母親節(jié)活動(dòng)策劃書.doc

母親節(jié)活動(dòng)策劃書 以上是母親節(jié)活動(dòng)策劃書的范文參考詳細(xì)內(nèi)容，主要描述綠葉、活動(dòng)、什么、銅陵、課文、進(jìn)行、同學(xué)、參與，。 我愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)之二 佚名 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和積累詞語(yǔ)，會(huì)用“我愛(ài)因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f(shuō)話。有能力的模仿試寫首尾和排比句。 2、了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。 3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前閱讀一些介紹植物王國(guó)的書籍，特別是有關(guān)綠葉的。 教學(xué)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。 2、統(tǒng)一分段，讀背第一段 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 1、師：在大自然中，你最喜歡？為什么？ 今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見的綠葉的文章！ 2、出示課題，齊讀 二、檢查自學(xué) 1、認(rèn)讀生字表 音重點(diǎn)：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯 形重點(diǎn)：肆、虐、壑、炙 2、認(rèn)讀詞語(yǔ)： 縷縷白云香味四溢蒼翠碧波蕩漾癡情寵愛(ài)畸形阻滯 二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭擔(dān)憂污染 （自由提出不理解的詞語(yǔ)，眾生解答） 3、檢查朗讀 開火車分句讀，聽讀并劃出疑難問(wèn)題 4、質(zhì)疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程 三、統(tǒng)一分段，理清文脈 1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫？（總分總） 2、開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？（前后呼應(yīng)） 3、學(xué)生獨(dú)立分段四人討論全班統(tǒng)一 第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。 第二段（25）：寫“我”愛(ài)綠葉，因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。 第三段（6）：寫“我”愿朋友們都愛(ài)綠葉，愿綠葉鋪滿大地。 四、講讀第一段 1、指名讀，提問(wèn)：這段講什么？ 2、比較段落： 1）出示比較的段落： “朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水、至于我，最喜歡的卻是綠葉。” 2）這段話和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？ 3）課文開頭的提問(wèn)有什么作用？ （是作者故意提出來(lái)的，目的在于引出“我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”。這樣開頭就提出令人關(guān)注的問(wèn)題，能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文：為什么“我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”呢？） 4）書上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？ （突出我對(duì)綠葉的感情之深） 5）“至于”可以換成什么詞？什么叫“癡情”？聶耳、聶衛(wèi)平、貝多芬、達(dá)芬奇、他們癡情的是什么？ 3、齊讀.總結(jié) 五、鞏固練習(xí) 1、讀背第一段 2、完成課堂作業(yè)本詞語(yǔ)部分 3、彈性作業(yè)本： 親愛(ài)的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？ 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)第二、三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。 教學(xué)過(guò)程 一、目標(biāo)定向 師：作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情？作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來(lái)的？課文中哪些好詞佳句的寫法值得學(xué)習(xí)？ 二、研究課文 i.講讀第二段 作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用劃出。 1）指導(dǎo)學(xué)第2自然段： a劃出本段中心句，指名匯報(bào)交流 （作者在這里把綠葉當(dāng)作了人來(lái)寫，更好地表達(dá)了作者愛(ài)綠葉的思想感情） b說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞語(yǔ)你很喜歡。 綠葉怎樣“直接或間接地提供給人類和動(dòng)物生命的需要”？ （學(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用） 直接：綠葉類的蔬菜 間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用 c“據(jù)計(jì)算制造千億噸有機(jī)食物?！边@句話說(shuō)明了什么， 你是怎么理解？ （從數(shù)量上說(shuō)明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。） d“她總是勤勤懇懇去更好地生活”這句話又說(shuō)明了什么？ （綠葉能使世上萬(wàn)物充滿生機(jī)。） e指導(dǎo)朗讀 2）嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。 a回憶學(xué)法：自由讀劃中心句找綠葉功能朗讀佳句。 b自己學(xué)習(xí)第3自然段。 c議論佳句時(shí)出示句子，進(jìn)行比較： 綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。 這和書上句子有什么區(qū)別？ （課文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂(lè)美，有氣勢(shì)。） d指導(dǎo)朗讀 3）學(xué)習(xí)第4、5自然段 a按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。 （兩段圍繞一個(gè)中心句展開。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。） b交流反饋 c指導(dǎo)朗讀 4）練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空，交流評(píng)說(shuō)。 我愛(ài)綠葉，因?yàn)樗?，她，她。在我眼中，那默默無(wú)聞的綠葉是兒女，是專家，為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。 ii.讀背第三段 1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？ （不僅照應(yīng)了開頭，而且表達(dá)了作者的愿望，啟示讀者去思考：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待綠葉？怎樣對(duì)待綠化？ 2）強(qiáng)記后試背第三段。 三、課堂練習(xí) 、用“我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤钡木涫?，說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。 （個(gè)體自說(shuō)同桌互說(shuō)全班指名說(shuō)評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)自由學(xué)說(shuō)。） 、完成作業(yè)本第4題 、背誦1、6小節(jié) 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、聽寫鞏固生字詞。 2、學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。 3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫片段，試寫排比句。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫生字詞 2、指名背誦1、6小節(jié) 二、深究.總結(jié) 、我愛(ài)綠葉的.寫作目的是什么？這篇課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)研究？ （總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說(shuō)明等等。） 、課文中哪些內(nèi)容特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。 、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物”？ 再讀課文準(zhǔn)備小組議論全班交流。 、訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。 三、鞏固練習(xí) 1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。 2、照AABC、AABB的樣子，各摘五個(gè)詞。 3、完成課堂作業(yè)本 4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。 1）在熟悉的人和物中（如學(xué)校、老師、小草