三下語文導(dǎo)學(xué)案（鳳凰語文網(wǎng)上）.doc

1、長城和運河第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫，能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫，能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語【活動方案】活動一：初讀課文，學(xué)會生字詞1學(xué)習(xí)生字詞。會讀會寫下列詞語：駕駛 曲折蜿蜒 譜寫 不朽的詩篇創(chuàng)造 民族 綢帶 認識加點的字： 嘉峪關(guān) 杭州2組內(nèi)討論交流詞語的意思。（提示：詞語的理解可聯(lián)系上下文）3向全班匯報本組的學(xué)習(xí)成果。朗讀詞語、課文。說說通過討論交流弄懂了哪些詞語的意思?；顒佣涸僮x課文，品味詩歌的美1. 詩歌的形式美：讀一讀詩歌的兩個部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 韻律美：讀詩歌，偶數(shù)行最后一個字在讀音上有什么相同之處？3. 詩歌語言的形象美：讀詩歌，找出詩歌第一、二自然段不同之處，完成填空練習(xí)。長城像（ ）運河像（ ）4.小組展示朗讀詩歌（形式提供：齊讀、個別讀等），品味詩歌的美活動三：學(xué)寫生字1. 小組內(nèi)交流生字的識記方法。2. 在田字格中描紅。【檢測反饋】一、 選字填空，1. 篇 遍 偏（ ）旁 詩（ ） ( )地2. 架 駕( )駛 書（ ）3. 蜓 延 蜒蜻（ ） 蜿( ) ( )長三、在田字格中寫好“蜒、族”.一、激趣導(dǎo)入1. 在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶.她們蔚為壯觀,堪稱“人間奇跡”，你們知道她們的名字嗎? 2. 3.我們祖國歷史悠久，文化燦爛，自盤古開天劈地，到現(xiàn)在，有過多少人間奇跡！今天，我們就來說說這兩個人間奇跡（出示圖片：長城和運河）.能說說你的感受嗎？4.作者坐在飛機上俯瞰長城和運河之后又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？打開課本讀一讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞指導(dǎo)學(xué)生完成活動一二、 品味詩歌的美指導(dǎo)完成活動二1.相機介紹：在現(xiàn)代詩中，詩人一般選擇最具表現(xiàn)性的詞語或句子加以重復(fù)，以便強化感情的抒發(fā)，創(chuàng)造詩歌語言的音樂性。這種形式叫對稱、重復(fù)。2.理解押韻，體會語言的韻律美。出示： Qin yn pin xin qin bin pin xin前 蜒 篇 先 前 邊 篇 先板書：押韻（ian）。2. 理解詞語意思，體會語言的形象美。長城像（一條巨龍穿行大地，蜿蜒曲折，連綿起伏。）運河像（一條綢帶灑落人間，銀光閃閃，伸向天邊。）五、指導(dǎo)書寫生字。重點指導(dǎo)：蜒 族 長城和運河第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生了解關(guān)于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情。2能正確,流利,有感情地背誦詩歌。3激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解關(guān)于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情。2能正確,流利,有感情地背誦詩歌?！净顒臃桨浮炕顒右唬毫私忾L城，感悟長城，贊美長城1. 自由讀第一部分，小組內(nèi)交流：.作者眼里的長城是什么樣的？結(jié)合你所了解的長城，說說作者這樣描寫的理由。.如果此時你就站在這前不見頭，后不見尾的長城上，你想起了誰？你有怎樣的疑問？怎樣的感慨？ 你是怎樣理解“萬里長城譜寫了不朽的詩篇” 這句話的？面對這雄偉壯觀的長城，你的內(nèi)心涌動著怎樣的感情？小組成員有感情的朗讀。（朗讀形式可選擇齊讀、個人讀、輪讀等） 2. 小組交流，確定匯報人員。3. 小組發(fā)言人進行匯報，其他組進行補充?；顒佣毫私膺\河的特點、運河的過去與現(xiàn)在，贊美運河1自由讀第二部分，小組討論：運河有著怎樣的特點？她呈現(xiàn)的是一種怎樣的美？對運河的過去與現(xiàn)在，你有哪些了解？ 了解了運河的過去與現(xiàn)在，你的心里有著怎樣的感想？ 4. 小組交流，確定匯報人員。5. .小組發(fā)言人進行匯報，其他組進行補充?；顒尤何沂切≡娙酥腥A民族的祖先從古至今還創(chuàng)造了許多像長城、運河一樣的人間奇跡，你也能用詩來贊頌她嗎?我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像 ， 。北起 ，南到 ， ， 。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡 ？是我們中華民族的子孫（或祖先）。【檢測反饋】學(xué)用結(jié)合，延伸拓展讓學(xué)生觀察文中長城的插圖，用“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒”等詞寫一段話。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字詞。2、課文贊頌了我國的哪兩大建筑工程？3、指名有感情地朗讀課文。二、精讀課文第一部分輕聲讀讀第一段部分，進行活動一的學(xué)習(xí)。