小學新六藝校本課程研究工作報告

小學新六藝校本課程研究工作報告 小學新六藝校本課程研究課題，由原重慶市涪陵城區(qū)教育辦公室自主申報，于 XX 年 12 月經(jīng)重慶市教育學會批準立項，并確定為市級重點課題。 XX 年 4 月課題正式開題。本課題在市教育學會、區(qū)教科所的指導下，于 2009 年 6 月以前，在由涪陵城區(qū)教育辦公室（以下簡稱城區(qū)教辦）主持。 2009 年 6 月涪陵區(qū)行政區(qū)劃調(diào)整后，本課題研究改由涪陵區(qū)敦仁街道教育管理中心（以下簡稱敦仁教管中心）主持。涪陵城一校、城二校、城三校、城五校、城六校、城八校參與了課題研究。 開題以來，歷經(jīng)四年的研究，基本完成了課 題研究任務，并已做好結(jié)題準備?，F(xiàn)將本課題研究工作報告如下： 一、 課題研究的背景 基礎教育課程改革綱要（試行）提出，基礎教育實行三級課程管理的新模式。除國家課程和地方課程外，還應該根據(jù)學校實際，開發(fā)和選用校本課程。但是，到 XX 年，涪陵城區(qū)小學基本沒有自己規(guī)范的校本課程。這就使開發(fā)校本課程成為涪陵城區(qū)教辦和城區(qū)學校推進新課程改革的緊迫任務。 回顧十余年來涪陵城區(qū)小學推進素質(zhì)教育的的教育改革歷程，我們在語文、數(shù)學等主要學科上實施了一系列教法改革嘗試，并且走過了一條從開設第二課堂活動，到建設校園文化，再到創(chuàng)建學校辦學特色的發(fā)展道路，受到了積極成效。 但是，由于應試教育思想的長期侵蝕，到 XX 年，我們教育教學工作中仍然存在一些突出問題。一些對促進學生素質(zhì)提高有重要作用教育內(nèi)容，如詩詞、寫字、禮儀、器樂、武術、科技等內(nèi)容未得到應有的重視。以人為本的教育理念在學科教學中沒有得到有效落實。學校和教師往往注重學科的工具性，忽視學科的人文性，對學生的人性關懷不夠。由于學校沒有規(guī)范的校本課程為支撐，學生個性特長的培養(yǎng)，教師專業(yè)化發(fā)展，以及學校辦學特色建設都難于取得長足的進步。 XX 年秋期，根據(jù)市、區(qū)教委部署，涪陵城區(qū) 小學啟動新課程改革試驗。城區(qū)教辦抓住這一有利時機，針對上述問題，提出在涪陵城區(qū)小學開展新六藝校本課程建設，并隨即開展了一系列工作。為推動這項工作深入、規(guī)范發(fā)展，城區(qū)教辦于 XX 年 10 月以“小學新六藝校本課程研究”為題，向重慶市教育學會申請課題立項，并獲批準。課題研究工作由此全面啟動。 二、課題研究目標 新六藝校本課程研究的總目標是：貫徹化育論理念，深化素質(zhì)教育，構建新六藝校本課程體系，并使之與國家課程的協(xié)調(diào)，推進基礎教育課程改革。促進學生的全面發(fā)展，促進師資思想業(yè)務水平、學校辦學水平和教育質(zhì)量全面提高。 課題研究的具體目標是： （一）課程建設目標：編寫出適用的新六藝校本課程計劃、課程標準和教材，初步構建起與國家課程相協(xié)調(diào)的新六藝校本課程體系。 （二）教育質(zhì)量目標：培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、科學素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實踐能力；使學生個性特長得到有效發(fā)展；為學生發(fā)展成為具有中國心理、世界眼光、傳統(tǒng)體認、現(xiàn)代意識的德、智、體全面發(fā)展的一代新人打下堅實基礎；促進城區(qū)小學教育質(zhì)量全面提高，使城區(qū)學校在全區(qū)同類別學校中居領先水平。 （三）師資建設目標：提高教師人文素養(yǎng)，打造一支思想業(yè)務素質(zhì)優(yōu)良的新六藝校本課程骨干教師隊 伍。 （四）學校發(fā)展目標：促進涪陵城區(qū)學校形成各自的辦學特色，創(chuàng)建一批涪陵區(qū)乃至重慶市特色品牌學校。 三、研究工作進程 本課題研究工作經(jīng)歷了四個基本階段。 第一階段，啟動與實踐探索階段。時間從年月 年月。本階段主要開展了宣傳發(fā)動，組織建設，制度建設，開題工作，隊伍培訓，課程計劃研制，課程實踐探索，研究工作考評和學生素質(zhì)技能考評等工作等。 第二階段，課程構建階段。時間從年月 年 2 月。