廣西柳州鐵路第一中學(xué)高一語文下學(xué)期段考（期中）試題.doc

柳州鐵一中學(xué)20152016學(xué)年第二學(xué)期高一年級(jí)段考語文科試卷第卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。微博為什么不是好的說理形式 今天，微博已經(jīng)成為一個(gè)發(fā)表意見的重要途徑。作為一種被廣為運(yùn)用的交際工具，微博有與眾不同的發(fā)表意見的方式。有人注意到，一些在生活中很溫和的朋友，一旦上微博，言辭就變得非常激烈，不像是理性說理的言論，由此，微博形成了一個(gè)有特色的言論空間。 微博是一種字?jǐn)?shù)非常有限的傳媒方式，往往不足以負(fù)載說理需要的充分信息。人們可以用微博發(fā)表結(jié)論性的斷言、口號(hào)、警句格言等“罐頭思維”式的言論，但無法用它來進(jìn)行好的說理。 人們?cè)诤?jiǎn)單、現(xiàn)成的語言中找到了方便的解答，久而久之，很容易養(yǎng)成一種習(xí)慣，接受一些可以免除他們思考之勞的簡(jiǎn)明論斷。這就是罐頭思維。罐頭思維表現(xiàn)為“一群人采用一句話”和“聽見別人說就跟著說”等行為，它讓人思想懶惰，先是不肯仔細(xì)思考，最終完全喪失了仔細(xì)思考的能力。 理性的說理需要足夠的文字。說理是由三個(gè)必要部分：結(jié)論、理由和保證組成?！罢f理”與“非說理”的區(qū)別在于說理有結(jié)論，并有理由，而非說理則只有結(jié)論。在說理的主張和理由之間，還需要有一個(gè)可靠的中介保證，又稱“假設(shè)”，如果這個(gè)假設(shè)不可靠，那么，再好的理由也不能充分證明結(jié)論的合理。 往往是在需要思考一個(gè)說理陳述是否可靠時(shí)，我們才特別注意那個(gè)被省略掉的假設(shè)。例如，一個(gè)人說尼克松是一位好總統(tǒng)（結(jié)論），因?yàn)樗瞄L(zhǎng)外交事務(wù)（理由）。這是一個(gè)說理的陳述，但并不可靠。單憑這個(gè)理由，結(jié)論是站不住腳的，這是因?yàn)椋诶碛膳c結(jié)論中那個(gè)被省去的假設(shè)（“一個(gè)擅長(zhǎng)外交的總統(tǒng)一定是好總統(tǒng)”）是有問題的（“片面”）。 說理需要理性、邏輯、認(rèn)真地對(duì)待論證的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這是為了能夠說服與自己看法和主張不同的他人。以廣大的而不是專門讀者為對(duì)象的報(bào)刊，是最適合于說理的大眾媒體。微博則主要是在朋友、熟人，或朋友的朋友，熟人的熟人中傳播。在這些群體里，三言兩語，說說心情，發(fā)發(fā)感慨，曬曬心情，是用不著太說明理由的。“非說理”并不是微博的錯(cuò)，因?yàn)槲⒉┍緛砭筒皇菫檎f理的。微博往往使用感情色彩鮮明、富有修辭特色的“痛快”語言，這是因?yàn)槲⒉┬畔⑿枰柚鷱?qiáng)烈的情緒感染方能得以傳播，結(jié)果更是不斷強(qiáng)化、激勵(lì)已經(jīng)在起作用的情緒。富有感染力的話語給人一種雄辯的感覺，似乎能夠提高說服力。然而，在這種說服中，需要把說理與感染作一區(qū)分。有感染不等于就有好的說理。 （選自2011年南方周末，有刪改）1對(duì)“罐頭思維”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） a人們?cè)诤?jiǎn)單現(xiàn)成的語言中找到方便的解答可能導(dǎo)致“罐頭思維”。 b“罐頭思維”使得人們習(xí)慣接受可以免除思考之勞的論斷。 c凡是“一群人采用一句話”“聽見別人說就跟著說”的行為都屬于“罐頭思維”。 d“罐頭思維”讓人們從懶于仔細(xì)思考到喪失仔細(xì)思考能力。2“微博不是好的說理形式”的理由，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） a微博篇幅有限，容易缺失說理的必要部分。 b微博主要在朋友圈和熟人圈中傳播，用不著太說明理由。 c過于注重感染力，妨礙了說理。 d由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，一個(gè)人一旦上微博，言辭就變得非常激烈，妨礙了理性說理。