江蘇省南京三中九年級(jí)語(yǔ)文 第四五單元試卷.doc

江蘇省南京三中九年級(jí)語(yǔ)文 第四五單元試卷班級(jí)姓名一、積累與運(yùn)用（33分）1、下列四組注音中各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（4分）a、前仆p后繼怡y情 壓榨zh咀嚼jju 闡chn證b、咬文嚼jio字 詰ji難 玄xun虛彷徨pnghung 狡黠xic、吹毛求疵c 睪go腎 汲j取 滯礙zhi 蒸餾liud、鍥qi而不舍 誆kung騙 肇zho事 藻zho飾 矯jio正 2、下列四組詞語(yǔ)中各有一個(gè)錯(cuò)誤字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（4分）a、懷古傷今開(kāi)卷有益亂加粗暴孜孜不倦b、為民請(qǐng)命豁然貫通不求堪解味同嚼蠟c、格物至知因小失大狂妄自大尋章摘句d、根深締固輕而易舉持之以恒不言而喻3、根據(jù)提示，用作品原句填空（8分），村南村北響繰車。千古興亡多少事？悠悠。當(dāng)時(shí)奢侈今何處？，。軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。醉花陰一詞中表達(dá)作者因情思難寄以至于萬(wàn)分憔悴的句子是：，4、下列句子中的空缺處依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，企業(yè)經(jīng)營(yíng)_、企業(yè)品牌、企業(yè)形象、企業(yè)信譽(yù)等無(wú)形資產(chǎn)，對(duì)企業(yè)的生存發(fā)展至關(guān)重要。諸如 “非典” “甲流”這樣重大疾病的蔓延，將會(huì)引起社會(huì)_，各級(jí)政府必須高度重視，嚴(yán)密監(jiān)控。近年來(lái)我國(guó)煤炭企業(yè)重大事故不斷，給國(guó)家和個(gè)人造成了巨大損失，有關(guān)責(zé)任人必須對(duì)此進(jìn)行_，深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性。a .理念 震蕩 反省 b .觀念 震蕩 反思 c. 觀念 振蕩 反省 d .理念 振蕩 反思5、下面一段文字中畫(huà)線的三個(gè)句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)直接用修改符號(hào)加以改正。（3分）在晨曦與晚霞的交替中，青春女孩明白了時(shí)光的匆匆；在痛苦與歡笑的輪換中，青春女孩明白了學(xué)習(xí)的艱辛。成績(jī)優(yōu)異時(shí)，對(duì)于青春女孩會(huì)一臉笑意；成績(jī)下降時(shí)，對(duì)于青春女孩會(huì)自我安慰。面對(duì)中考，努力過(guò)拼搏過(guò)認(rèn)真思考過(guò)的青春女孩堅(jiān)信成功總有一天會(huì)向她招手。6選詞填空（4分）（1）一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。就是說(shuō)，從 物體而得到知識(shí)。a、領(lǐng)悟；b、觀察；c、探察（）（2）信“地”和“物”，還是切實(shí)的東西，國(guó)聯(lián)就 了，不過(guò)還可以令人不會(huì)省悟到依賴它的不可靠。 a、渺茫；b、茫然；c、無(wú)聊（）（3）要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所 ，卻看看他的筋骨和脊梁。a、欺騙；b、誆騙；c、詐騙（）（4）讀史使人 ，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人 ，倫理學(xué)使人 ，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。 a、深刻；b、莊重；c、明智（）7摘錄課后積累印象深刻的一條關(guān)于“讀書(shū)”的格言，并結(jié)合你實(shí)際情況談?wù)勀銓?duì)這句格言的理解。（4分）我摘錄的讀書(shū)格言： 我的理解： 8、仿照例句，再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。（3分）春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)，；冬天的雪，。二、閱讀理解（66分）（一）等待錄取通知的那個(gè)夏天（24分）那是我人生中最漫長(zhǎng)的一個(gè)夏天。我的高考成績(jī)很不理想，僅高出本科錄取線3分。如果幸運(yùn)垂青我，我會(huì)走進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，而一旦稍有閃失，我就會(huì)名落孫山。