比喻：把長城比成巨龍詞語積累：山峰可以有起伏，長城可以有起伏，那么還有什么可以有起伏呢？（江水、麥浪）有時候，的變化，故事情節(jié)的變化，也可以有起伏。出示幻燈片：連綿起伏、波浪起伏、麥浪起伏、心潮起伏、（di dng)跌宕起伏 三、精讀第二部分1.導(dǎo)讀.作者在藍天中除看到了長城奇異的景象外，還看到了什么奇異的景象？2.運河奇異在哪些方面？走進活動二。拓展積累：在漢語言中，有很多的組詞方式，像這樣的，詞尾重疊，表示一片或者是程度深，還有很多詞，讀一讀這些詞：銀光閃閃（ABCC）：微波粼粼、金光閃閃波濤滾滾、細雨蒙蒙涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎逃之夭夭、氣勢洶洶四、總結(jié)全文出示地圖：1.長城和運河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過多少靈動的創(chuàng)造，有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個充滿著希望和創(chuàng)造的民族，充滿著頑強和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個大寫的人“字嗎？ 2.長城運河就是一部中華民族的歷史??！在歷史的長河中，長城和運河譜寫著不朽和動人的詩篇，這是我們中華民族的魂！3.齊讀全詩。五、拓展延伸中華民族的祖先從古至今還創(chuàng)造了許多像長城、運河一樣的人間奇跡，你也想用詩來贊頌它嗎?2、美麗的南沙群島第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第911頁教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫，能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫，能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語【活動方案】活動一：初讀課文，解決生字詞1初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。會讀會寫下列詞語： 遼闊 島嶼 星羅棋布 寶庫 資源 僅 曾母暗沙合璧 海龜 水天相連 難以計數(shù)認識加點的字： 浩瀚 開墾 搏擊 用之不竭 美譽 合璧 清澈 碧波浩渺 海域2組內(nèi)討論交流詞語的意思。（提示：詞語的理解可聯(lián)系上下文）3向全班匯報本組的學(xué)習(xí)成果。朗讀詞語、課文。說說通過討論交流弄懂了哪些詞語的意思。4.全班交流小組討論仍不理解的詞語。活動二： 再讀課文，整體感知1.組內(nèi)分節(jié)朗讀課文，說說每小節(jié)的主要意思。2默讀課文，思考：南沙群島給你留下了怎樣的印象？ 2.用這樣的句式說一說：南沙群島位于 ，是祖國巨大的 ，也是個 的世界 。活動三：學(xué)寫生字3. 小組內(nèi)交流生字的識記方法。4. 在田字格中描紅?！緳z測反饋】一、給下列帶點的字選擇正確的讀音，在括號里打“”。難以計數(shù)（sh sh） 清澈（ch c）用之不竭（ji j） 美譽（y y）二、把句子中的錯別字畫出來，在括號里改正。1.二百多坐島嶼、礁盤星羅棋部。 （ ）2.南海不緊擁有難以記數(shù)的海洋生物，還蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源。 （ ）三、在田字格中寫好“闊、嶼、龜”. 一、激情導(dǎo)入1、欣賞課件2、配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是美麗富饒的南沙群島。3、指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島。4. 讀了課題，你知道了些什么？你還想了解什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞指導(dǎo)完成活動一三再讀課文，整體感知指導(dǎo)完成活動二。四指導(dǎo)寫字1 出示生字，說說自己是怎么記住的。2 組織全班交流3 指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。4師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。2美麗的南沙群島第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第911頁教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2初步認識總分段式，重點學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。 學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.體會文中二、三段總分構(gòu)段方式，初步學(xué)習(xí)總分構(gòu)段方式；2.背誦課文第二、三自然段。3感悟南沙群島的美，激發(fā)熱愛之情。.【活動方案】活動一： 歷史悠久的南沙1.讀第一小節(jié)，小組交流：你知道了什么？從哪些詞讀懂的？還有哪些不懂的？ 2指定組號進行全班交流，其他組相機補充。3.朗讀。（匯報感想朗讀）活動二： 體會南沙物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式1.讀課文二自然段，交流：從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？