(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)文具的家 .doc

15、文具的家 教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀10個(gè)生字，認(rèn)真學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并端正、整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1.在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，讀出自己的語(yǔ)感。2.指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。3. 課文插圖。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入課題 今天老師給大家?guī)?lái)了一些小伙伴，大聲說出它們是誰(shuí)。（出示文具的卡通圖片，生答） 小結(jié)：這些文具，能幫我們做許多事情，是我們的好伙伴！可是，它們卻被小主人貝貝弄丟了，讓我們就一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課文具的家（板書課題：文具的家）1. 齊讀課題2.認(rèn)識(shí)“文具”（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)字：（wn j）文具（2）齊讀（3）你有什么方法記住他們？（提示:1.“真”減去“十”；“具”里面是三橫）二、初讀課文 （充分朗讀,讀準(zhǔn)生字字音)。1.這些文具找到家了嗎？讓我們打開書來(lái)讀一讀吧。讀之前聽清要求。(自由讀)（1）借助拼音讀課文,注意不要丟字、添字，把字音讀正確。(2) 要把課文讀通順，聲音洪亮讀完后用坐姿告訴大家。好，開始。2. 指名讀文 其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會(huì)兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。開始。3. 誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？三、再讀課文，感悟文本1.師范讀：你們聽得真認(rèn)真呀，評(píng)價(jià)的多好。同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，老師都想讀了。我讀的時(shí)候還要認(rèn)真聽，想一想，貝貝到底是個(gè)什么樣的小朋友呢？（馬虎、不認(rèn)真）師：你從哪里看出來(lái)的？貝貝真是一個(gè)馬虎的孩子，你看現(xiàn)在的貝貝好狼狽呀，文具丟的到處都是?！皝G”是什么意思，我們?cè)趺从涀∵@個(gè)字呢？貝貝什么都丟，真是又讓人生氣，又讓人著急。誰(shuí)來(lái)讀一讀？我們著急就是因?yàn)樗裁炊贾挥靡淮尉蛠G了，你把“一次”，“一回”讀得很重，很準(zhǔn)確。誰(shuí)再試一次？2. 哎，“貝貝一回到家，”她真不愛護(hù)自己的文具。后來(lái)是誰(shuí)幫助了她呢？ （媽媽）對(duì)了，媽媽是怎樣教育貝貝的呢？師范讀：理解“平平安安”是什么意思？ 是呀，媽媽每一天都盼著貝貝安全回家，她是那么愛著自己的孩子，對(duì)貝貝又是那么的和藹可親。為了讓貝貝養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，又是那么的語(yǔ)重心長(zhǎng)。我們應(yīng)該怎樣去讀呢？自己試一試吧。指導(dǎo)閱讀：“想想辦法”讀慢一些，多給貝貝一些想辦法的時(shí)間?！凹摇薄懊刻臁薄岸肌薄捌狡桨舶病薄白约旱募摇币x重一些，好一個(gè)慈祥的媽媽呀。那這些鉛筆呀，橡皮呀它們的家在哪兒呢？板書：文具盒3、師：貝貝和你們一樣，也想起來(lái)了，她書包里的文具盒，就是這些小文具的家呀?？墒?，光有文具盒是不夠的，關(guān)鍵是養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。我們來(lái)看看貝貝是怎樣做的，她變成了什么樣的孩子？自己讀一讀。生：仔細(xì)認(rèn)真。（1）“仔細(xì)”是什么意思？你能用它說句話嗎？我們來(lái)看一下這兩個(gè)字，你有什么方法來(lái)記住它呢？（2）貝貝不是三天打漁，兩天曬網(wǎng)，每天放學(xué)的時(shí)候都這樣做。誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞？（生讀） 你注意到了輕聲的讀法，讀得真準(zhǔn)確。誰(shuí)再讀？（個(gè)別讀、齊讀）（3）貝貝要檢查它的小伙伴是不是都“已經(jīng)”回家了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？區(qū)分“己”和“已”。 看誰(shuí)是火眼金睛把它們分出來(lái)，仔細(xì)看一看吧。組詞四、指導(dǎo)閱讀，感悟文本：1、 貝貝可真變了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，體會(huì)一下她的認(rèn)真吧。（自由讀、指名讀）指導(dǎo)：“仔細(xì)檢查”你讀得真好，貝貝做得真棒。你把“每天”讀得很重，讓我知道了貝貝堅(jiān)持得很好?！岸肌币刈x，貝貝一個(gè)文具都不丟了，所有的都回家了。文具們都回到“自己的家”了，我真替它們高興。2、 同學(xué)們讀得太好了，讓我們?cè)僮x一讀，男女生賽讀。3、貝貝現(xiàn)在做得可真棒，像媽媽愛她一樣，愛著書包里的小伙伴們！貝貝終于養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣了，我們真替她高興。同學(xué)們也應(yīng)該向她一樣，做到“愛護(hù)文具”（板書）。五、拓展延伸：1、現(xiàn)在就讓我們討論一下：你自己書包里有哪些小伙伴，你又是怎樣愛它們的呢？學(xué)生匯報(bào)評(píng)價(jià)：這個(gè)主意真好、一定要堅(jiān)持呀、真是個(gè)好方法、你真是一個(gè)細(xì)心的孩子、講衛(wèi)生，很好。總結(jié)方法：穿衣服包上皮，戴帽子筆套，筆筒，給橡皮洗澡，每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品，不用臟手拿書本，定期整理書包等。每天檢查 2、失物招領(lǐng)會(huì)：你看，老師這里有一些從教室撿到文具，他們都想馬上找到自己的小主人，下課后，你可別忘了把自己丟失的文具領(lǐng)回家呀。六、總結(jié)全文1、通過這節(jié)課，同學(xué)們都明白了要向貝貝那樣愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天都要收拾好它們。2、布置整理書包比賽。板書設(shè)計(jì)： 文具的家 貝貝 媽媽（教導(dǎo)）