茉莉花教學設計.doc

茉莉花教學設計教學目標：1.通過聽唱、自學等形式學習歌曲茉莉花。并能有感情的背唱歌曲茉莉花。通過變換演唱形式鞏固歌曲。2.通過歌唱讓學生從中感受江蘇民歌的特點。即調動了學生的學習興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂活動。3.通過不同形式的演唱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、與他人的合作精神。教學重難點：重點：體驗江蘇民歌的風格，培養(yǎng)學生有感情的歌唱茉莉花。難點：“節(jié)奏是音樂的骨骼”按節(jié)奏準確演唱歌曲。教學過程：一：創(chuàng)設情景、激趣導入1、師：喜歡旅游嗎？你到過什么地方？給你留下印象最深的是什么？2、師：今天老師帶你去一個美麗的地方?？赐暌院笳埬悴虏挛覀兊搅四睦?？這個地方給你留下什么印象？（播放茉莉花的畫面，學生觀看。）3、猜猜我們到了什么地方？給你留下什么印象？你注意到背景音樂了嗎？知道是什么歌嗎？（茉莉花）今天我們就到江南水鄉(xiāng)去走一走并共同學習并演唱這首江蘇民歌茉莉花。二：實踐體驗、學唱歌曲1、聽范唱。師：先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？歌曲的音樂情緒是什么樣的？（柔美抒情的）你有什么感受？2、學唱旋律（1）自己試著唱一唱曲譜（跟著鋼琴伴奏）（出示歌曲）（2）哪一句比較難唱，師生共同解決。（3）跟琴來唱曲譜師：如果這動聽的旋律配上美妙的歌詞，會有什么樣的感受呢，注意聽：播放茉莉花課件（輕聲的跟著唱一唱）3、學唱歌曲（1）教師伴奏學生自學跟唱（2）跟琴唱全曲師：我們怎樣把這首歌曲唱得更好聽呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說出每一個樂句。（3）老師提出要求看能不能把剛才我們說的運用上，另外啊一個樂句一換氣。（教師伴奏學生跟唱）4、采用不同的演唱形式演唱歌曲。（1）領唱，齊唱。（2）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？采用輪唱。（跟伴奏唱）三：延伸欣賞師：接下來請大家欣賞一組不同風格的茉莉花，有不同樂器演奏，還有人演唱，還有意大利的作曲家普契尼的圖蘭朵中也選用了茉莉花的旋律。1、宋祖英在悉尼歌劇院的演唱茉莉花2、在2004年雅典奧運會的閉幕式上，一個來自中國的小女孩演唱的這首茉莉花，這首優(yōu)秀的民歌受到世界人民的喜愛。3、這是著名的女子十二樂坊演奏的茉莉花4、這是普契尼創(chuàng)作的歌劇圖蘭朵片段。這部分是東方升起的太陽，采用了茉莉花的旋律。5、欣賞薩克斯獨奏曲茉莉花。這是一首由美國作曲家肯尼基改編和吹奏的薩克斯曲。改編體現了西方人對中國民歌的熱愛和理解。也充分說明了音樂是無國界的。五：總結：一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力？能打動各個國家不同膚色人們的心？那是因為透過優(yōu)美婉轉的旋律，溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質。中國民歌茉莉花已成