畫出有關(guān)詞語。2.小組內(nèi)交流。3.從海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力三個方面選擇小組成員感興趣的一個進行探究。（抓住關(guān)鍵詞句來談，適當(dāng)補充圖片資料。）3.各組派代表匯報討論結(jié)果。（ 根據(jù)課前搜集的資料，配合圖片的講解、補充）南沙擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。南沙蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（ ），有（ ），有（ ）。南沙貯存了用之不竭的海洋動力，有（ ），有（ ），有（ ）。4. 朗讀背誦二自然段，體會這段話在描寫上有什么特點？活動三：感受南沙的迷人。 1.邊讀邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。2.一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛，找出來。3.想象：龍蝦在（ ），燕魚在（ ），海鷗在（ ），海龜在（ ）。4. 把這么美的景色讀給大家聽，互相評價朗讀。 5.背誦?！緳z測反饋】1、背誦課文2、3小節(jié)。2、根據(jù)課文內(nèi)容向別人作介紹。一、復(fù)習(xí)檢查，讀文入景。 1.上節(jié)課我們讀了這篇課文,你們了解了什么?2這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段指導(dǎo)完成活動一，教師相機引導(dǎo)：地理位置：祖國的最南端島嶼多：一串串 二百多座 星羅棋布（觀察圖片，感受島嶼多）美：晶瑩的珍珠自古是中國的領(lǐng)土：兩千多年前 搏擊風(fēng)浪生息繁衍 浩瀚的大海航行、捕魚、開墾、種植（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺?。讀后交流?；顒佣?體會南沙物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式根據(jù)學(xué)生的回報交流，相機板書：海洋生物 難以計數(shù)礦產(chǎn)資源 極為豐富海洋動力 用之不竭理解“蘊藏”、“用之不竭”。 小結(jié)：作者在介紹時先總說了南沙群島是一座藍色寶庫！接著分別從三個方面寫清楚稱它為寶庫的原因。這種寫法，我們稱之為“總分”活動三：感受南沙的迷人。1、作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？ 邊讀聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。2、看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。3、想象。4、朗讀。誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說生接說最后一句。三、學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，內(nèi)化課文語言1、看視頻 2、當(dāng)導(dǎo)游：在中國地圖上找到南沙群島，學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家游覽美麗的南沙群島。3、廬山的云霧第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第1214頁教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫，能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫，能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語【活動方案】活動一:自學(xué)生字詞，讀通句子。1、自學(xué)： 讀準(zhǔn)字音，結(jié)合課文想想詞語的意思。 找出難讀的句子多讀幾遍。2、組內(nèi)交流：組長檢查詞語讀音，不懂的詞語在小組內(nèi)交流討論。變幻無常 騰云駕霧 千姿百態(tài) 云遮霧罩瞬息萬變 一瀉千里 四蹄生風(fēng) 流連忘返幽谷 彌漫朗讀難讀的句子。3、全班分組匯報詞語和句子學(xué)習(xí)情況 。 活動二： 再讀課文，整體感知1.自學(xué)： 組內(nèi)分節(jié)朗讀課文，說說每小節(jié)的主要意思。 默讀課文，思考：廬山云霧給你留下什么樣的印象？從課文中找出兩個詞來概括。2.組內(nèi)交流。3.全班匯報?；顒尤簩W(xué)寫生字5. 小組內(nèi)交流生字的識記方法。6. 在田字格中描紅?！緳z測反饋】一、根據(jù)劃線部分的意思寫成成語。1.我來到黃果樹瀑布前，只見瀑布從高空嘩嘩地一直往下流，很有氣勢。 （ ）2.漫步山道，常常會有乘著云霧在飛行的感覺。 （ ）3.云霧姿態(tài)真是多種多樣，像白色絨帽，又像一條條玉帶，像茫茫的大海，又像巨大的天幕， （ ）二、用“流連忘返”造句。 一、談話導(dǎo)入：1板書：廬山。齊讀。自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，你了解廬山嗎？（有沒有人在詩中了解廬山的？） 2同學(xué)們，廬山在我國江西省的北部，緊靠長江邊。毛主席寫的“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋”，寫的就是廬山。