3下列關(guān)于文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） a微博往往使用感情色彩鮮明、富有修辭特色的“痛快”語言，富有感染力的話語給 人一種雄辯的感覺，能夠提高說服力。 b文章第段用尼克松的例子是說明，一個(gè)說理陳述是否可靠，可以通過還原理由與結(jié)論之間的假設(shè)，并檢驗(yàn)這個(gè)假設(shè)是否成立來驗(yàn)證。 c微博常常裹挾大批的粉絲，其實(shí)就是一種同聲相求的效應(yīng)。在同聲相求的群體里，人們往往更能夠交互信息，思維更加完備，更有助于理解和分析事物本質(zhì)。 d新的傳媒方式一旦被普遍采用，便有可能使人們的思維方式發(fā)生非理性的轉(zhuǎn)變。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。寇準(zhǔn)，字平仲，華州下邽人也。準(zhǔn)少英邁，通春秋三傳。年十有九，舉進(jìn)士。太宗取人，多臨軒顧問，年少者往往罷去?；蚪虦?zhǔn)增年，答曰：“準(zhǔn)方進(jìn)取，可欺君邪？”后中第，授大理評(píng)事，累遷殿中丞、通判鄆州。召試學(xué)士院，授右正言、直史館，為三司度支推官，轉(zhuǎn)鹽鐵判官。會(huì)詔百官言事，而準(zhǔn)極陳利害，帝益器重之。擢尚書虞部郎中、樞密院直學(xué)士，判吏部東銓。嘗奏事殿中，語不合，帝怒起，準(zhǔn)輒引帝衣，令帝復(fù)坐，事決乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇準(zhǔn)，猶文皇之得魏征也?！贝净甏海蠛?，太宗延近臣問時(shí)政得失，眾以天數(shù)對(duì)。準(zhǔn)對(duì)曰：“洪范天人之際，應(yīng)若影響，大旱之證，蓋刑有所不平也?！碧谂?，起入禁中。頃之，召準(zhǔn)問所以不平狀，準(zhǔn)曰：“愿召二府至，臣即言之。”有詔召二府入，準(zhǔn)乃言曰：“頃者祖吉、王淮皆侮法受賕，吉贓少乃伏誅；淮以參政沔之弟，盜主守財(cái)至千萬，止杖，仍復(fù)其官，非不平而何？”太宗以問沔，沔頓首謝，于是切責(zé)沔，而知準(zhǔn)為可用矣。即拜準(zhǔn)左諫議大夫、樞密副使，改同知院事。自唐末蕃戶有居渭南者溫仲舒知秦州驅(qū)之渭北立堡柵以限其往來。太宗覽奏不懌，曰：“古羌戎尚雜處伊、洛，彼蕃夷易動(dòng)難安，一有調(diào)發(fā)，將重困吾關(guān)中矣?！睖?zhǔn)言：“唐宋璟不賞邊功，卒致開元太平。疆埸之臣邀功以稔禍，深可戒也?！钡垡蛎鼫?zhǔn)使渭北，安撫族帳，而徙仲舒鳳翔。真宗即位，遷尚書工部侍郎。六年，遷兵部，為三司使。時(shí)合鹽鐵、度支、戶部為一使，真宗命準(zhǔn)裁定，遂以六判官分掌之，繁簡(jiǎn)始適中。景德元年，契丹內(nèi)寇，縱游騎掠深、祁間，小不利輒引去，徜徉無斗意。準(zhǔn)曰：“是狃我也。請(qǐng)練師命將，簡(jiǎn)驍銳據(jù)要害以備之。”是冬，契丹果大入。因請(qǐng)帝幸澶州。高瓊麾衛(wèi)士進(jìn)輦，帝遂渡河，御北城門樓，遠(yuǎn)近望見御蓋，踴躍歡呼，聲聞數(shù)十里。契丹相視驚愕，不能成列。敵數(shù)千騎乘勝薄城下，詔士卒迎擊，斬獲大半，乃引去。天禧三年，真宗得風(fēng)疾，劉太后預(yù)政于內(nèi)，降準(zhǔn)為太常卿、知相州，徙安州，貶道州司馬。帝初不知也，他日，問左右曰：“吾目中久不見寇準(zhǔn)，何也？”左右莫敢對(duì)。帝崩時(shí)亦信惟準(zhǔn)與李迪可托，其見重如此。（節(jié)選自宋史列傳四十，有刪改）注 郎中是官，直學(xué)士是職，吏部東銓是差遣，有實(shí)際職責(zé)。4對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）a太宗以問沔，沔頓首謝 謝：謝罪b是狃我也 狃：輕侮c簡(jiǎn)驍銳據(jù)要害以備之 簡(jiǎn)：挑選d敵數(shù)千騎乘勝薄城下 ?。?jiǎn)伪?