我的忐忑在逼人的暑熱里不斷發(fā)酵、膨脹，我開(kāi)始失眠。父親常年在外，有一天，他突然出現(xiàn)在我面前?！芭惆职值洁l(xiāng)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。”父親說(shuō)。我不大情愿，但又不愿讓父親失望。我們騎著車，穿過(guò)郊區(qū)父親似乎有用不完的力氣，總騎在我前面。我們到了一條河邊。說(shuō)是河，水卻枯了，裸露的河床是一片開(kāi)闊的沙灘。對(duì)岸一片樹(shù)林，蓊蓊郁郁的。父親說(shuō)：“咱們到那兒乘涼。”沙子被日頭烤得炭一樣燙，腳剛踏上去，就被燒得跳起來(lái)。我唏噓著，下意識(shí)地調(diào)轉(zhuǎn)車頭。父親說(shuō)：“都大男子漢了，還那么嬌氣？”說(shuō)著，自顧在前邊深一腳淺一腳地走，雖吃力，卻沉穩(wěn)。我無(wú)奈，只得跟隨。腳上的感覺(jué)漸漸只剩下了熱，后來(lái)，連熱也沒(méi)有了，只有麻木。半個(gè)小時(shí)后，父親上了岸，我還有段距離。我不能不欽佩父親。父親向我招手，給我加油。我也上岸了，一霎間，我有點(diǎn)兒想哭。樹(shù)林的確是個(gè)好地方，陰涼很厚，而且有風(fēng)，把疲憊一點(diǎn)點(diǎn)地舔了去。坐下來(lái)扳起雙腳，才知父親和我都有了輕微的灼傷。父親說(shuō)這算個(gè)什么呀，他小時(shí)候天天就這樣光腳跑，一點(diǎn)兒事沒(méi)有。但是父親還是從附近掐了一些草，揉碎了，敷在我的腳上。父親說(shuō)：“現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？”我笑了笑。我很久沒(méi)有這么輕松地笑了。父親說(shuō)：“再難的事，一咬牙，也就挺過(guò)來(lái)了?！毙菹⒘艘魂嚭?，父親還未盡興。我們騎上車，又啟程了。這次，我們進(jìn)了一片農(nóng)民收摘后的果林。父親說(shuō)：“這樹(shù)上肯定還有果子，你能給爸爸摘一個(gè)解解渴嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，很快發(fā)現(xiàn)了一個(gè)果子，但長(zhǎng)得很高。我不怕，脫下鞋子爬樹(shù)。爬到了粗大的樹(shù)杈上，再爬，樹(shù)枝越來(lái)越細(xì)，心里越來(lái)越虛。我不能再爬了，但我多想把果子摘下來(lái)。這時(shí)，父親在下邊叫我：“下來(lái)吃果子?！蔽已曂ィ赣H的手里竟托著好幾個(gè)果子！，我爬下樹(shù)，心灰又自慚。父親拍拍我的頭：“長(zhǎng)果子的樹(shù)不止一棵啊，總有適合你摘的?！钡诙?，父親走了，我的心情卻好了很多。我開(kāi)始冷靜地想一些事情，心中漸漸踏實(shí)了。一段日子后，父親又回來(lái)了。父親拎著網(wǎng)，說(shuō)：“咱們?nèi)ズ永镒紧~(yú)吧。”父親過(guò)去捉魚(yú)捉得上癮，只是這些年調(diào)往異地，少有閑暇，很少下河了。我們沿著過(guò)去經(jīng)常捉魚(yú)的河岸走著。該下網(wǎng)了，可父親不下。父親說(shuō)：“走，往上游走。”這是我極熟悉的一條河，卻又是我極陌生的一條河。古樸的桑樹(shù)、老槐，一人高的藤草，和愈來(lái)愈分不清路的小徑。水清得像空氣一樣透明，螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行我有些沉醉了。父親說(shuō)：“多走幾里路，不一樣了吧？”我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。忽然，父親笑著從口袋里掏出一封信，遞給我。我接過(guò)來(lái)，意外的驚喜讓我一下子手足無(wú)措，幸運(yùn)之神站在了我這邊！父親說(shuō)：“祝賀你，孩子！以后，還要走得再遠(yuǎn)一些，像這河，追求無(wú)止境啊?！?認(rèn)真閱讀文題，想想看，你從文題中得到了什么？（回答兩點(diǎn)即可，4分） ，10本文圍繞“我不愿讓父親失望”而陪父親到鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)寫(xiě)了三件事：第一件事是，第二件事是，第三件事是；這三件事敘寫(xiě)了“我”在父親的誘導(dǎo)下的過(guò)程。（6分）11文中加點(diǎn)的 “厚”和“舔”這兩個(gè)字，在用字煉意上非常講究，請(qǐng)分別揣摩其妙處（4分）。厚：舔：12文中加橫線的三句話，是父親對(duì)“我”飽含深意的教育和啟發(fā)，第1句話告訴我，第2句話告訴我，第3句話告訴我。（6分）13朱自清的背影與本文都表現(xiàn)了如山的父愛(ài)，但父愛(ài)的表現(xiàn)形式卻不一樣，背影一文側(cè)重于寫(xiě)父親為我，本文側(cè)重于父親為我。（4分）（二）文章為思想而寫(xiě)（22分）人們?yōu)槭裁磳?xiě)文章，可以有很多目的。