廬山是世界文化名山，將來有機會你們都要去看一看?，F(xiàn)在，我在“廬山”的后面加三個字。(師板書：的云霧)加了這三個字，課文的題目就是“廬山的云霧”。讀這個題目，你看課文會重點寫什么?3.讀了課題，有什么問題要問？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)正確朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生完成活動一三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。指導(dǎo)學(xué)生完成活動二四指導(dǎo)寫字指導(dǎo)學(xué)生完成活動三 3、 廬山的云霧第二課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第1214頁教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、初步認識總分段式，重點學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。 學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.體會文中二、三段總分構(gòu)段方式，初步學(xué)習(xí)總分構(gòu)段方式；2.背誦課文第二、三自然段。3感悟廬山云霧的美，激發(fā)熱愛之情。.【活動方案】活動一： 感悟廬山的云霧千姿百態(tài)1、自學(xué)第三小節(jié)，思考： 寫了廬山云霧的什么特點？ 文中寫了哪幾種云霧的姿態(tài)？你最喜歡哪一種？并說明理由。讀出云霧姿態(tài)的美。試著背誦。2、小組討論，交流。3、全班匯報。背誦。 活動二：體會廬山的云霧瞬息萬變1、自學(xué)第三小節(jié)，要求：找出不懂的詞句。 找出中心句，理解“瞬息萬變”。 廬山的云霧變出了哪些情景呢？文中哪些詞寫出了云霧變化之快？有感情地朗讀，試著背誦。2、小組討論，交流。背誦。3、全班匯報?；顒尤簩W(xué)習(xí)第一小節(jié) 1.自學(xué)第一小節(jié)，思考 ：我讀懂了什么?有什么不懂的？朗讀背誦。2.組內(nèi)交流。3.全班匯報。 【檢測反饋】1.背誦課文2.課文的第二、三自然段都用了總分的寫法。第一句是中心句，其它幾句都圍繞中心句層層展開，具體地描寫這個特點。請大家用總分的寫法選擇一處景物寫一寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1上節(jié)課我們初讀了課文廬山的云霧，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？2想細細品味廬山云霧奇麗的美嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、精讀感悟2、3小節(jié)?；顒右唬?感悟廬山的云霧千姿百態(tài)1.指導(dǎo)完成活動一。2.總結(jié)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法：讀劃品讀活動二：體會廬山的云霧瞬息萬變運用剛才第二自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三自然段。指導(dǎo)完成活動二。三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段1、學(xué)到到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！ 流連忘返，說說你的理解。留戀：指故鄉(xiāng)、母校、親人流連：自然景色、名勝佳景造句：流連忘返，想想什么地方讓你2、誦讀描寫廬山的古詩：題西林壁望廬山瀑布3、你想用哪些詞來形容廬山的云霧？變幻無常 千姿百態(tài)瞬息萬變 一瀉千里騰云駕霧 飄飄欲仙 流連忘返氣象萬千 風(fēng)云變幻 奇峰異嶺 若隱若現(xiàn)騰云駕霧 飄飄欲仙白云蒼狗 瞬息萬變四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段活動三：學(xué)習(xí)第一小節(jié)1. 指導(dǎo)完成活動三。2. 騰云駕霧 飄飄欲仙，讀著這兩個詞，你想象到什么？會有什么感覺？（啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前飄浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，架起云霧，在天空中行走，進入了仙境。3.引讀：在山上游覽漫步山道上指導(dǎo)朗讀，體會這種情景）背誦。三、拓展延伸完成檢測反饋4、微笑著承受一切第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會用本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“詢問”、“意外”造句。3、借助課文具體的語言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會用本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“詢問”、 “意外”造句。3、理解課文內(nèi)容，初步體會到桑蘭面對困難堅強不屈的精神?！净顒臃桨浮炕顒右唬撼踝x課文，自學(xué)生字自主：1、正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊在文中畫出生字、新詞。