小學數(shù)學人教2011課標版二年級小學數(shù)學人教2011課標版二年級用除法解決問題.docx

表內除法（二） 解決問題張婕教學內容：教材第42頁例3及相應的練習。教學目標：1. 根據(jù)除法的意義，初步理解單價、數(shù)量、總價之間的關系，會用除法解決與此相關的實際問題。2經(jīng)歷解決問題的全過程,會選擇有效信息來分析數(shù)量關系,積累解決問題的方法和經(jīng)驗,提高解決問題的能力。3在合作探究、解決問題中，建立用除法解決問題的模型，深化對除法意義的理解。4感受數(shù)學知識的內在聯(lián)系，體會數(shù)學知識的應用價值，體驗數(shù)學學習的樂趣。目標分析：學生掌握了用口訣求商的方法后，通過本課的學習，能進一步運用除法知識解決一些實際問題。在解決的過程中，懂得信息的整理，數(shù)據(jù)的分析，模型的建構，充分感受乘法和除法的內在聯(lián)系。教學重點：會選擇有效信息解決諸如單價、數(shù)量、總價之間數(shù)量關系的實際問題。教學難點：建立用除法解決問題的模型。教學過程：一、以舊引新，激活經(jīng)驗（一）口算卡。開火車，搶答，快速計算。（二）列式計算。（1）一個皮球9元，買3個需要多少元？（2）把21平均分成3份，每份是幾？（3）21里面有幾個7？直接說算式。（三）用乘法。師：樂樂想買5個皮球，一共要多少元？（只出示皮球的價錢）快速列式。二、創(chuàng)設情境，自主探究（一）了解信息，明確問題教師：樂樂現(xiàn)在遇到了新的問題，看看我們能幫他解決嗎?。ò鍟航鉀Q問題）1.出示例3情景圖2.觀察主題圖教師：你能完整地用數(shù)學的語言說一說，你從圖中知道了什么？要求什么？ （板書：知道了什么？） （二）分析問題，探究方法1.提取信息，分析問題教師：要求“可以買幾個地球儀？”我們就要知道什么和什么？（生：要求“可以買幾個？”，就要知道“共有多少元”和“一個多少元”）板書連續(xù)量。（強調出示：56元 圈出地球儀）師：誰還能像這樣再說一說。（多點學生起來說，建立模型。）師：現(xiàn)在同學們能給樂樂解決這個問題嗎？ 2.獨立思考師：在下面寫一寫、畫一畫、算一算，用自己的方法試試吧?。ò鍟涸鯓咏獯?？）3.交流討論和同桌說說你是怎樣想的。4.匯報想法師：你是怎樣解答“56元可以買幾個地球儀？”這個問題的。誰來說說你的想法。師：為什么用除法？（一個地球儀8元，求能買幾個就是求56元里面有幾個8元，用除法計算）5. 回顧檢驗回顧解題步驟思路。教師：我們的問題解決完了嗎？不要忘記了，要看看我們解答正確嗎？（板書：解答正確嗎？）（一個地球儀8元，7個一共87=56（元）。 算對了。） （三）嘗試應用師：想要知道一輛小汽車多少元，我們需要知道什么？（學生自己先設想，然后再出示）1.想一想：如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少元錢？師：你是怎樣想的？（要求“一輛汽車多少錢”就是把24平均分成6份，求一份是多少。）2.對比以上買玩具的三個算式師：同樣是解決買的東西的問題，為什么買皮球用乘法計算，而買地球儀和汽車用除法計算呢？ 在下面討論一下。 說想法。3.你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？師：注意提問的語言“根據(jù)什么和什么可以提出什么”，其他同學聽問題列算式。4.老師在玩