本階段主要開展了完善組織、制度，隊伍培訓，課標、教材編寫，課程實踐 探索，第二次學生素質(zhì)技能考評，研究工作總結(jié)、考評、表彰等工作。 第三階段，實踐驗證階段。時間從 7 年 12 月 年月。本階段主要集中開展課程實踐檢驗，組織了第二屆新六藝系列教育教研活動。 第四階段，總結(jié)提煉階段。時間從年 7 月 年月。本階段主要繼續(xù)進行教育教學實踐，并組織第三次學生素質(zhì)技能檢測；開展課標、教材的修改、編印；研究成果整理，研究工作總結(jié)，研究工作終結(jié)考評，為結(jié)題評審做好準備。 四、主要工作 四年的研究工作呈現(xiàn)出螺旋上升的歷程?，F(xiàn)將研究期間的主要工作綜述如下： （一）宣傳發(fā)動工作 城區(qū)教辦和敦仁教育管理中心，將課題研究工作作為推進素質(zhì)教育，推動城區(qū)小學發(fā)展的戰(zhàn)略措施，開展了深入的宣傳發(fā)動。教辦、教管中心利用各種會議，各種教育教學活動大力宣傳新六藝課題研究的重要意義，宣傳新六藝課程的理念和方法。參與研究的學校也充分利用各種形式，進行宣傳發(fā)動。因此，新六藝課題研究得到了學校絕大多數(shù)干部、教師的認同，參與研究的積極性空前高漲。 XX 年 4 月 15 日，“小學新六藝校本課程研究”總課題和子課題“小學新樂教校本課程研究”在城五校同時開題，開題大會圓滿成功，拉開了新六藝校本課 程研究的序幕。 詩詞知識講座、人品教育講座等多種培訓活動。又如城六校組織了學校課題組人員培訓；城二校組織了書法、繪畫等多次講座。 （四）開展研究活動 各類課題組根據(jù)研究進程，采取集中研討與分工合作的方式開展研究活動。特別是各子課題核心研究組，根據(jù)總課題組的統(tǒng)一部署，定期集中研究。每次研討活動，都有目的，有內(nèi)容，有記錄。每次集中活動，做好下階段布置下階段的研究任務，確定下次集中的時間和地點?？傉n題組負責人和核心組指導教師都盡量參與各組的集中活動，到場進行具體指導。 研究期間，既開展了課標、教材的研制， 還組織了兩屆新六藝教研系列活動。第一屆系列活動由總課題組直接組織開展。第二屆系列活動由總課題組統(tǒng)一部署，由子課題核心研究組具體組織開展。系列教研活動開展內(nèi)容有新六藝課程試教，課堂教學競賽，論文、教案評選，詩歌習作評選，書法比賽和作品展覽等等。兩屆活動共計上競賽課 55 節(jié)，評選出論文、教案、活動方案共計 284 篇。評選教師詩歌 231 篇。 為提高新六藝教材的質(zhì)量，總課題組組織了一系列集中指導，幫助各核心研究組對教材進行反復修改。教管中心抽調(diào)學校干部和骨干教師，與教管中心教研員組成教材總編組，對教材進行修改和編排。 為方便教師教學，還將新六藝課程全套教材制作成了電子課件。 （五）開展教育活動 研究期間，圍繞新六藝校本課程，開展課題教學實踐，并組織了大量教育主題活動。 各?；蚴褂米跃幗虒W資料，或使用核心課題組編寫的教材開展新六藝校本課程教學。如城五校每周有 3 至 4 天下午在全校開設新樂教校本課程一節(jié)課；城三校全校各班每周開設一節(jié)書法課；二校也利用中午或下午開設書法課和繪畫課。除開展課堂教學嘗試外，有的學校還組織新六藝主題教育月活動，每月圍繞一門課程開展活動。各校還結(jié)合本校實際，開展了藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、廣場文藝演出 等多種大型活動。 總課題組和核心研究組還集中組織了兩屆城區(qū)小學新六藝教育系列活動。 第一屆新六藝教育系列活動圍繞以“弘揚和培育民族精神”為主題，開展了八項活動，分別為：城區(qū)小學生詩歌吟誦會，詩歌習作評選，第七屆書畫展，禮儀隊列評比，“民族精神記在心”主題報告會。城區(qū)小學第一屆新樂教音樂會，城區(qū)小學生第一屆尚武大賽，以及“中華之光、領先世界”為主題的涪陵城區(qū)小學生科普征文評選等。 第二屆新六藝教育系列活動以“學周波，迎奧運；為家鄉(xiāng)添彩，為祖國增輝”為主題，開展了城區(qū)小學生詩歌朗誦會、詩歌習作評選；城區(qū)小 學生第八屆書畫展覽和現(xiàn)場書畫比賽；城區(qū)小學生新禮教學生征文評選和演講比賽；城區(qū)小學生第二屆新樂教文藝匯演；城區(qū)小學生第二屆尚武大賽；城區(qū)小學生第三屆微機操作比賽和科技“三小”作品評選等共計十項活動。 奏，少年拳與武術操，微機中文錄入與動畫制作等七大項。