2、自學(xué)生字詞：熟讀生字、新詞，記憶生字字形、弄懂新詞意思。3、再讀課文，在不明白的地方做記號。思考：課文講了一件什么事？合作：1、組長用指名書空的方法組織組員共同記憶生字字形。2、交流新詞意思的學(xué)習(xí)情況及課文朗讀情況。3、組內(nèi)質(zhì)疑、互答。交流：1、小組用喜歡的方式展示生字、新詞的學(xué)習(xí)情況及課文的朗讀情況。2、提出疑問、全班互答。 活動二：通讀課文，理清脈絡(luò)自主：1、默讀課文，想想：課文的哪些段落具體寫了桑蘭堅強面對一切的？由此提示，請給課文劃分段落。合作：1、用簡潔的語言講講這個故事。2、組內(nèi)討論分段，概括段意（在段尾用“”標(biāo)出）。第一段(第 自然段)：寫 。第二段(第 自然段)：寫 。第三段(第 自然段)：寫 。交流： 展示匯報?；顒尤?自讀感悟自主：自由讀第2小節(jié)，想想：這件事是怎樣發(fā)生的？為什么說：“這真是天大的不幸！”？合作： 組內(nèi)交流自己的感受并將自己的感受用朗讀表現(xiàn)出來。交流： 展示?！緳z測反饋】1、 完成習(xí)字冊部分內(nèi)容。2、 組長組織默寫生字、新詞?！菊n后作業(yè)】 熟練朗讀課文。導(dǎo)語：1、（出示“承受”），這個詞與會讀嗎？ 能給它找個近義詞嗎？（忍受、承擔(dān)）“承受”可以和哪些詞語交朋友呢？（壓力、挫折、困難：不幸）同學(xué)們說得真好，你們說的這些詞都是人生道路上各種各樣的不幸，如果這些加在一起，那就是“一切”。（板書：一切）2、有一個十七歲的姑娘，她微笑著承受著一切。來，我們一起讀課題。讀了這個課題，我們就有一種感動。你們想認識她嗎？（板書：微笑著）（映示桑蘭圖片）她的名字叫桑蘭，課前我們收集了有關(guān)桑蘭的資料，誰來說說看，你了解了哪些情況？（信息交流。）（映示第1節(jié)）書上有一段話簡單地介紹了桑蘭，誰來讀一讀？3、這樣一個優(yōu)秀的運動員，有著無限美好的前途，但命運的小船卻不是一帆風(fēng)順的。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就記錄了一件真實的事。讓我們打開書，走進這個真實的故事。二、新課展開1活動一：教師巡視指導(dǎo)。2活動二：讓我們再次走進課本，找一找哪幾個小節(jié)具體寫了桑蘭堅強面對一切的？誰能用一兩句話概括講講這個故事？3活動三：相機點撥：圈出示第六、七根脊椎的位置。脊椎里面有脊髓，脊椎里相連著31對脊神經(jīng)元，管頸部以上的運動和感覺。桑蘭將要面對怎樣的人生呢？你們能想象嗎？ 4、微笑著承受一切第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助課文具體的語言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【活動方案】活動一：自主：自由朗讀課文，把特別感動自己的語句多讀讀并畫出來合作：組內(nèi)交流自己的感受。交流：展示匯報?；顒佣杭氉x體驗自主：1、讀描寫桑蘭得知自己傷勢后表現(xiàn)的語句，你感受到什么？2、讀描寫桑蘭進行康復(fù)治療時的語句，你仿佛看見了什么？聽到了什么？ 3、讀桑蘭出院后，面對人們的關(guān)心所說的話，說說感受到什么？根據(jù)自己的真實感受可選擇以上三點中的一點細讀或三三點都選。合作： 組內(nèi)交流自己的感受并將自己的感受用朗讀表現(xiàn)出來。交流： 展示?；顒尤夯刈x體味自主：1、 有感情地朗讀全文，口頭填空曾為國家贏得_優(yōu)秀運動員桑蘭意外遭遇不幸后，她憑著_的毅力和_的精神，用_ 承受_，贏得了_。2、想象：假如此刻桑蘭姐姐來到我們中間，你會怎么說、怎么做呢？ 3、你敬佩桑蘭嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容說說自己的敬佩之情。合作：組內(nèi)交流交流：全班展示?！緳z測反饋】用句話寫寫自已對桑蘭的敬佩之情【課后作業(yè)】 給桑蘭姐姐寫一封信。導(dǎo)語：同學(xué)們，這一堂課，我們繼續(xù)讀微笑著承受一切。用一兩句話說說桑蘭遇到怎樣的意外？ 面對這突如其來的天大的不幸，桑蘭是如何面對的呢？二、新課展開1活動一：教師巡視、傾聽。根據(jù)學(xué)生的回答概括出：桑蘭的堅強深深地打動了我們。2、活動二：相機點撥：得知傷勢后，通過桑蘭和隊友表現(xiàn)的對比，突出桑蘭的堅強；康復(fù)訓(xùn)練中，主治醫(yī)生為什么這樣評價？想像呈下桑蘭在做刷牙、穿衣、吃飯這些簡單的動作時會遇到哪些困難？補充介紹當(dāng)時的美國總統(tǒng)克林頓寫給桑蘭的信3活動三：回讀體味1、指導(dǎo)完成活動三2、介紹桑蘭近況：這件事是1998年發(fā)生的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了，想知道桑蘭姐姐的近況嗎？2、桑蘭姐姐那動人的微笑會永遠留在我們心中。不管今后的人生道路上會遇到什么風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我們牢記我們今天的課題：5、雪兒第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四、五自然段。vB8無憂研修網(wǎng)2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。vB8無憂研修網(wǎng)3、初步理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【活動方案】活動一：初讀課文，自學(xué)生字自主：1、正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊在文中畫出生字、新詞。