(部編)人教語文2011課標版一年級下冊左右結(jié)構(gòu)的字.doc

左右結(jié)構(gòu)的字教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1掌握”左右結(jié)構(gòu)的字”左寬右窄，右窄右寬，左右等寬“三種結(jié)構(gòu)的字 的寫法。 2培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，研究的能力。教學(xué)重點難點 掌握三種結(jié)構(gòu)字的寫法。 教學(xué)準備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、課前2分鐘，欣賞書法佳作 設(shè)計意圖：語文課前2分鐘學(xué)生誦讀經(jīng)典，經(jīng)典會時刻與我們同行；寫字課前2分鐘學(xué)生欣賞書法佳作，這里的“佳作”，老師挑選了班里孩子中書寫美觀的家庭作業(yè)、課堂作業(yè)、日記等。讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，在羨慕他人的“嘖嘖”聲中提升自我，在榜樣的感染下也暗下決心奮發(fā)圖強，寫一手漂亮的字。二、談話導(dǎo)入，做好準備1、小朋友們，你們曾經(jīng)學(xué)過哪些書法家的故事？簡單介紹懷素學(xué)書法的故事。告訴學(xué)生只有苦練才能成才的道理。2、 要想寫漂亮的字，首先要有正確的書寫姿勢。指名說說正確的書寫姿勢。3、 交流小結(jié)：正確的寫字姿勢應(yīng)該做到“一尺、一拳、一寸”和“身正、肩平、臂開、足安”。4、 在我們寫字之前，先讓我們來舒展舒展手指頭，咱們一起做一做手指操吧！ 設(shè)計意圖：小學(xué)生愛聽故事，愛講故事。教師通過書法家的故事，告訴學(xué)生寫字并非一朝一夕的事，關(guān)鍵在于持之以恒；并以這種生動有趣的故事形式激起學(xué)生的寫字興趣，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。要做到“提筆即練字”，寫字姿勢是舉足輕重的，為了不讓我們未來的花朵都擔上眼鏡的重荷或是體形的扭曲，強調(diào)寫字姿勢是時刻也不能掉以輕心的。三、觀察生字，找出異同點1、出示生字：動淡 別2、指名認讀，說說筆順。3、你發(fā)現(xiàn)這三個字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點？又有什么不同點？4、交流小結(jié)：左右等寬、左窄右寬、左寬右窄 設(shè)計意圖：在低年級語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)的生字新詞非常多。寫字課堂上顯然不能一個不少地教會學(xué)生寫好。那么教師就有一個重要的任務(wù)：選擇較為典型的、具有普遍意義并能提示漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的字。本節(jié)課教師主要講漢字八大結(jié)構(gòu)之一左右結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)又分六種情況。老師挑出三種最常見的左右等寬、左窄右寬和左寬右窄的情況。讓學(xué)生通過本節(jié)課的練習(xí)能舉一反三，從中掌握漢字的書寫規(guī)律及結(jié)構(gòu)特點。另外讓學(xué)生通過自己的觀察總結(jié)出這三個字的異同點，體現(xiàn)了一種主人公的意識，同時學(xué)生也一定會特別有成就感。四、學(xué)寫生字，掌握技巧 學(xué)寫“動”1、還記得老師教你們每寫一個字時，首先要用你的眼睛去觀察。那么我們該觀察什么呢？（學(xué)生回答后，出示板書：觀察 整體布局 筆畫位置）2、請你用這個方法來觀察第一個字，說說你觀察到什么？（學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師相機點撥）“動”是左右等寬結(jié)構(gòu)，總的來說要寫得左低右高。左上角的筆畫緊靠橫中線和豎中線，左下角的“工”的豎較短，提畫偏左，讓出來的位置給右邊“力”的撇。