對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）a自唐末/蕃戶有居/渭南者溫仲舒知秦州/驅(qū)之渭北/立堡柵/以限其往來b自唐末蕃戶有居渭南者/溫仲舒知秦州驅(qū)之/渭北立堡柵/以限其往來c自唐末/蕃戶有居渭南者/溫仲舒知秦州/驅(qū)之渭北/立堡柵以限其往來d自唐末蕃戶/有居渭南者溫仲舒/知秦州驅(qū)之渭北/立堡柵以限其往來6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a寇準(zhǔn)年少有才且誠(chéng)實(shí)。他通曉春秋三傳，19歲就考中進(jìn)士；有人建議他面見太宗時(shí)不妨虛報(bào)年齡，以免被太宗認(rèn)為年少而除去功名?？軠?zhǔn)卻認(rèn)為欺君不妥。b寇準(zhǔn)為官耿直執(zhí)著。與皇帝談?wù)搰?guó)事意見不合，使得皇帝非常生氣而要離開，寇準(zhǔn)牽扯皇帝衣服不讓離去，直到有了決斷才離開。c寇準(zhǔn)精通天數(shù)。淳化二年天大旱，寇準(zhǔn)認(rèn)為與朝政得失有關(guān)，于是對(duì)皇帝指出法度有不公平之處，于是說出祖吉、王淮枉法受賄之案件。d寇準(zhǔn)抗擊契丹顯出謀略。他通過分析戰(zhàn)事的情形，建議及時(shí)訓(xùn)練、調(diào)遣軍隊(duì)進(jìn)行防御，而且請(qǐng)得皇帝駕臨澶州增加官兵士氣，最后大敗契丹軍隊(duì)。7把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）會(huì)詔百官言事，而準(zhǔn)極陳利害，帝益器重之。(5分)（2）唐宋璟不賞邊功，卒致開元太平。疆埸之臣邀功以稔禍，深可戒也。（5分）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成89題。訴衷情令長(zhǎng)安懷古康與之阿房廢止?jié)h荒丘，狐兔又群游。豪華盡成春夢(mèng)，留下古今愁。 君莫上，古原頭，淚難收。夕陽西下，塞雁南飛，渭水東流?！咀ⅰ靠蹬c之，北宋末年南宋初期詞人，此詞作于詞人南渡之前。8 “夕陽西下，塞雁南飛，渭水東流”描繪了怎樣的景象？有什么作用？（5分）9 詞的上片抒發(fā)了詞人怎樣的感情？如何抒發(fā)的？請(qǐng)結(jié)合注釋簡(jiǎn)要闡述。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10.補(bǔ)寫出下面名篇名句中的空缺部分。（6分） （1）古之學(xué)者必有師。師者， 。 （2）吾師道也， ？是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。 （3）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后， ，如是而已。 （4）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。 （5）假舟楫者，非能水也，而絕江河。 ，善假于物也。 （6）故不積跬步， ；不積小流，無以成江海。 三、實(shí)用類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。（25分）中國(guó)，只有一個(gè)陳寅恪張昌華富有詩人氣質(zhì)的陳寅恪，本是一個(gè)純正的學(xué)人。他學(xué)問廣博、精深，在宗教、史學(xué)、語言、人類學(xué)、?？睂W(xué)、文學(xué)上的建樹頗高，尤以中古史的研究卓爾不群。1902年，十三歲的陳寅恪隨兄陳衡恪留學(xué)日本，后赴美在哈佛學(xué)習(xí)梵文、巴利文，1921年又赴德國(guó)，在柏林大學(xué)研究院研究梵文和其他東方古文字學(xué)。旨趣在“以求知識(shí)為職志”。他留學(xué)十多年卻沒有獲得博士學(xué)位。1925年，吳宓擬請(qǐng)陳寅恪為國(guó)學(xué)研究院教授。清華校長(zhǎng)曹云祥問梁?jiǎn)⒊骸八悄囊粐?guó)的博士？”梁答：“他不是博士，也不是碩士?！辈茉葡橛謫枺骸八加行┦裁粗?？”梁答：“也沒有什么著作?！辈苈犃T搖頭表示為難。