2、自學(xué)生字詞：熟讀生字、新詞，記憶生字字形、弄懂新詞意思。3、再讀課文，在不明白的地方做記號。合作：1、組長用指名書空的方法組織組員共同記憶生字字形。2、交流新詞意思的學(xué)習(xí)情況及課文朗讀情況。3、組內(nèi)質(zhì)疑、互答。交流：1、小組用喜歡的方式展示生字、新詞的學(xué)習(xí)情況及課文的朗讀情況。2、提出疑問、全班互答?；顒佣和ㄗx課文，理清脈絡(luò)自主：1、默讀課文，按“受傷相伴告別”把課文分成三個部分，并想想每部分講了什么。由此提示，請給課文劃分段落。合作：1、用簡潔的語言講講雪兒的故事。2、組內(nèi)討論分段，概括段意（在段尾用“”標(biāo)出）。第一段(第 自然段)：寫 。第二段(第 自然段)：寫 。第三段(第 自然段)：寫 。交流： 展示匯報。活動三：熟讀課文，感悟深情自主：輕聲讀全文。課文中的哪些詞語或段落讓你感觸很深？把相關(guān)語句多讀讀。合作： 自由讀、談感受?！緳z測反饋】1、 完成習(xí)字冊部分內(nèi)容。2、 組長組織默寫生字、新詞。【課后作業(yè)】 熟練朗讀課文。導(dǎo)語：世間有各種各樣的感情，你體會過人與動物之間的真情嗎？今天，老師為大家?guī)硪粋€發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。揭題、讀課題讀了課題，你想提什么問題嗎？ “我”和雪兒發(fā)生了怎樣的故事？讀讀課文吧！活動一：教師巡視指導(dǎo)。活動二： 相機板書分段情況誰能用一兩句話概括講講我和雪兒之間的故事？活動三：相機互動。課文的2、3、4、5自然段描寫了“我”和雪兒之間的深情，讓人感動。我們一起讀讀這幾自然段。 5、雪兒第二課時： 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、憑借對課文的朗讀感悟，理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。 學(xué)生活動單 教師導(dǎo)學(xué)案【活動方案】活動一：自讀感悟自主：1、自由朗讀第2、3自然段，思考：這是一只怎樣的白鴿呢？ “我”和爸爸是怎樣對待它的？2、讀句子，說說自己的感受：“我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”?！拔姨焯旌脱﹥阂黄鸬疥柵_上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云 3、我為什么這么渴望雪兒好起來？合作：組內(nèi)交流，并將自己的感受用朗讀表現(xiàn)出來。交流：展示匯報?；顒佣杭氉x體驗自主：1、美美地讀讀第4、5自然段，用“-”畫出最使你感動的句子，說說感受?！鞍?，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線。”“雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我把雪兒輕輕捧起，雪兒望著我，似乎在感謝我，又像在向我祝福，然后向藍天飛去?！焙献鳎?組內(nèi)交流自己的感受并將自己的感受用朗讀表現(xiàn)出來。交流： 展示?；顒尤夯刈x想象自主：有感情地朗讀4、5自然段，想象“我”和雪兒告別的情景，說幾句話合作：組內(nèi)交流交流：全班展示?！緳z測反饋】練習(xí)背誦第四、五自然段?！菊n后作業(yè)】 展開想象，寫一段話描述“我”和雪兒告別時的情景。導(dǎo)語：同學(xué)們，這一堂課，我們繼續(xù)讀雪兒。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者此時正受傷在家，十分孤獨寂寞，相似的遭遇使作者對雪兒格外同情，那么她又是怎樣對待雪兒的呢？活動一：教師巡視、指導(dǎo)活動二：過渡：就這樣，我與雪兒相依相伴過了一天又一天，在我的細心照料下，終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。 相機點撥：“啊”表達了作者什么心情？還有哪個詞也可以表現(xiàn)這種心情？是什么使“我”如此驚喜？“雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫?！蹦懵牰诮惺裁磫?？活動三：相機點撥：告別的時刻終于來了，想一想：我會怎么想、怎么說、怎么做？雪兒呢？6、花瓣飄香第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。vB8無憂研修網(wǎng)2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。vB8無憂研修網(wǎng)3、初步體會小女孩的懂事。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【活動方案】活動一：初讀課文，自學(xué)生字自主：1、正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊在文中畫出生字、新詞。2、自學(xué)生字詞：熟讀生字、新詞，記憶生字字形、弄懂新詞意思。3、再讀課文，在不明白的地方做記號。合作：1、組長用指名書空的方法組織組員共同記憶生字字形。2、交流新詞意思的學(xué)習(xí)情況及課文朗讀情況。3、組內(nèi)質(zhì)疑、互答。交流：1、小組用喜歡的方式展示生字、新詞的學(xué)習(xí)情況及課文的朗讀情況。2、提出疑問、全班互答。活動二：通讀課文，理清脈絡(luò)自主：1、默讀課文，把課文分成三個部分，并想想每部分講了什么。由此提示，請給課文劃分段落。