江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學八年級生物下冊 22.5 生物的變異導學案（無答案） （新版）蘇教版(1).doc

第五節(jié) 生物的變異 課題第五節(jié) 生物的變異課型新授課課時1班級小組姓名學習目標學習重點變異的概念、現(xiàn)象和原因。學習難點舉例說出生物的變異現(xiàn)象使用說明本節(jié)課是在學生對遺傳知識有一定了解的基礎(chǔ)上，學習生物的變異知識。由于本節(jié)知識較為抽象，難于理解，因而在教學中運用視頻資料及通過參與活動，實例講解將抽象的概念直觀化、簡單化，創(chuàng)設(shè)寬松的教學氛圍，激發(fā)學生興趣，提高教學效果。自主學習過程教師導學部分自主學習（一）復習鞏固（二）預習成果展示1、同一串葡萄上的每一顆葡萄不完全一樣。說明生物界普遍存在 現(xiàn)象。2、生物變異可分為 的變異和 的變異。前者是由于 發(fā)生 引起的。后者是由于 發(fā)生的 。3、自然界中，每種生物都可能產(chǎn)生變異，對于生物自身來說，有的變異 生物的生存，有的變異 生物的生存。4“種瓜得瓜，種豆得豆”說明是生物界中的普遍現(xiàn)象；“龍生九子，各有不同”，說明是生物界的普遍現(xiàn)象。5親代與子代之間以及子代個體之間在性狀上的差異，叫做 。6引起變異的原因，首先決定于 基礎(chǔ)的不同，其次與 也有關(guān)系。7單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就 遺傳給后代。8“世界雜交水稻之父”是 院士。9從產(chǎn)奶量不同的奶牛中培育出高產(chǎn)奶牛主要是通過什么方法（）a人工選擇b自然突變c改良飼料d改善環(huán)境（三）提出問題1、什么是生物的變異現(xiàn)象？生物的變異在生物界是否普遍存在？2、什么是可遺傳的變異？什么是不可遺傳的變異？3、生物的變異在生物進化上有何意義？合作探究展示1一對同卵雙生的姐妹，姐姐生活在城市，妹妹生活在農(nóng)村。幾年后，兩人在膚色、體格上差別較大。像這樣的變異是可遺傳的。（ ）2“一豬生九仔，連母十個樣?！闭f明了生物的變異現(xiàn)象。（）3各種相對性狀都是通過變異產(chǎn)生的。（）4生物所出現(xiàn)的變異都有利于它自身的生存。（）5如果沒有能遺傳的變異，就不會產(chǎn)生新的生物類型。（）6人為地影響某種生物，該生物不會產(chǎn)生變異。（）7變異為生物進化提供了原始材料。（）8“南橘北枳”所描述的變異，其形成原因是（）a氣溫的差別b染色體畸變c基因突變d人為因素9下列各項中，屬于變異現(xiàn)象的是（）a同一穗玉米種子的后代植株有高有矮b同一母豬生下的一窩豬崽都是黑色c大豆葉片和小麥葉片在形態(tài)上不一樣d鳥的后代與哺乳類的后代有很大的區(qū)別10一塊玉米地里出現(xiàn)了幾株白化苗，不久它們就死掉了，這是因為（）a幼苗的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化b幼苗生長的地方缺少無機鹽c幼苗生長的地方缺少水分和無機鹽d幼苗生長的地方光照不足當堂檢測過關(guān)訓練1、下列有關(guān)生物變異的描述中，錯誤的是（）a如果生物不發(fā)生變異，就不能適應(yīng)不斷變化著的環(huán)境b由于生物的遺傳變異，才使生物界不斷進化發(fā)展c生物界遺傳現(xiàn)象十分普遍，變異現(xiàn)象比較少d生物的變異有些是可遺傳的，有些是不可遺傳的2、下列各項中不屬于變異的是（）a、父母都是雙眼皮，兒子是單眼皮b、姐姐有酒窩，妹妹沒有酒窩c、羊有角，馬沒有角d、父母胖，女兒瘦3、下列各項中不屬于可遺傳變異的是（）a、月季花的紅色與白色b、父親高，兒子矮c、母親正常，兒子色盲d、水肥條件不同導致水稻長勢不同4、下列各項中屬于有利變異的是（）a、高桿水稻種的矮稈（抗倒伏）的變異b、從野生豬到家豬的變異c、從原雞到肉用雞的變異d、玉米白化苗的變異5、下列變異屬于可遺傳變異的是（）a利用衛(wèi)星搭載進行的水稻空間育種，培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病性強的水稻b高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交產(chǎn)生的高產(chǎn)抗倒伏小麥c用化學藥品處理使染色體加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更高d以上三種變異都是可遺傳的變異