梁?jiǎn)⒊悬c(diǎn)生氣地說：“我梁某人也沒有博士學(xué)位，著作嘛，算是等身了，但總共還不如陳寅恪先生寥寥數(shù)百字有價(jià)值”梁?jiǎn)⒊信e了柏林大學(xué)、巴黎大學(xué)名教授對(duì)陳寅恪的推譽(yù)之詞。曹云祥同意了。1926年，陳寅恪執(zhí)教于清華國(guó)學(xué)研究院。陳寅恪教書有三不講：書上有的不講，別人講過的不講，自己講過的不講。凡引征重要文句或參考書目，他都親自抄在黑板上。講課講到入神處，往往閉目而談如入禪境，直至下課鈴響，也不介意。他上課從不點(diǎn)名，也不小考。他不欣賞問答式的筆試，倡導(dǎo)學(xué)生提問題、有創(chuàng)新，以期對(duì)史識(shí)有新理解、新發(fā)現(xiàn)。他是一位“怪人”。國(guó)文考試加試還是科舉時(shí)代的方式對(duì)對(duì)子，以此測(cè)試學(xué)生的讀書博寡、語匯豐富與否及音韻學(xué)、邏輯學(xué)。此舉雖招致毀譽(yù)參半，但“寓意甚深”，可“測(cè)試作者的聯(lián)想力和美感力”以及“表現(xiàn)文學(xué)的天才和造詣，而修辭的程度更可以從這里流露出來”。他既開風(fēng)氣也為師，一面向?qū)W生提示可走的新路，一面指導(dǎo)學(xué)生如何去做。那時(shí)陳寅恪不過三十多歲，還是單身漢。雖已被人稱為“教授的教授”，但他每周還要花兩天時(shí)間進(jìn)城跟人學(xué)西夏文和蒙古文。他的勤奮令學(xué)生們臉紅，也激發(fā)了學(xué)生們的勤勉精神。陳寅恪與王國(guó)維私交甚篤。1927年，王國(guó)維于昆明湖自沉。在向靜安先生遺體告別時(shí)，研究院的學(xué)生們?cè)谙龋械氖侨瞎?，而陳寅恪行三跪九叩大禮。他送挽聯(lián)，撰王觀堂先生挽詞，賦詩言哀。次年，他又應(yīng)研究院眾學(xué)生之請(qǐng)為王觀堂先生撰寫碑銘，于碑文中闡發(fā)觀堂先生“獨(dú)立之精神，自由之思想”的心曲。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，陳寅恪一家在香港，食品奇缺，沒有吃的。一位日本學(xué)者寫信給日軍軍部希望不要為難他。軍部行文給香港司令部，司令部派憲兵送去好多袋面粉，陳寅恪與夫人堅(jiān)拒，不吃嗟來之食，面臨行將餓斃，也不為五斗米折腰。1945年，季羨林留德已經(jīng)十年，正準(zhǔn)備回國(guó)，聽說陳寅恪在倫敦治療目疾，便寫信向他匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。陳寅恪本不了解季的學(xué)業(yè)，當(dāng)他了解季羨林的學(xué)業(yè)后，馬上復(fù)長(zhǎng)函鼓勵(lì)季羨林，并熱情把他推薦給胡適，使季羨林一帆風(fēng)順地到北大當(dāng)了教授。后來陳寅恪讀了季羨林的論文浮屠與佛大加贊賞，推薦給中央研究院史語所集刊，使季羨林“一登龍門，身價(jià)百倍”。胡適曾說：“寅恪治史學(xué)，當(dāng)然是今日最淵博、最有識(shí)見、最能用材料的人。”傅斯年也說過：“陳先生的學(xué)問近三百年來一個(gè)人而已?！备腥嗽谡劶八氖苁乐鹬匚粫r(shí)說：“中國(guó)，只有一個(gè)陳寅?。　薄鞠嚓P(guān)鏈接】陳寅恪一生喜歡對(duì)聯(lián)，1932年夏，他為清華大學(xué)入學(xué)考試的國(guó)文試題出了一道以“孫行者”為上聯(lián)的對(duì)聯(lián)題。陳寅恪是清華惟一的文史兩系雙料教授，被譽(yù)為“教授中的教授”，學(xué)貫中西。在清華校園里，不論是學(xué)生還是教授，凡是文史方面有疑難問題，都向他請(qǐng)教，大家稱他為“活字典”、“活辭書”。陳寅恪畢生的信念就是“獨(dú)立之人格，自由之思想”，在馬克思主義已經(jīng)成為神圣不可侵犯的最高權(quán)威之時(shí)，他仍然主張不學(xué)馬列，保持了一個(gè)學(xué)人所應(yīng)有的氣節(jié)。陳寅恪沒有國(guó)內(nèi)、國(guó)外的高等學(xué)位，卻能成為清華大學(xué)四大導(dǎo)師（其他三位是王國(guó)維，梁?jiǎn)⒊挖w元任）之首，卻能被英國(guó)牛津大學(xué)聘請(qǐng)為漢學(xué)教授，是劍橋大學(xué)第一位華籍講座教授，卻能被譽(yù)為20世紀(jì)中國(guó)三座“文化昆侖”之一。