比如，為了傳遞信息，傳播知識(shí)，為了創(chuàng)造藝術(shù)，創(chuàng)造美感。但還有更深一層，a、就象開(kāi)礦一樣，是為了開(kāi)采新的思想、交流新的思想。我曾寫(xiě)過(guò)一篇文章，提出散文美的三個(gè)層次。第一層是描寫(xiě)之美，寫(xiě)景，狀物，述事，傳遞信息、知識(shí)等 ，力求準(zhǔn)確、干凈。第二層是意境之美，即要寫(xiě)出感覺(jué)、感情、美感。第三層是哲理之美，即要寫(xiě)出新的思想。這種美在文學(xué)作品中有，在許多政論、哲學(xué)和科學(xué)論文甚至講話中都可找到。只有新的思想，就有美的魅力。我們平時(shí)看報(bào)紙，讀社論，聽(tīng)講話，大部分時(shí)候留下的印象不深，就是因?yàn)檫@些文章講話只到了傳遞信息、決定、指示這一層，還沒(méi)有給人以新思想。而一篇文章講話中有了新思想的火花，b、便如閃電劃過(guò)夜空，你會(huì)有永久的記憶。比如“文革”十年我們已經(jīng)習(xí)慣了“一切按照最高指示辦”，報(bào)上無(wú)不重復(fù)著這樣的話。但突然，1978年5月，光明日?qǐng)?bào)冒出了一篇文章說(shuō)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。提出一個(gè)很有震撼力的新思想，所以至今人們對(duì)這篇文章記憶猶新。再細(xì)想一些古文名篇所以能留傳下來(lái)成為經(jīng)典，除了藝術(shù)之美外，大都因?yàn)樗紫日f(shuō)出了一種前人沒(méi)有說(shuō)出的新思想。c、可以說(shuō)裹藏在文章中的思想，是這些文章在人們頭腦里代代繁殖的種籽。當(dāng)然，光有種籽的顆粒還不行，還得有茂盛的枝干花葉。所以文章還得有文采，還得有前兩個(gè)層次的襯托。作為文學(xué)作品，如果三個(gè)層次都達(dá)到了便是不朽的好文。比如岳陽(yáng)樓記，有洞庭湖景色的描寫(xiě)之美，有作者由此引發(fā)的意境之美。而最后又推出作者獨(dú)自悟出的思想：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，達(dá)到了一種哲理之美。這篇文章所以能流傳千古，氣貫百代，老實(shí)說(shuō)，主要是因?yàn)檫@句話，這一個(gè)新思想。人們或許會(huì)問(wèn)，社會(huì)上每天文章千千萬(wàn)萬(wàn)，哪能篇篇都有新思想。是的，許多文章只是完成著傳遞信息、傳播知識(shí)、講述故事的任務(wù)。作為一般人，這就夠了。但作為作家、思想者，這卻不夠；他必須使自己的文章有新的思想，要挖出別人沒(méi)有表達(dá)過(guò)的思想。對(duì)這種新思想的追求就像鑄煉新詞新句一樣，務(wù)求個(gè)性，務(wù)求最新。“語(yǔ)不驚人死不休”，篇無(wú)新意不出手。因?yàn)槟闶桥恼碌摹皩＜摇?，?dāng)然就與其他人的文章不同。就像跑步，一般人快點(diǎn)慢點(diǎn)都無(wú)所謂，而短跑運(yùn)動(dòng)員則不同，他必須跑出比別人快的成績(jī)。因?yàn)樗菍ｉT(mén)干這個(gè)的。同理，文章中新思想才是作家生命的增長(zhǎng)點(diǎn)。14、文章最后一段的“增長(zhǎng)點(diǎn)”在文中的意思是 （4分）15這篇文章中心論點(diǎn)是 （4分）16、請(qǐng)仔細(xì)揣摩選文劃?rùn)M線的a、b、c三個(gè)句子，它們分別使用了什么論證方法？在內(nèi)容上有什么特點(diǎn)？具有什么作用？請(qǐng)選擇其中一句予以解讀。（6分）答：你解讀的是 句，你的解讀是：論證方法 內(nèi)容特點(diǎn) 表達(dá)作用 17、下列表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（4分） a、第二段主要運(yùn)用了對(duì)比論證，強(qiáng)調(diào)了有思想的文章就有美的魅力。b、選文采用立論方式，強(qiáng)調(diào)了所有人寫(xiě)文章都要有新思想。c、作者以岳陽(yáng)樓記為例，進(jìn)一步證明了中心論點(diǎn)。d、選文論證極有分寸，結(jié)尾一段點(diǎn)明為文的意圖。18、讀了全文，請(qǐng)你再寫(xiě)出一句你學(xué)過(guò)的能體現(xiàn)“新思想”的文言語(yǔ)句。（4分） （二）學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成（20分）我常常接到這樣的信，信上說(shuō)：“我很想學(xué)語(yǔ)文，希望你來(lái)封信說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)?！币馑际?，去一封回信，他一看，就能學(xué)好語(yǔ)文了。