素質(zhì)技能檢測采取學校全面檢測，教辦或教管中心抽測的方式進行。教辦、教管中心每次抽測少則三個年級，多則五個年級，每次抽測人數(shù)都在各校抽測年級總?cè)藬?shù)的 20%左右。 （七）開展課題管理 城區(qū)教辦（敦仁教管中心）將新六藝課題研究列入重點目標，于年底對學校實施目標 考評。研究期間共組織三次年終考評。 區(qū)教科所、區(qū)教科規(guī)劃辦和教育學會的指導下，還組織了一次課題研究評優(yōu)活動，兩次課題研究專項考評。 課題研究評優(yōu)活動于 XX 年底進行。城三校、城五校、城六校被評為新六藝優(yōu)秀學校。城一校被評為禮儀教育優(yōu)秀學校，城二校被評為書畫教育優(yōu)秀學校，城八校被評為武術教育優(yōu)秀學校；評選出優(yōu)秀課題組 20 個，優(yōu)秀課題組主持人 11 人，優(yōu)秀課題組主研教師 24 人。 XX 年 5 月城區(qū)教辦對各校進行了課題研究中期考評。根據(jù)考評結(jié)果，于 XX 年 9 月召開了課題研究中期總結(jié)表彰大會。會上表彰了評優(yōu)活動評選出的 課題研究優(yōu)秀學校、優(yōu)秀課題組和優(yōu)秀研究人員，并將城三校被命名為書教特色學校，城五校被命名為樂教特色學校，城六校被命名為詩教特色學校。將城一校被命名了禮教特色創(chuàng)建學校，城二校被命名為書畫特色創(chuàng)建學校，城八校被命名為武教特色創(chuàng)建學校。城三校、城五校、城六校三所學校的校長還在大會上作了課題研究經(jīng)驗交流。 2009 年 11 月，為指導參與研究的各校收集整理研究資料，提煉研究成果，總課題組在城三校召開了新六藝校本課程研究檔案資料建設現(xiàn)場會。各校課題負責人和資料員觀摩了城三校新六藝研究資料檔案，城三校領導在會上介紹了資料 檔案建設的具體做法和經(jīng)驗。 2009 年 12 月敦仁教管中心對學校進行了課題研究終結(jié)考評。并于 2009 年 2 月對被評為課題終結(jié)考評優(yōu)秀學校的城三校、城五校、城六校、城二校進行了表彰。 （八）開展研究協(xié)作 為提高新六藝校本課程研究質(zhì)量，城區(qū)教辦和學校與長江師范學院、涪陵區(qū)書法家協(xié)會、涪陵區(qū)武術家協(xié)會、涪陵區(qū)詩詞學會、涪陵區(qū)少兒圖書館等單位建立了密切的協(xié)作關系。各單位對新六藝課題研究給予了大力支持和指導。城二校被長江師范學院美術學院確定為美術教育實踐基地。長師美院干部師生多次到開展活動，舉辦講座，培訓指導二校教 師。區(qū)少兒圖書館是第一家與城區(qū)教辦簽訂協(xié)作協(xié)議的城區(qū)小學校外教育基地。他們不僅到城區(qū)學校設置流動圖書室，而且與城區(qū)學校共同開展了廣場書畫大賽，紅巖班創(chuàng)建等一系列活動，積極支持新六藝課題研究。涪陵區(qū)書法家協(xié)會、詩詞學會、武術家協(xié)會也與城區(qū)教辦簽訂了教育協(xié)作協(xié)議，經(jīng)常與城區(qū)學校一道開展活動，培訓指導教師，支持新六藝課題研究。 （九）經(jīng)費保障 為保障課題研究的順利進行，城區(qū)教辦、敦仁教管中心和各學校都提供了大量資金。城區(qū)教辦制定了課題研究經(jīng)費管理制度。在保證總課題組研究經(jīng)費的同時，每年都給每個核心研究組預算了 研究經(jīng)費，并設計了專用的經(jīng)費審批報銷單。據(jù)不完全統(tǒng)計，四年內(nèi)城區(qū)教辦和敦仁教管中心用于新六藝課題研究活動的經(jīng)費總計在 5 萬元以上。各?？傆嬐度胙芯炕顒咏?jīng)費在 15 萬元以上。 五、取得的成果 （一）基本完成課題研究預定任務 通過四年的研究，制定了新六藝校本課程計劃和六門課程的課標，編寫了電子教材 46 冊，并已交由重慶師范大學出版社公開出版。還編輯了研究方案、報告、課程計劃、課標等資料，以及教師論文教案集、師生詩歌習作選集、書畫作品集等研究成果資料共計 15 冊，其中第一冊（研究方案、報告、課程計劃、課標等資料匯編 ）已交由出版社公開出版。錄制了研究活動影像資料若干碟。研究研究成果集等各校制定了新六藝校本課程實施方案，將課程排上課表開展教學。新六藝校本課程的體現(xiàn)在涪陵城區(qū)小學初步形成，課題研究目標基本實現(xiàn)