新時期的師生關(guān)系.doc

新時期的師生關(guān)系摘 要： 21世紀(jì)是是教育公平化、民主化、人性化得到充足發(fā)展的世紀(jì)，新時期下，教育改革不斷深入、新課程理念不斷深化。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系已成為提升教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)校發(fā)展的迫切要求。教師與學(xué)生的關(guān)系不是尊卑關(guān)系與從屬關(guān)系，是知識的傳授者與接受者的關(guān)系，這種關(guān)系應(yīng)該是平等的、獨立的、和諧的。因此，建立和諧的師生關(guān)系更多的有賴于教師自身觀念的更新和自身專業(yè)文化素質(zhì)與道德修養(yǎng)的提高；有賴于教師對學(xué)生無微不至的關(guān)愛、尊重、信任與理解；有賴于學(xué)生發(fā)揮自身的主體能動性，尊敬、理解、信任教師；有賴于家長與學(xué)校達成共識，形成教育的合力?！娟P(guān)鍵詞】 更新觀念；尊重；和諧；師生關(guān)系前 言師生關(guān)系是學(xué)校教育活動中最基本、最重要、最活躍的人際關(guān)系。它是指在教育過程中形成的教師與學(xué)生的人際關(guān)系，是人與人之間的關(guān)系。這個概念有兩層含義：一是師生關(guān)系是人際關(guān)系，是人與人之間的關(guān)系；二是師生關(guān)系是在教學(xué)過程中形成的教師和學(xué)生之間的特殊人際關(guān)系。 在古代，師生關(guān)系強調(diào)尊卑與從屬，如孔子和其弟子是良好師生關(guān)系的典范，孔子熱愛學(xué)生，誨人不倦，學(xué)生對他既敬仰，又親密無間。但古代的這種師生關(guān)系是建立在等級制度的基礎(chǔ)之上的，強調(diào)師道尊嚴(yán)，教師的權(quán)威地位不可動搖?，F(xiàn)在，隨著社會的發(fā)展，隨著世界觀與人生觀的發(fā)展與變化，我們的廣大中小學(xué)教師，面臨著更為復(fù)雜的教育環(huán)境：一方面，社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，家長望子成龍和學(xué)校片面追求高升學(xué)率的現(xiàn)實一直沒有得到改善，生存和生活的巨大壓力，導(dǎo)致了許多教師一直處于亞健康狀態(tài)，有些教師存在一定的心理問題，做出一些不恰當(dāng)?shù)男袨?，?dǎo)致一些學(xué)校出現(xiàn)“學(xué)生怕老師”的現(xiàn)象；而另一方面，伴隨著經(jīng)濟生活的提高，社會風(fēng)氣的惡化，青少年學(xué)生的個性意識越來越強，民主思想越濃，紀(jì)律觀念越來越淡漠，心理問題卻越來越嚴(yán)重。師生關(guān)系惡化的沖突事件時有發(fā)生。這邊，學(xué)生受罰在寒風(fēng)中“裸奔”；那邊，為了小糾紛家長對老師破口大罵。作為一名小學(xué)教師，我對如今中小學(xué)教師的心態(tài)再了解不過了。很多中小學(xué)教師說，學(xué)生就是他們的“上帝”，現(xiàn)在都不敢批評學(xué)生了，更不敢懲罰學(xué)生了，只能像伺候老爺一樣地討好帶哄騙著他們。如今的中小學(xué)教師，一方面要推進素質(zhì)教育，另一方面要完成升學(xué)指標(biāo)；一方面要把學(xué)生教好，保證學(xué)生不出事兒，另一方面教師可以管教學(xué)生和保護自己的手段越來越少，越來越無力；一方面要讓家長滿意，另一方面又要讓學(xué)生滿意。家長希望自己的孩子成龍成鳳，學(xué)生又希望自己不受束縛，能由著性子調(diào)皮搗蛋諸如此類的多種矛盾，使得教師們左右為難，使得中小學(xué)教育陷入困境。 因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是如此的必要與迫切。下面我就如何建立和諧師生關(guān)系談些自己粗淺的看法：一、建立和諧師生關(guān)系，有賴于教師自身觀念的更新和專業(yè)文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)的提高，有賴于教師對學(xué)生無微不至的關(guān)愛、尊重、信任與理解 在當(dāng)前教育教學(xué)改革與新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的前提下，我們要倡導(dǎo)一種以尊重學(xué)生的人格、平等地對待每一位學(xué)生、熱愛學(xué)生為基礎(chǔ)，同時看到學(xué)生處于半成熟的、發(fā)展中的個體，需要對他們進行正確的指導(dǎo)和嚴(yán)格的要求的民主和諧的師生關(guān)系。因此，作為教師，我認為應(yīng)該努力做好以下幾個方面： （一）作為老師，要樹立正確的師生觀 在傳統(tǒng)的師生觀中，教師高高在上，占絕對的支配權(quán)，學(xué)生處于被動的被支配地位，學(xué)生們只能惟命是從，正襟而坐。