江蘇省宿遷市泗洪縣育才實驗學(xué)校七年級語文上冊 五 寓言二則學(xué)案（無答案） 蘇教版.doc

五寓言二則【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解兩則寓言所蘊含的道理及其現(xiàn)實意義。2掌握重要的詞句：履、度、操、反、遂、寧、涉、遽、契、是、惑。“寧信度，無自信也?！薄笆俏釀χ鶑膲?。”“求劍若此，不亦惑乎？3在理解文意的基礎(chǔ)上背誦本文?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1鄭人買履選自_，作者韓非，_時期哲學(xué)家，_家的主要代表人物。刻舟求劍選自_，這部作品是戰(zhàn)國末秦相_組織編寫的論文集。2給下列加點的字注音。（1）鄭人買履（ ） （2）遂（ ）不得履（3）寧（ ）信度 （ ） （4）遽（ ）契（ ）其舟（5）先自度（）其足（6）所從墜（）3用“/”為下列句子正確斷句。（1）楚人有涉江者。（2）其劍自舟中墜于水。（3）從其所契者入水求之?！竞献魈骄俊?解釋下列加粗的詞。（1）置之其坐 坐： （2）而忘操之 操： （3）反歸取之 反： （4）遽契其舟 遽： （5）楚人有涉江者 涉： （6）寧信度，無自信也 無： 2辨別下邊語句中的“度”的不同意思。（1）先自度其足，而置之其坐 度： （2）已得履，乃曰：“吾忘持度?！?度： 3解釋下列語句中“是”的意思。（1）是吾劍之所從墜 是： （2）你不要把他說得一無是處 是： （3）韓非是韓非子的作者 是： 4解釋下列“之”的意思，并按要求歸類。先自度其足，而置之其坐至之市，而忘操之舟止，從其所契者入水求之（1）做代詞，代物的： （2）做動詞用的： 5翻譯句子（1）及反，市罷，遂不得履。 （2）人曰：“何不試之以足？” （3）其劍自舟中墜于水。 （4）舟止，從其所契者入水求之。 （5）求劍若此，不亦惑乎？ 6、刻舟求劍中“墜”、 “遽”、“入”、“求”幾個字有什么表達(dá)作用？ 7.課文中的鄭人和楚人的言行都十分可笑，請按要求默寫出有關(guān)句子。（1）鄭人最可笑的“言”： （2）楚人最可笑的“行”： 8.你覺得鄭人買履的買鞋人的可笑之處是什么？鄭人買履諷刺了什么樣的人？ 9.那個楚國人能找到他的劍嗎？這個故事告訴我們一個什么道理？ 10.說說這兩則寓言揭示寓意的不同方法。 【拓展訓(xùn)練】1、寓言，就是把深刻的道理寄托在淺顯的故事情節(jié)中。我國古代的寓言故事還有很多，如：畫蛇添足，請君入甕，葉公好龍，等等。請你再列舉一些！ 2、你怎樣看待鄭人置履和刻舟求劍？你認(rèn)為現(xiàn)實生活中還有這樣的人嗎？如果有，請舉出例子說明。 3、助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德。如果你在大街上正好遇到買履的鄭人，你準(zhǔn)備跟他說些什么？ 4.試想一睛，如果你是刻舟求劍中那個落劍之人，你會采取什么方法找劍呢？ 5.試從對比、反問兩種修辭入手，分析刻舟求劍的寫作手法。 6.這兩則寓言中的“鄭人”和“楚人”有什么共同點？你認(rèn)為現(xiàn)實生活中還有這樣的人嗎？如果有，請舉出例子說明。 課題:誦讀欣賞：古代詩詞三首及泰戈爾詩【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.能理解詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。（重點）.品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。（重點）.體會詩中所表達(dá)的思想感情和情趣。難點【作者作品】1.王灣：唐代詩人，洛陽人。生卒年不詳，事跡不明。早有文名，其詩流傳不多，全唐詩錄存10首。2.