（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分） a.陳寅恪沒有獲得博士學(xué)位，卻被聘為清華國(guó)學(xué)研究院的教授，主要?dú)w功于梁?jiǎn)⒊?的極力推薦。 b.陳寅恪在國(guó)文考試加試時(shí)還是采用科舉時(shí)代的“對(duì)對(duì)子”的方式，說明他思想陳舊，與當(dāng)時(shí)新文化、新思想格格不入。 c.陳寅恪為王國(guó)維撰寫碑銘時(shí)，贊其“獨(dú)立之精神，自由之思想”，其實(shí)這亦是他自己一生治學(xué)的寫照。 d.“凡引征重要文句或參考書目，他都親自抄在黑板上?！北砻麝愐〗虒W(xué)認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。 e.季羨林經(jīng)大師陳寅恪推薦，便可順利當(dāng)北大教授，便“一登龍門，身價(jià)百倍”，證明當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣是不重實(shí)力，重名氣。（2）陳寅恪作為教授，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并分析。（6分）（3）在本文第二段中，作者記述梁?jiǎn)⒊筒茉葡橹g的對(duì)話，有什么作用？(6分）（4）你如何理解“中國(guó)，只有一個(gè)陳寅恪”這句話？它給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕母惺堋?8分) 第卷 表達(dá)題四、語言文字運(yùn)用（20分）12.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 在當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)復(fù)雜多變，我國(guó)處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，各種社會(huì)矛盾和危機(jī)多發(fā)的情況下，各種思想和言論難免_，我們一定要擦亮雙眼，仔細(xì)辨析。 受敘利亞緊張的安全局勢(shì)的影響，敘利亞難民紛紛穿過敘利亞北部的邊境，涌入伊拉克庫爾德人控制地區(qū)，大量人員進(jìn)入可能_，專家表示伊拉克安全局勢(shì)令人擔(dān)憂。 中國(guó)人強(qiáng)大的購買力讓國(guó)外人震驚，中國(guó)旅游團(tuán)常被國(guó)外當(dāng)?shù)孛襟w冠以“瘋狂購物游客團(tuán)”的稱號(hào)，如今，旅游紀(jì)念品往往_，使中國(guó)旅游者的消費(fèi)行為悄然改變。a魚目混珠 泥沙俱下 魚龍混雜 b泥沙俱下 魚目混珠 魚龍混雜c魚龍混雜 泥沙俱下 魚目混珠 d泥沙俱下 魚龍混雜 魚目混珠13. 下列句子中，沒有語病，句意明確的一句是（ ）a.先生侃侃而談，雖然他的音容笑貌沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。b.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。c.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。d.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了安全教育和管理。14.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 手機(jī)的發(fā)明者無疑是偉大的，他改變了人們通訊的最基本的方式，_，_，_。_，_，_，騷擾信息、流量黑洞、惡意軟件、隱私威脅甚至病毒，都會(huì)讓你苦惱至極。多人甚至把智能手機(jī)比作一個(gè)迷你型電腦 當(dāng)智能手機(jī)帶給你無限樂趣與便捷的同時(shí)在移動(dòng)的狀態(tài)下依然可以讓人們實(shí)現(xiàn)通訊自由在此基礎(chǔ)上的智能手機(jī)又讓這個(gè)世界多了些變幻莫測(cè)的色彩它的隱患黑洞會(huì)被無限放大 然而造物者總是逃不出辯證法的“魔咒”a. b. c. d.15.