小學人教四年級數學《烙餅問題》教學設計 (3).docx

烙餅問題教學設計-湖北省麻城市順河鎮(zhèn)大田小學程小芳【教材分析】本節(jié)課用學生易于理解的生活實例滲透數學思想，讓學生感受數學與生活的聯(lián)系。由于這些思想比較抽象，必須借助一些具體的情景來幫助小學生理解。同時這些熟悉的生活事例和經典的問題也能激發(fā)學生的學習興趣?！緦W情分析】四年級學生雖然已經掌握了一定的學習經驗，但由于年齡較小，生活經驗不足，注意力集中時間段。為了充分調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的自主學習性，利用模擬烙餅讓學生在學中玩，大大激發(fā)他們學習數學的興趣?！窘虒W目標】1.知識目標：通過簡單事例，使學生初步體會優(yōu)化思想在解決問題中的應用，形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識，并嘗試尋找解決問題的最優(yōu)化方案。2.能力目標：通過操作、比較、討論、思考等活動，尋找規(guī)律，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和科學探究的精神。3.情感目標：通過探究活動，讓學生體驗探索和合作的樂趣，充分感受數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生合理安排時間的良好習慣。【教學重點】初步體會優(yōu)化思想的應用?！窘虒W難點】尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學生解決實際問題的能力?！窘虒W準備】課件、卡片、稿紙?！窘虒W過程】1、 師生談話，引出課題 1.現(xiàn)在請同學們跟著老師一起做動作，把雙手打開，輕輕的放在腿上，腰背挺直，真棒，孩子們！現(xiàn)在你們準備好了嗎？可是老師還沒有準備好呢，老師剛才忘了把草稿紙發(fā)給你們（一邊說一邊發(fā)）。哎呀，照老師這樣發(fā)下去這節(jié)課就不用上啦，怎么辦？誰能幫老師想想怎樣才能快速的將草稿紙發(fā)到你們手上？（引導孩子說出每排同時工作）2. 孩子們，剛才我們做了一項關于發(fā)紙的工作，其實這是一次數學統(tǒng)籌優(yōu)化思考的過程，不單單是發(fā)紙工作運用到了這一思想，今天咱們的新學習也將運用這種數學思想。二、模擬烙餅，積累經驗 孩子們，你們誰的家隔學校比較近呢？以去誰家烙餅引導孩子走進好朋友小紅的家（出示主題圖），默讀審題，理解題意。 模擬烙餅：1 模擬烙兩張餅。 師：兩張餅有幾個面？（4個面） 每面烙幾分鐘？（3分鐘）3x4=12（分鐘） 與學生對抗12分鐘與6分鐘的模擬實驗得出最優(yōu)化時間。2 模擬烙雙數餅。（同時烙）師：孩子們，咱們已經有了烙兩張餅的經驗，那么烙四張餅需要多長時間呢？讓學生猜測烙四張餅的最短分鐘數，上臺模擬得以論證12分鐘的最優(yōu)化時間。師：真棒孩子們，咱們已經有了烙兩張餅和四張餅的經驗了，你們還能想到烙幾張餅呢？（六張餅，全班齊烙）師：咦，老師怎么感覺這個表格怪怪的？你們家吃餅只吃二四六八張嗎？ 看，誰回來了？（出示課件）3 模擬烙3張餅。（交替烙） 師：同學們，根據已有經驗，烙三張餅最短需要多長時間呢？（9分鐘）耳聽為虛眼見為實，誰來烙？ 師：老師給你們帶來了幾位好朋友，看看他們是怎么烙的吧?。ㄗ寣W生在視頻中找到烙三張餅更短的時間）4 模擬烙多張餅。（同時交替烙） 師：烙五張需要多長時間？7張呢？以此類推三、利用經驗，提煉規(guī)律師：孩子們，烙了這么多張餅，你找到規(guī)律了嗎？師：烙100張、10張、6張、3張、2張、1張呢？真棒孩子們，老師為你們點贊！4、 巧用資源，鞏固練習5、 思維提升，趣味小結 孩子們，有沒有只需要3分鐘就能夠把餅烙好的工具呢？同學們，今天我們在數學廣角里遇到的問題，