(部編)人教語文2011課標版一年級下冊古對今教學設計 (9).docxVIP

古對今教學設計株洲市九方小學 劉支援教學目標：1、通過觀察圖畫、讀對子歌，認讀生字“嚴、酷、暑、涼、朝、霞、夕”。書寫“古、夕”，重點指導寫好“夕”。2、認讀詞語“嚴寒、酷暑、朝霞、夕陽、和風細雨”，聯(lián)系實際并借助圖片理解這些詞。3、朗讀、背誦對子歌1、2節(jié)，感受課文展現(xiàn)的自然之美，和諧之美。課前準備：1、在黑板上抄寫古對今全文，用黑卡紙遮住。課題空著，揭題時寫。2、生字卡片。3、詞語卡片。教學過程：一、揭示課題，書寫“古”1、我們已經(jīng)讀過一次對韻歌了，你們還記得嗎?誰來背一背。2、師引導：今天我們再來學習一個對韻歌，題目是“古對今”。(板書：對今)讀好課題。3、指導書寫“古”：看老師范寫，交流：書寫時要注意什么?學生書寫兩遍，寫完評議。設計意圖：“古”字揭題時就指導書寫，將書寫分步進行，防止集中書寫所引起的學生手指肌肉群的疲勞。二、看圖說話，認讀詞語1、用PPT出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片，讓學生說說圖片上的景色，隨機出示“晨、暮、朝霞、夕陽”等詞語，讓學生認讀。2、讓學生看課文插圖說話，想象并描述春天的情景，隨機出示“和風、細雨、柳樹、鳥語花香”等詞語讓學生認讀。三、反復朗讀，讀出節(jié)奏1、請學生借助拼音，自由讀對子歌。要求：(1)在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的詞多讀幾遍。(2)用“”劃出新詞。2、自讀檢查。指名輪讀，一人一個小節(jié)。相機正音。同桌對讀，正音。3、聽老師讀，注意哪里停頓。模仿老師讀出節(jié)奏。4、師生對讀，師前半句，生后半句；然后交換。同桌對讀。集體拍手讀，同桌對拍讀。設計意圖：多種形式的讀，既能讓學生保持濃厚的興趣，又能讓學生在不知不覺中熟讀成誦。四、熟讀成誦，定位識字1、學生嘗試背誦1、2節(jié)。2、擦去1、2節(jié)板書中不要求認讀的字詞，請學生認讀黑板上剩下的字詞：圓、嚴寒、酷暑、涼、晨、和風、細雨、朝霞、夕陽。板書呈現(xiàn)如下：(先按順序認讀，再打亂順序認讀)3、認讀詞語、生字卡片。設計意圖：采用定位聯(lián)想的方法，有利于學生更快識記生字。五、多法鞏固，書寫生字1、聯(lián)系實際理解。讀詞卡時，師相機引導理解：(1)“寒”就是“冷”，“嚴寒”就是非常非常冷?！笆睢笔菬?，那么，“酷暑”呢?(2)“和風”和“細雨”相對，你覺得那是怎樣的風呢?“和風”和下面哪個詞的意思相近：“微風、大風、狂風”?(3)在什么時候可以看到朝霞?你喜歡嗎?“夕陽”是什么時候的太陽?那晚上的彩霞我們可以叫什么?“晚霞”可以對什么呢?(朝陽)2、找對子游戲。請一組學生上臺，給學生每人一張詞語卡片，讓學生把卡片舉在胸前，找到能和自己相對的詞語。然后請學生集體朗讀。3、利用送信游戲復習生字。4、書寫“夕”。看老師范寫，說清書寫要點，學生