(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì) (6).docx

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。教學(xué)理念:本節(jié)課的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，以及熱愛大自然的情感。學(xué)情分析:1、本班有41個(gè)學(xué)生,學(xué)生性格活潑可愛,上課時(shí)能按照老師的要求回答問(wèn)題,但理解能力比較弱,書寫速度慢。2、這是一篇富有兒童情趣的朗朗上口的韻文，作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事，學(xué)生一般比較喜歡讀。3、識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。這篇課文中的生字大部分都是“高頻字”，例如“啦、用、幾、為、加”等字，學(xué)生在生活中可能都接觸過(guò)，“認(rèn)讀障礙”不大，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要防止“識(shí)字教學(xué)零起點(diǎn)”現(xiàn)象的發(fā)生，即預(yù)先假設(shè)所有學(xué)生都不認(rèn)識(shí)這些字，要求所有學(xué)生統(tǒng)一經(jīng)歷教師設(shè)計(jì)的“識(shí)字步驟”。4、在內(nèi)容方面，由于低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然熟知，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離，因此教師應(yīng)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)加以啟發(fā)引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo):1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2. 認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。3. .解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同形狀、名稱及青蛙冬眠的特性。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 通過(guò)朗讀，知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同形狀、名稱及青蛙冬眠的特性。2. 有感情地朗讀和背誦課文。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 讀生字2. 奪紅旗（讀詞語(yǔ)）二、初讀課文，識(shí)字。1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，注意把句子讀連貫。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文1、指導(dǎo)讀第一句話（1）課件出示雪景（2）你看到了什么？（3）指導(dǎo)朗讀師：如果你看到這樣美麗的景色你會(huì)怎么樣？（高興、激動(dòng)、興奮）（4）小組讀、全班讀2、指導(dǎo)讀第二句。（1）引讀（2）課件出示第二句話（3）理解“一群”一群表示多還是少？怎樣才算一群？還可以說(shuō)一群什么？3. 指導(dǎo)讀第三句。（1） 這群小畫家到底是誰(shuí)？他們分別畫什么？（學(xué)生背句子，教師課件出示相應(yīng)動(dòng)物及圖案）（2） 怎樣才能被成為小畫家？（畫得特別像、畫得特別好）（3） 這些小畫家分別是用什么來(lái)畫的？小雞雞爪 小狗狗爪 小鴨鴨掌 小馬馬蹄（4） 指導(dǎo)朗讀這些小畫家用他們的爪子、腳掌或蹄就能畫出這樣有意思的畫，是不是很有趣呢？誰(shuí)能讀出這種感覺？（5） 指名讀（6）示范讀（7） 全班讀（8） 生活拓展出示動(dòng)物圖片（鳥、貓、鵝、驢），他們分別畫什么？模仿課文第三句，用“_畫_”造句。4. 指導(dǎo)朗讀第四句。（1） 這些小畫家怎么畫畫的？（出示第四句）（2） 指導(dǎo)朗讀師：不用顏料不用筆，真了不起！如果你是其中一位小畫家，你心里會(huì)怎么想？（驕傲、自豪）（3） 齊讀（4） 師范讀（5） 再讀5. 指導(dǎo)讀第五、六句。（1） 出示課文插圖。（2） 出示第五、六句。（3） 初讀（4） 師范讀（5） 齊讀（6） 分析“青蛙為什么沒參加”什么叫冬眠？還有那些動(dòng)物也會(huì)冬眠？（7） 洞里的青蛙會(huì)怎么想？四、學(xué)生齊讀課文五、指導(dǎo)寫字幾：寫好第一筆豎撇，第二筆是橫折彎鉤，這個(gè)字要寫在田字格胡中間。用：外連接的冂不能寫得太大，也不能寫得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。魚：中間的田不能寫得太大，田的第二筆 要橫壓在橫中線上，第四筆 壓在豎中線上，最后為長(zhǎng)橫。六、完成課后練習(xí)，讀讀連連1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題2、集體背誦第三句話3、自己連線，老師集體糾正教學(xué)反思：1、 朗讀訓(xùn)練不夠扎實(shí)。給學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)、時(shí)間都太少了，個(gè)人感覺像在走過(guò)場(chǎng)，連老師自己的領(lǐng)讀都很趕，沒有投入感情，也難怪學(xué)生的朗讀缺少感情了。2、 還是讀的問(wèn)題。對(duì)齊讀的訓(xùn)練不到位，齊讀沒有齊的樣子，今后要