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分） 很多人誤認(rèn)為竹子不開花。其實(shí)，竹子是有花植物。 ，這是遺傳基因的影響。 如群蕊竹一年開一次花，牡竹、版納竹30年左右才開花，有的種類甚至需要上百年才能開花。那么，為什么竹子開花之后會(huì)成片枯死呢？科學(xué)家解釋，有些植物為繁衍后代，在生命結(jié)束之前開花、結(jié)果。因?yàn)?，而這些養(yǎng)料來自植物的根、莖、葉，營(yíng)養(yǎng)器官中貯存的養(yǎng)料大部分被消耗，所以植物就逐漸枯死了。在天氣長(zhǎng)期干旱、土壤板結(jié)、雜草叢生的竹林中更容易發(fā)生竹子開花現(xiàn)象。可見， 。因此，我們可以根據(jù)竹子的特性，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，為竹子?chuàng)造適宜的生長(zhǎng)環(huán)境。16.請(qǐng)根據(jù)下面的材料，概括魯冰花的5個(gè)作用，每點(diǎn)不超過10個(gè)字，不包括標(biāo)點(diǎn)。（5分） 魯冰花又名羽扇豆，是豆科類草本植物。由于花朵色彩豐富、植株錯(cuò)落有序，魯冰花經(jīng)常被用于園林造景。很多植物也喜歡與魯冰花為鄰，因?yàn)轸敱軒椭渖L(zhǎng)，比如在茶葉植株附近種上魯冰花就可以幫助茶葉健康生長(zhǎng)，并讓茶葉芳香甜美。魯冰花根部的小瘤子源源不斷地把有機(jī)氮輸送到土壤中，從而大大提高了土壤的肥力，所以歐洲許多國(guó)家還將魯冰花種植在休耕的土地上，改良土壤，肥沃土地。經(jīng)過多年努力，研究人員已成功地將魯冰花豆莢中的蛋白質(zhì)與散發(fā)青草氣味的成分進(jìn)行了分離，從而制作出口感與肉制品和奶制品相似的高蛋白食品。魯冰花含有豐富的卵磷脂和鐵，可防止血管硬化，對(duì)缺鐵性貧血有一定療效。 5、 寫作（60分）17.閱讀下面材料，按要求作文。 一個(gè)人的心態(tài)很重要。一個(gè)幸運(yùn)兒，如果心態(tài)不正常的話，可能身在福中不知福；一個(gè)命運(yùn)坎坷的人，如果有良好的心態(tài)，照樣可以笑口常開。知足者常樂，知足是種心態(tài)；不知足者常樂，不知足也是種心態(tài)；走自己的路，讓別人去說吧，是種心態(tài)；把苦難視為一筆財(cái)富，從而笑對(duì)人生，是心態(tài)；視苦難如畏途，避而遠(yuǎn)之，則是種不正常的心態(tài)同樣的風(fēng)兒，同樣的花兒，有人說：風(fēng)含情，水含笑；有人卻說：風(fēng)亦悲，水亦哭。不也是心態(tài)所致嗎？ 上述材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)以“心態(tài)”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。 要求：自擬題目。自定立意。文體特征鮮明。 參考答案1c（題干中是讓理解“罐頭思維”，通過對(duì)第三自然段理解c選項(xiàng)說的是“罐頭思維”的表現(xiàn)行為。罐頭思維表現(xiàn)為“一群人采用一句話”和“聽見別人說就跟著說”等行為，但是并不能說明所有的“一群人采用一句話”和“聽見別人說就跟著說”等行為，就一定都是屬于罐頭思維的。）2d（考生要注意通讀文章把握題干中要求作答的問題，就能很好的結(jié)合自己的理解作答本題。d選項(xiàng)太絕對(duì)；言辭激烈并不等于妨礙說理。）3b（a項(xiàng)“能夠提高說服力”太絕對(duì)，與原文不符；c項(xiàng)在同聲相求的群體里，人們“三言兩語，說說心情，發(fā)發(fā)感慨，曬曬心情，是用不著太說明理由的”；d項(xiàng)“新的傳媒方式”不等同于“微博”，“有可能使人們思維方式發(fā)生非理性的轉(zhuǎn)變”太絕對(duì)。）4.d項(xiàng)，薄應(yīng)理解為“迫近”5.c項(xiàng)6.c項(xiàng)，相關(guān)信息在原文第二段?！