合作：1、用簡潔的語言講講這個故事。2、組內(nèi)討論分段，概括段意（在段尾用“”標(biāo)出）。交流： 展示匯報。活動三：學(xué)習(xí)第1自然段自主：1、自由讀第一自然段，說說這一段講了什么。2、這一叢月季怎么樣？從哪些詞語可以看出來？把自己感受讀出來。合作： 自由讀、談感受?！緳z測反饋】3、 完成習(xí)字冊部分內(nèi)容。4、 組長組織默寫生字、新詞。【課后作業(yè)】 熟練朗讀課文。導(dǎo)語：（示實物）這是一枝月季花，你喜歡它嗎？為什么？仔細觀察它的枝、葉、花，然后告大家。今天，我們學(xué)習(xí)一篇月季花有關(guān)的課文。題目是花瓣飄香讀題，把香味讀出來 過渡：題目中的一片花瓣很神奇，香飄四方，讓我們來讀課文?；顒右唬航處熝惨曋笇?dǎo)?；顒佣?課文哪幾節(jié)是寫的小女孩摘花瓣的事？活動三：相機互動，還可以說紅艷艷的（ ）？引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。6、花瓣飄香第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。2、抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。3、通過理解課文，教育學(xué)生從小敬愛父母的高尚情操，發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。 學(xué)生活動單 教師導(dǎo)學(xué)案【活動方案】活動一：自讀感悟自主：自由朗讀課文，從哪些地方讀出了她的善良，讀出了她的孝順，讀出了她的懂事，把句子劃出來，讀一讀，把注意到的重點詞語圈出來。合作：組內(nèi)交流自己的感受。交流：展示匯報。活動二：細讀體驗自主：1、找出愛花的語句讀一讀，說說自己的感受。一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過田野，跑遠了。她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了”2、找出愛媽媽的語句讀一讀，說說自己的感受，并用朗讀表現(xiàn)出來。小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香。媽媽會高興的?！薄鞍职衷谀仙钞?dāng)解放軍，他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劾镩W動著淚花。合作： 組內(nèi)交流自己的感受并將自己的感受用朗讀表現(xiàn)出來。交流： 展示?；顒尤褐黝}升華自主：1、讀句子，想想，我為什么要這樣做？“第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上?！?2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，小女孩一片花瓣表達了她對父母的感恩，你在日常生活中是怎樣向父母表達自己的感恩之心的呢？合作：組內(nèi)交流交流：全班展示。【檢測反饋】分角色朗讀課文?！菊n后作業(yè)】 回憶自己孝順父母的一件事，寫下來。導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)花瓣飄香。通過昨天的學(xué)習(xí)，你能用課文中的詞語說說花瓣是指什么花的花瓣？小女孩是個怎樣的孩子呢？ 聽老師范讀課文，你覺得還可以用哪些詞來評價小女孩？（善良 孝順 有愛心） 這些都緣于一個“愛”字，她愛什么？（愛花 愛媽媽 愛爸爸） 活動一：教師巡視、傾聽?；顒佣合鄼C小結(jié)：你們看，紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的的露水，散發(fā)著陣陣清香，難怪小女孩不忍心摘下整朵花。為了安慰病中的媽媽，小女孩雖然舍不得那么美的月季花，但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪我要說“真是個懂事的孩子?！?一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達自己對媽媽的孝順，讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國，多么聽話的孩子！所以我們也要說“真是個懂事的孩子。”活動三：總結(jié)：小女孩如同這飄香的花瓣，她的行動深深地打動了我，給我的心靈帶來了極大的震撼和感染，所以我送花給小女孩的媽媽和自己的媽媽，花瓣飄香，飄的不僅僅是花香，更是對父母的孝心，對他人的愛心。 7菩薩兵第一課時教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。2學(xué)會14個生字，理解詞語。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【活動方案】活動一：初讀課文，自學(xué)生字自主：1、正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊在文中畫出生字、新詞。2、自學(xué)生字詞：熟讀生字、新詞，記憶生字字形、弄懂新詞意思。3、再讀課文，在不明白的地方做記號。合作：1、組長用指名書空的方法組織組員共同記憶生字字形。2、交流新詞意思的學(xué)習(xí)情況及課文朗讀情況。3、組內(nèi)質(zhì)疑、互答。交流：1、小組用喜歡的方式展示生字、新詞的學(xué)習(xí)情況及課文的朗讀情況。2、提出疑問、全班互答?；顒佣和ㄗx課文，理清脈絡(luò)1讀課文，并思考：這篇課文主要寫什么？ 2小組交流。