杜牧（803-852）：晚唐重要詩人。字牧之，京兆萬年人。太和二年進(jìn)士。和李商隱并稱“小李杜”；晚年住在長安近郊祖父的樊川別墅里，世稱“杜樊川”。有樊川文集。代表性詩歌還有泊秦淮清明山行江南春等。3.蘇軾（10371101）：字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。父蘇洵，弟蘇轍都是著名的散文家。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的進(jìn)士，官至翰林學(xué)士、知制誥、禮部尚書。曾上書力言王安石新法之弊后，因作詩諷刺新法被下御史獄，遭貶。卒后追謚“文忠”。北宋中期的文壇領(lǐng)袖，文學(xué)巨匠，唐宋八大家之一。其文縱橫恣肆，其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨具風(fēng)格。詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”，有東坡全集、東坡樂府。4.泰戈爾（18611941）：印度著名詩人、作家、社會活動家，他多才多藝多產(chǎn)，一生寫了50多余冊詩集，代表作有吉檀迦利新月集飛鳥集園丁集等，其中吉檀迦利園丁集于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎?！鞠嚓P(guān)知識】詩歌常識：中國古代的詩歌從音律角度來劃分可分為古體詩和近體詩；古體詩主要是指唐代以前的古代詩歌，其主要特點是每首詩行數(shù)不固定、每行詩字?jǐn)?shù)不固定、每首詩的用韻不固定；近體詩又稱今體詩，它是與古體詩相對而言的，主要指初唐形成的律詩和絕句，其主要特點是每首詩行數(shù)固定、每行詩字?jǐn)?shù)固定、每首詩的用韻固定?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.給下列加點字注音：折戟( ) 浣( )溪沙 蘄( )水 蘇軾( ) 匿( )笑 禱( )告漣漪( ) 淅瀝( ) 熠熠( ) 筑巢( ) 詫( )異 棲( )息我的補充： 2.讀背古代詩詞三首，對照注釋和詩后的分析，試著理解課文【合作探究】（一）次北固山下1.請找出詩中寫景和抒情的詩句，并思考詩歌抒發(fā)了作者什么樣的情感。 3、 你認(rèn)為“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句寫得好嗎？為什么？ 3.古人寫詩都非常注意錘煉字句，有人認(rèn)為“海日生殘夜，江春入舊年”就是一個典范，你以為呢？ （二）赤壁這首詠史詩借一件古物興起對歷史的地慨嘆，可謂是以小見大，別出心裁。作者用兩個美女的命運象征國家的命運詩句是哪兩句呢？抒發(fā)作者怎樣的情感？ （三）浣溪沙1. 詞的上闋作者向我們描繪了哪些美麗而又幽靜的景物呢？ 2.好的作品都能以景傳情，情景交融。詞的下闋作者轉(zhuǎn)而抒情，聯(lián)系作者的經(jīng)歷，你認(rèn)為抒發(fā)了作者什么樣的思想感情呢？ （四)泰戈爾詩三首1.幸福的孩子童年生活是無憂無慮的，金色花中的孩子是那樣的天真、活潑、可愛他為什么會那樣幸福？談?wù)勀愕睦斫?，金色花有什么意義，你明白嗎？ 2.我為什么想變成一朵金色花，不愿讓媽媽知道呢？我為媽媽做了那么多好事，媽媽為什么還說我“壞”？ 4.榕樹中的孩子也許離家很久了，他想家鄉(xiāng)的榕樹了嗎？為什么要對榕樹進(jìn)行描寫，沉思？為什么要把自己想成“風(fēng)”“影子”“鳥兒”“鴨”，這些與榕樹有關(guān)嗎？他到底要傾吐內(nèi)心怎樣的情感？ 【拓展訓(xùn)練】1.次北固山下中“以小景傳大景”之神的句子是： ， 。描寫時序交替中的景物，暗示著時光的流逝