翱軠?zhǔn)精通天數(shù)”的表述與后面的分析沒有任何聯(lián)系，也就是說分析和結(jié)論互不相干，且精通天數(shù)的表述錯(cuò)誤，原文中寇準(zhǔn)應(yīng)該是借機(jī)說案而已。7.（1）適逢皇帝下詔讓百官討論國(guó)事，寇準(zhǔn)極力陳述利益和患害，皇帝更加器重他。（“會(huì)”“陳”“益”各設(shè)1分，句意通順2分）（2）唐朝宋璟不賞賜邊地戰(zhàn)功，最終得到開元時(shí)的太平。邊疆大臣（想要）求取戰(zhàn)功因而釀出禍患，很是值得警戒啊。（“卒”“稔禍”“戒”各設(shè)1分，句意通順2分）參考譯文：寇準(zhǔn)，字平仲，是華州下邽人?？軠?zhǔn)年輕時(shí)才智超群，精通左氏傳、公羊傳、谷梁傳。十九歲時(shí)考中進(jìn)士。太宗選拔人才，經(jīng)常親自到殿前平臺(tái)看望詢問，年紀(jì)小的人經(jīng)常不被錄取。有人教寇準(zhǔn)增報(bào)年齡，寇準(zhǔn)回答說：“寇準(zhǔn)我剛剛參加進(jìn)士考試被錄取，怎么能欺騙君主呢？”后來寇準(zhǔn)考中，被授予大理評(píng)事的官職，連續(xù)升職擔(dān)任殿中丞、鄆州通判?；实墼趯W(xué)士院將他招來考試，授予寇準(zhǔn)右正言、直史館的職位，做為三司度支推官，轉(zhuǎn)任鹽鐵判官。正趕上皇帝召集百官討論國(guó)事，寇準(zhǔn)極力陳述事情的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，皇帝更加器重他。把他提升為尚書虞部郎中、樞密院直學(xué)士，兼任吏部東銓。寇準(zhǔn)曾經(jīng)在宮殿之中向皇帝啟奏事項(xiàng)，他的話與皇帝的想法不相符，皇帝很生氣地站起來，寇準(zhǔn)于是就拽住皇帝的衣服，讓皇帝又坐下，等事情解決后才退下。因此皇帝獎(jiǎng)賞他說：“我得到了寇準(zhǔn)，就像文皇得到了魏征一樣?！贝净甏禾?，大旱，太宗請(qǐng)親近的大臣詢問時(shí)政失誤的地方在哪里，大家都回答是天命?？軠?zhǔn)回答說：“洪范里說，天和人的關(guān)系，相互應(yīng)和就像影子和回聲，大旱的征象，是因?yàn)樾塘P有不公平的地方?！碧诤苌鷼?，起身回到宮中。過了一會(huì)兒，召見寇準(zhǔn)詢問刑罰不公平的情況，寇準(zhǔn)說：“希望把二府的官員召來，我就說。”皇上下令召二府的官員來，寇準(zhǔn)就說：“不久前祖吉和王淮都觸犯法律接受賄賂，祖吉受賄較少卻被殺頭，王淮因?yàn)槭菂⒄蹉娴牡艿?，收受錢財(cái)千萬，只受杖刑，仍官復(fù)原職，這不是不公平是什么？”太宗把這件事問王沔，王沔叩頭謝罪，于是皇上嚴(yán)厲批評(píng)了王沔，并且知道寇準(zhǔn)可用。當(dāng)即任命寇準(zhǔn)為左諫議大夫、樞密副使，改任同知院事。自唐朝末年，蕃戶就有居住在渭水以南的，溫仲舒管理秦州時(shí)，把這些蕃戶驅(qū)趕到渭水以北，構(gòu)筑堡柵以限制他們往來。太宗看過奏章不高興，說：“古代的羌戎少數(shù)民族尚且雜居在伊川、洛水，那些蕃夷人愿意流動(dòng)難以安定，一旦有調(diào)集入侵發(fā)生，將要嚴(yán)重困擾我們關(guān)中了。”寇準(zhǔn)進(jìn)言：“唐朝宋璟不賞賜邊地戰(zhàn)功，最終導(dǎo)致開元時(shí)的太平。邊疆大臣（想要）邀請(qǐng)（求?。?zhàn)功而（以致）釀出禍患，很是值得警戒（警惕）啊。”皇帝于是任命寇準(zhǔn)出使渭北，安撫蕃戶，又調(diào)走了溫仲舒到鳳翔。真宗當(dāng)上皇帝后，寇準(zhǔn)升遷為尚書工部侍郎。咸平六年，調(diào)任兵部，為三司使。當(dāng)時(shí)合并鹽鐵、度支、戶部為一使，真宗委派寇準(zhǔn)裁定事務(wù)，于是任命六個(gè)判官分別掌控，繁瑣簡(jiǎn)約才適度。景德元年，契丹族入境侵襲，放縱游動(dòng)的騎兵侵襲深州和祁州一帶，稍有點(diǎn)不利就退卻，徘徊往來（好像）沒有打仗的意思?？軠?zhǔn)說：“這是輕侮我們啊！請(qǐng)朝廷訓(xùn)練軍隊(duì)，任命大將，挑選精悍的部隊(duì)，據(jù)守要害的地方，防備敵人?！边@一年冬天，契丹族果然大舉入侵?？