但在新形勢下，傳統(tǒng)的師生觀是行不通的，這就要求每一位教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的師生觀。在教育教學(xué)過程中，要以人為本，多關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生人格；在教學(xué)上，要盡量采用啟發(fā)式、探討式的方法；在交談中，要以平等的態(tài)度，商量的口吻與學(xué)生談話談心，互相協(xié)商?？傊?，在我們的工作中要處處體現(xiàn)出一種民主、平等的氛圍，這有利于和諧師生關(guān)系的建立，有利于我們培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。那么我們的教育教學(xué)過程中還要不要師道尊嚴(yán)呢？回答是肯定的，但不是建立在硬壓、虛妄的的師道尊嚴(yán)，而是建立在教師的德才兼?zhèn)渖?、學(xué)識上，讓學(xué)生認同你，接受你，信服你。從而在學(xué)生中建立起威性。前些年，我對那些成績不好又不認真學(xué)習(xí)的學(xué)生總是一昧的“訓(xùn)斥”，心里面認為：老師辛苦的教你們，“燃燒了自己，照亮了你們”，你們竟然這樣對老師。但最后發(fā)現(xiàn)一昧的“訓(xùn)斥”，并不能起到很好的效果，最終導(dǎo)致的是“學(xué)生越來越怕老師”，師生關(guān)系走得越來越遠。近幾年，我轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷樹立“服務(wù)”意識，取得了不錯的效果，學(xué)生越來越喜歡我，師生關(guān)系越來越融洽。因此，作為新時期的教師，一定要樹立正確的師生觀。教師不是教育的指揮者，也不是教育的統(tǒng)治者，教師是為學(xué)生個體服務(wù)的，是為國家、社會服務(wù)的培育人才的專職勞動者。教師應(yīng)該既是為學(xué)生服務(wù)的人，又是為學(xué)生成長引路的人、指導(dǎo)的人。 （二）作為教師，要努力提高自身的專業(yè)文化素質(zhì)與道德修養(yǎng) 學(xué)生們一般都是喜歡年輕漂亮，有親和力的教師，愛美之心人皆有之，年輕漂亮是一種美，但這畢竟不可能人人擁有的。作為一名教師，擁有豐富的知識和多方面的能力是一種美；面對學(xué)生，一張誠摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀，這些也是一種美，并且是最永恒的美。教師個人素質(zhì)和道德修養(yǎng)的高低，不但影響教師教學(xué)水平的發(fā)揮，在師生關(guān)系上，更是決定了學(xué)生對你的態(tài)度。再調(diào)皮的學(xué)生對于德高望重、德才兼?zhèn)涞慕處熆偸鞘肿鹁瓷踔脸绨?。所以，要建立和諧師生關(guān)系，教師的自身專業(yè)文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)必須不斷加以完善和提高。 （三）熱愛學(xué)生，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生 作為教師，在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)做到的就是熱愛學(xué)生。和諧的師生關(guān)系來自于教師熱愛學(xué)生的真誠，以“愛”感人，以“愛”化人。作為教師，我深有這樣的體會，如果一個老師熱愛他的學(xué)生，師生感情就會好，那么老師表揚，學(xué)生認為是鼓勵；老師批評，學(xué)生認為是愛護；如果一個老師不熱愛他的學(xué)生，師生關(guān)系就會緊張，那么老師表揚，學(xué)生認為是哄人，老師批評，學(xué)生認為是故意找茬兒整人。 建立良好的師生關(guān)系，要求教師要以同齡人的心態(tài)理解、尊重每一位學(xué)生。學(xué)生有了缺點或錯誤，最大的愿望就是能得到老師的理解和原諒。如果老師針對一件小事抓住不放，反而會增加學(xué)生的逆反心理，不利于改正缺點。例如有次作息時間作了調(diào)整，第一節(jié)課我班有10人遲到，針對這種情況是批評還是不批評，如果嚴(yán)肅批評，肯定有效，但會引起學(xué)生的不滿。我就沒有批評他們，而是委婉的提出要求，從今天開始，學(xué)校按新作息時間上課，今天上午我班有10個同學(xué)粗心的把時間的事給忘了，希望同學(xué)們把新的作息時間記好，以后不要再忘了。結(jié)果第二天沒有一人遲到，這樣既理解原諒了他們又指出了問題的存在。尊重學(xué)生比熱愛學(xué)生更為重要，因為給學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。例如我班的盧俊成同學(xué)，紀(jì)律散漫，成績很差，經(jīng)常打架，是我班的“不安”分子，是老師頭疼學(xué)生反感的學(xué)生。