體現(xiàn)漢字的避讓原則，就像我們在一個家庭、一個班級、一個單位的人，應(yīng)該友愛謙讓。做人如此，寫字也一樣，偏旁不能打起架來，要懂得團結(jié)謙讓?！捌病笔侵攸c筆畫，也叫舒展筆畫，要達到一定的長度，這樣字才能夠美觀。3、老師范寫，學(xué)生注意體會剛才的書寫要點。4、學(xué)生練寫，老師巡視，及時糾正寫字姿勢和學(xué)生書寫中出現(xiàn)的一些毛病。 設(shè)計意圖：俗話說“字如其人”。寫字就像做人一樣，有謙讓有配合，在教學(xué)生寫好字的同時，又略滲透一些做人的道理。觀察是認識事物的基礎(chǔ)，寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在教寫第一個字時，采取由教師“扶”著學(xué)生分析字形，講疏密，明位置。從字的整體結(jié)構(gòu)到每一筆畫在田字格的位置再回到整體觀察結(jié)構(gòu)，老師在細致入微的指導(dǎo)觀察中，讓學(xué)生學(xué)會了下筆前先觀察，起到了“磨刀不誤砍柴工”之效。 學(xué)寫“淡”1、在你們認真觀察并專心地去寫，所以第一個字寫得都不錯。那么第二個左窄右寬的“淡”字，你會寫嗎？請小朋友們先仔細觀察一下，再寫一個“淡”字到自己的本子上。2、教師行間巡視，將部分存在毛病的字放到視頻展示臺下。3、指名說說這些“淡”字各存在哪些毛病。4、教師邊示范，邊講解；學(xué)生觀察體會要點。 設(shè)計意圖：1、讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)左窄右寬結(jié)構(gòu)的字其書寫特點是左邊筆畫少的偏旁要讓點空間給右邊筆畫多的偏旁。2、發(fā)現(xiàn)“淡”左低右高，左短右長的整體布局特點。3、“淡”字還有一個特點，右邊的“炎”字出現(xiàn)了兩個相同偏旁，漢字中出現(xiàn)這種情況時，書寫原則是：左右重復(fù)時左收右放，上下重復(fù)時上小下大，變捺為點。4、在教寫第一個字時老師是全方位指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，到第二個字時就稍稍開始“放手”，讓學(xué)生主動觀察后自己練寫然后發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。這一過程讓學(xué)生充分自主地完成了學(xué)寫“淡”字任務(wù)。 學(xué)寫“別”1、寫漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。剛才同學(xué)們觀察很仔細，這叫眼到；一筆一畫地寫叫手到；在寫時專心致志，這叫心到。所以很多同學(xué)寫的字很美。我相信第三個字你們一定會寫得更好！這次我請你們來當一當小老師，講講這個字。2、給予學(xué)生充分的觀察時間。3、指名交流，其他同學(xué)補充不到之處。 設(shè)計意圖：由前面的“扶”到“漸放”到現(xiàn)在的“完全放”，老師到這時就充當了一個學(xué)生的身份。學(xué)生能模仿前兩個字的學(xué)法，當一當小老師，自己講出“別”的字形特點是右邊筆畫少的“刂”要讓點空間給左邊筆畫多的“另”，“口”要注意“三出口，一出氣”。教師在寫字教學(xué)中努力將專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化成符合兒童形象思維的語言，引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，那么漢字字形就會水到渠成地深深扎根于學(xué)生的心中。如“口”，不要寫成上窄下寬的“血盆大口”，而要寫成上寬下窄的“櫻桃小嘴”。五、舉一反三 請小朋友們打開語文課本書后生字表，你能從生字表里找出與我們今天所講的三個字結(jié)構(gòu)相似的字嗎？從中挑出一兩個自己覺得寫得最好的字寫一寫。 設(shè)計意圖：學(xué)一個帶動一串，從自己熟悉的課本內(nèi)找出與本節(jié)課結(jié)構(gòu)相同的生字，在這種尋找和書寫的過程中強化了本節(jié)課所學(xué)到的書寫知識。老師將寫得有進步的、美觀的字放到前面來展示，并