯，聽不清”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣照顧周到，表明并非被先生的讀書聲壓低、吞沒。d、不寫成“放小，變靜”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣用詞講究，暗示并非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停止讀書。17、下面說法錯誤的一項是（）（3分）a、上文對先生進(jìn)行了語言、動作和神態(tài)的描寫。b、字里行間，表現(xiàn)了對封建教育的不滿。c、“我疑心這是極好的文章”，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領(lǐng)神會。d、段末“拗”字生動描寫了先生讀書無限陶醉的神態(tài)。 （三）(18分)金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?8下面朗讀停頓的劃分有誤的一項是（ ）(2分)a借旁近/與之，即/書詩四句b其詩/以養(yǎng)父母、收族為意c自是/指物作詩/立就，其文理/皆有/可觀者d日扳/仲永環(huán)謁于/邑人19解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)其詩以養(yǎng)父母、收族為意()(2)即書詩四句，并自為其名()(3)稍稍賓客其父()(4)邑人奇之()20將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)自是指物作詩立就。_ (2)邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。_21方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？(4分)_ 22.本文對我們的教育和啟發(fā)是什么？(4分) 三、作文（40分） 魯迅先生告別“百草園”時，是那樣動情：“總而言之，我將不能到百草園了。ade，我的蟋蟀們！ade，我的覆盆子們和木蓮們！”其實，每個人的一生，都伴隨著許許多多的告別，告別童年，告別朋友，告別親人,告別家鄉(xiāng)和心愛的事物告別，和自身的惡習(xí)告別 在告別中，我們不斷長大，漸漸成熟。關(guān)于告別，你有哪些與眾不同的經(jīng)歷？有哪些與眾不同的體會？請以“告別”為題，寫一篇文章。要求：請將題目補(bǔ)充完整；感情真摯，不得抄襲；字?jǐn)?shù)不得少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。 2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期七年級語文月考（一）答案1d(解析：a項“嫉”應(yīng)讀j；b項“訕”應(yīng)讀shn；c項“斂”應(yīng)讀lin。)2.b3.a(解析：a項中的“搏學(xué)”應(yīng)為“博學(xué)”，“來勢兇兇”應(yīng)為“來勢洶洶”。)4.c 5.d 6.(1)竹中窺落日(2)深林人不知(3)不要悲傷 不要心急（4）關(guān)山度若飛（5）當(dāng)窗理云鬢7.（1）高爾基 童年 （2）勇敢 能干 鎮(zhèn)定8. (1) 多參加戶外活動，如散步、登山等；聽聽輕音樂，穩(wěn)定情緒，消除煩躁；和父母交流，傾訴你的心聲；多做一些事情，不要讓自己空閑下來。 (2) 示例：如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個瑕疵。 (一）9圍巾10環(huán)境描寫作用：突出天氣的寒冷瑪婭渴望得到那條圍巾送給媽媽，起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用或作鋪墊11“攥”體現(xiàn)了這條項鏈的貴重或?qū)楁湹闹匾?。突出了瑪婭用項鏈換圍巾的決心更能體現(xiàn)她對媽媽的愛或瑪婭的懂事。12動作、神態(tài)、語言描寫，慈祥、和藹、有愛心，懂得教育孩子的方法。13.老人希望瑪婭能明白自己不賒圍巾給她不是不近人情或不同情理或殘酷，其實是他這么做只是想讓瑪婭明白，要想得到自己想要的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運(yùn)，應(yīng)該靠自己的雙手而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍?；蚱鋵嵳l也不能施舍給我們未來，除了