3小組代表向全班匯報，匯報時也要講一講在小組交流的時候出現(xiàn)了哪些不同意見，是怎樣統(tǒng)一意見的?；顒尤赫b讀課文1各自朗讀課文。2小組內(nèi)交流，比比誰讀得好，并選一名代表出來準(zhǔn)備參加班級比賽。3 班級比賽，師和評委打分。4 選出一名最佳讀手?；顒铀模簩W(xué)習(xí)課文第1、9自然段1.自由讀課文，劃出文中的句子。2. 小組內(nèi)交流：“菩薩一樣的司令”是誰？“菩薩一樣的兵”是誰？是誰這樣稱呼他們？藏民們說這句話的時候是怎樣的心情？藏民們原來的態(tài)度是怎樣的呢？抓住“一 早就 ”體會藏民的害怕，想象發(fā)動軍隊是如何對待藏民的？3. 小組代表向全班匯報 【檢測反饋】1、 默寫生字、新詞。2、 熟讀課文。啟發(fā)談話，揭示課題1簡述紅軍長征背景。2板書課題，提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？活動一：藏民 地區(qū) 一段 同胞 翻譯 糊涂 怨不得 春耕 播種 糟蹋 不饒人動員 整治 感激盡心盡力 熱火朝天 干干凈凈 平平展展多音字 挨餓 挨家挨戶隱藏 寶藏 朝陽 朝霞 朝鮮 種子 播種 種植 盡量 盡管 盡力而為活動二： 1、默讀課文，思考： “說說課文講了一件什么事？活動三：誦讀課文 活動四：學(xué)習(xí)課文第1、9自然段1題目中的菩薩兵出自文中的一句話，請同學(xué)們快速地找出來。“菩薩一樣的司令”是誰？“菩薩一樣的兵”是誰？是誰這樣稱呼他們？藏民們說這句話的時候是怎樣的心情？2.藏民們原來的態(tài)度是怎樣的呢？抓住“一 早就 ”體會藏民的害怕，想象發(fā)動軍隊是如何對待藏民的？藏民們原來是如此害怕軍隊，可后來稱紅軍是菩薩兵，藏民的態(tài)度為什么會有這么大的變化呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。7、菩薩兵第二課時教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。2能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。 學(xué)生活動單 教師導(dǎo)學(xué)案【活動方案】 活動一：藏民的態(tài)度怎么會有這么大的變化呢？1、學(xué)生自由讀課文。思考問題，用“”劃出來，讀一讀。（1）個體學(xué)習(xí)。（2）小組交流、討論，說說自己的理解和體會。2、集體交流活動二：學(xué)習(xí)2、3小節(jié)（1）小組交流：你從什么地方可以感受到朱德總司令的菩薩心腸？（2 朗讀：體會朱德對藏胞疾苦的關(guān)切之情?；顒尤?：學(xué)習(xí)4到5小節(jié)（1）小組交流：你從什么地方可以感受到朱德總司令的菩薩心腸？（2 朗讀：體會朱德對藏胞疾苦的關(guān)切之情。 活動四: 學(xué)習(xí)6到8小節(jié)（1）小組交流體會。(2)理解“盡心盡力“，并練習(xí)造句。（3）練習(xí)說話，想象“熱火朝天”的情景，體會士兵的愛民之心。（4）等到藏族同胞回來時，他們看到的是一幅怎樣的情景呢？干干凈凈 平平展展 （進行詞語訓(xùn)練） 【檢測反饋】1 復(fù)述故事2 用“盡心盡力”造句。一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了什么？藏胞們躲進了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的？默讀課文，看看從哪些句子能看出來？3、朗讀課文第1、9自然段?；顒右唬哼^渡：藏民的態(tài)度怎么會有這么大的變化呢？ “菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵”可以從什么地方看出來？活動二：品讀： “這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！”（1）交流，你從什么地方可以感受到朱德總司令的菩薩心腸？（朱總司令急：長時間待在深山里，吃住條件惡劣，擔(dān)心藏胞受不了）抓住“這么”、“還在”、“怎么呢”體會朱總司令的著急和擔(dān)心。從“得想呀”體會朱總司令對藏胞的無比關(guān)切。（2）指導(dǎo)朗讀。體會朱德對藏胞疾苦的關(guān)切之情?；顒尤浩纷x： “這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋怕了?，F(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地搶種上?！保?）“怨不得”：體會朱總司令對藏胞深深的體諒。（朱總司令急：節(jié)氣不饒人，怕耽誤了藏胞的春耕）（2）朗讀體會朱總司令急藏胞所急，想藏胞所想，關(guān)心藏胞疾苦的愛民情感。活動四： 品讀：“不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果” 1.這幾節(jié)表面上講春耕，實質(zhì)上是讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。2.指導(dǎo)朗讀。3、引讀：全都流下了感動的淚水。4、學(xué)到這兒，你能夠說一說為什么藏胞會說出“幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！” 學(xué)生交流。5、再次有感情地朗讀最后一句話。總結(jié)全文。 1、齊讀全文。 2、小結(jié)：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕，以實際的愛民行動得到了藏