分析原因，是因為自己表現(xiàn)不好，得不到老師同學(xué)的尊重，他就“破罐子破摔”，為此，我開始尋找機會，為他找回自尊。記得在一次學(xué)生進教室時，盧俊成同學(xué)主動撿起地上的一張廢紙，我當(dāng)眾表揚了他，他對我的表揚很驚異。后來在班級搞衛(wèi)生時他總是不怕臟不怕累搶在前頭，我抓住時機進行教育，并鼓勵他：“只要你努力，你一定各方面都優(yōu)秀的”，沒想到從那以后這位平常調(diào)皮搗亂、成績不好的學(xué)生在各種集體活動中表現(xiàn)越來越出色，成績也有提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。因此，要建立良好的師生關(guān)系，一定要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個體差異，理解和尊重學(xué)生的思維方式并尊重學(xué)生的權(quán)利?？傊?，就是像教育家夸美紐斯說過的一樣：應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣尊敬孩子。 二、建立和諧師生關(guān)系，有賴于學(xué)生發(fā)揮自身的主體能動性，尊敬、理解、信任教師 作為學(xué)生，應(yīng)充分發(fā)揮自身的主體能動性，與教師加強溝通，積極配合教師的教學(xué)與工作，要尊重、信任并理解老師。只有這樣，才能保證和諧師生關(guān)系的建立。 （一）作為學(xué)生，要充分發(fā)揮自身的主體能動性 長期以來，大部分學(xué)生對教師聽而不問，信而不疑，形成了一種依賴?yán)蠋煹牟缓昧?xí)慣。作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)讓自己成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮自身的主體能動性。同時，學(xué)生也不能夠不把教師放在眼里，一個人從小學(xué)到高中甚至大學(xué)十幾年的學(xué)習(xí)生活，一刻也離不開老師的幫助和教誨。 （二）作為學(xué)生，要尊重、理解和信任老師 我們常說教師要尊重、信任、理解學(xué)生，其實尊重、理解和信任是相互的，學(xué)生也要尊重、理解和信任自己的老師。 首先，學(xué)生要尊重和熱愛自己的老師。學(xué)生不能親其師，也就不能信其道，就不能做到心往一處想，勁往一處使，師生無法形成一股合力，學(xué)習(xí)目標(biāo)就不可能完成。教師甘做人梯，教師“燃燒自己，照亮你們”，這種奉獻精神是偉大的，每個學(xué)生的成長和每一次進步，都凝聚著教師的汗水和心血。所以，學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，愛戴自己的老師。 其次，學(xué)生要理解和信任自己的老師。學(xué)生要體會教師勞動的艱辛，要體會到教師的苦口婆心目的就是為了自己的成長。當(dāng)教師在處理問題上出現(xiàn)錯誤的時候，作為學(xué)生千萬不能因為老師錯怪了自己就因此產(chǎn)生嫉恨心理，以為教師偏心眼，更不能采取消極的態(tài)度與教師對抗。而應(yīng)根據(jù)當(dāng)時的環(huán)境和條件，能解釋就解釋清楚，一時不便解釋的暫時放一放，以后找適當(dāng)?shù)臅r機再解釋，也可請別人代替自己去解釋。作為學(xué)生，應(yīng)客觀地全面地評價老師，不能求全責(zé)備，不能要求過高，尤其對一些青年老師，更不能把老師偶像化。老師是活生生的人，他不是神，也有七情六欲，也有優(yōu)點與缺點，并不是完美無缺的。 三、建立和諧師生關(guān)系，有賴于家長與學(xué)校達成共識，形成教育的合力 家長是孩子的第一任教師，也是終身之師。因此，家長的一言一行、一舉一動，家長的情緒、態(tài)度、思想感情等等都對孩子產(chǎn)生一定的影響。 首先，家長要努力提高自身素質(zhì)，起到榜樣作用。古語道：其身正，有令則行；其身不正，雖令不從。如果家長都品行不端正，不尊師重教，那么肯定不可能有和諧的師生關(guān)系。家長的師表作用與自身緊密相連。有人說：父母的素質(zhì)知識、學(xué)問、品德、修養(yǎng)、才能，就象火山底下的巖漿，積累得越厚實、越豐滿，孩子成才的爆發(fā)力越強烈。 其次，家長要認真學(xué)習(xí)家庭教育知識，提高教育子女的水平。家庭教育是一門多學(xué)科的綜合教育學(xué)，它涉及內(nèi)容廣泛，包括心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等等。對于家長來說，不要求每個人都成為教育專家， 但需要家長們能了解孩子成長發(fā)育中的規(guī)律。結(jié) 論總之，在新時期下，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建更多的有賴于教師自身觀念的更新和自身專