軠?zhǔn)趁機(jī)請(qǐng)求皇帝到澶州去。同列的官員害怕起來，想要退兵?？軠?zhǔn)阻止了他們，叫他們駕車侍候皇到澶州去。高瓊指揮衛(wèi)士讓皇帝乘上車子前進(jìn)，皇帝就渡過了黃河，坐臨澶州的北城門樓上，遠(yuǎn)近的人們看見皇帝車上的傘蓋，跳躍著歡呼，聲音傳到幾十里以外，契丹兵士相互看看，感到驚慌害怕，連陣勢(shì)都排不成了。敵方數(shù)千騎兵乘勝追至城下，皇帝詔令士兵迎擊敵兵，斬殺擒獲大半敵兵，敵軍于是退去。天禧三年，真宗得了風(fēng)疾，劉太后在內(nèi)宮干預(yù)朝政，把寇準(zhǔn)降為太常卿，管理相州，又調(diào)任安州，貶為道州司馬。真宗當(dāng)初不知道這事，有一天，問到身邊的人：“我好久沒有見到寇準(zhǔn)，為什么？”左右沒有人敢回答。真宗駕崩時(shí)也還是只相信寇準(zhǔn)與李迪是可托付之人，被重視到這個(gè)地步。8.夕陽西下，北雁南飛，浩蕩的渭水滔滔東流，景象肅殺而壯闊，（2分）與上片的衰敗相互映襯（1分），詞人寓情于景，襯托出濃郁的衰愁。（2分）9.詞不人懷古傷今，以狐兔群游秦漢古城，昔日的豪華已成夢(mèng)來抒發(fā)自己對(duì)朝代興廢的無限感慨，（3分）同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)北宋王朝的深切擔(dān)憂。（3分）10.略11. （1）c （3分），d（2分），a（1分）。（a項(xiàng)梁?jiǎn)⒊耐扑]只是外因，關(guān)鍵是他學(xué)問廣博精深； b項(xiàng)“思想陳舊”錯(cuò)；e 項(xiàng)“不重實(shí)力，重名氣 ”錯(cuò)，應(yīng)是他提攜后進(jìn)不遺余力。）（2） 崇尚創(chuàng)新。有“三不講”原則，內(nèi)容新；不點(diǎn)名、不小考，做法新；倡導(dǎo)學(xué)生提問有創(chuàng)新，開風(fēng)氣之先，提示并指導(dǎo)學(xué)生走新路，理念新。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。 凡引征重要文句或參考書目，他都親自抄在黑板上；講課投入。重視傳統(tǒng)。 加試時(shí)以“對(duì)對(duì)子”的形式來檢測(cè)學(xué)生的功底。（每點(diǎn)2分，共6分）（3）這段對(duì)話交代了陳留學(xué)歸來卻沒有學(xué)位和著作而得以執(zhí)教名校清華的原委；學(xué)術(shù)大師梁?jiǎn)⒊瑢?duì)初出茅廬的陳寅恪的極力推薦，從側(cè)面突出了陳寅恪治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和學(xué)養(yǎng)的深厚；梁?jiǎn)⒊脑u(píng)價(jià)也為作者在后文進(jìn)一步凸顯陳寅恪的治學(xué)境界和學(xué)術(shù)成就做出了鋪墊。（每點(diǎn)2分）（4）理解：作為二十世紀(jì)中國(guó)屈指可數(shù)的博古通今、學(xué)貫中西的一代學(xué)術(shù)大師，陳寅恪在治學(xué)上善開風(fēng)氣之新，將傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代精神融會(huì)貫通，在文史研究領(lǐng)域創(chuàng)造出至高的成就和輝煌的業(yè)績(jī)。（2分）陳寅恪一生秉承著發(fā)揚(yáng)獨(dú)立之精神，自由之思想的人生信念，潛心治學(xué)，不求顯達(dá)，身處困厄始終不改其高風(fēng)亮節(jié)。陳寅恪的家學(xué)淵源，自身的資質(zhì)、修養(yǎng)和學(xué)力，以及他所生活的時(shí)代大環(huán)境，也是形成他獨(dú)一無二的重要原因。（2分）這些特質(zhì)，在現(xiàn)代中國(guó)，不但是其同時(shí)代人難以企及的，也是后來者難以超越的。（1分） 啟示：以陳寅恪作為為人治學(xué)的楷模，擺脫功利的心態(tài)和浮躁的作風(fēng)，志存高遠(yuǎn)，學(xué)求博深，繼承并光大中國(guó)的文化傳統(tǒng)，使中國(guó)學(xué)術(shù)的血脈得以承傳，使中國(guó)學(xué)人的風(fēng)尚得