又常常有這樣的請(qǐng)求，要我談?wù)剬?xiě)作的方法。我談了，談了三個(gè)鐘頭。有的人在散會(huì)的時(shí)候說(shuō)：“今天聽(tīng)到的很解決問(wèn)題?！苯鉀Q問(wèn)題哪有這么容易？哪有這么快？希望快，希望馬上學(xué)到手，這種心情可以理解；可是學(xué)習(xí)不可能速成，不可能畫(huà)一道符，吞下去就會(huì)了。學(xué)習(xí)是急不來(lái)的。為什么？學(xué)習(xí)語(yǔ)文目的在運(yùn)用，就要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。凡是習(xí)慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。比方學(xué)游泳。先看看講游泳的書(shū)，什么蛙式，自由式，都知道了?？墒枪饪磿?shū)不下水不行，得下水。初下水的時(shí)候很勉強(qiáng)，一次勉強(qiáng)，兩次勉強(qiáng)，勉強(qiáng)浮起來(lái)了，一個(gè)不當(dāng)心又沉了下去。要等勉強(qiáng)階段過(guò)去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養(yǎng)成了游泳習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文也是這樣，也要養(yǎng)成習(xí)慣才行。習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來(lái)，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣，就差不多了。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，寫(xiě)完一句話要加個(gè)句號(hào)，誰(shuí)都知道，一年級(jí)小學(xué)生也知道。但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道，就是沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣。一定要把知識(shí)跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指導(dǎo)實(shí)踐的作用。不斷學(xué)，不斷練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能真正學(xué)到本領(lǐng)。有人說(shuō)，某人一目十行，眼睛一掃就是十行。有人說(shuō)，某人“倚馬萬(wàn)言”，靠在馬旁邊拿起筆來(lái)一下子就寫(xiě)了一萬(wàn)字。讀得快，寫(xiě)得快，都了不起。一目十行是說(shuō)讀書(shū)很熟練，不是說(shuō)讀書(shū)馬馬虎虎；倚馬萬(wàn)言是說(shuō)寫(xiě)得又快又好，不是說(shuō)亂寫(xiě)一氣，胡謅不通的文章。這兩種本領(lǐng)都是勤學(xué)苦練的結(jié)果。要學(xué)好語(yǔ)文就得下功夫。開(kāi)頭不免有點(diǎn)勉強(qiáng)，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應(yīng)手，心里明白，手頭純熟。離開(kāi)多練，想得到什么秘訣，一下子把語(yǔ)文學(xué)好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽(tīng)一回演講，就解決問(wèn)題，是辦不到的。有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現(xiàn)在學(xué)校里不少學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字，學(xué)校提出要糾正錯(cuò)別字，要消滅錯(cuò)別字。錯(cuò)別字怎么來(lái)的呢？不會(huì)寫(xiě)正確的形體嗎？不見(jiàn)得。有的人寫(xiě)錯(cuò)別字成了習(xí)慣，別人告訴他寫(xiě)錯(cuò)了，他也知道錯(cuò)，可是下次一提筆還是錯(cuò)了。最好是開(kāi)頭就不要錯(cuò)，錯(cuò)了經(jīng)別人指出，就勉強(qiáng)一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”搞不清楚，那就下點(diǎn)兒功夫記它一記，隨時(shí)警惕，直到不留心也不會(huì)錯(cuò)才罷休。19這篇選文的中心論點(diǎn)是什么？（4分） 20請(qǐng)根據(jù)選文第段的論證思路，填寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容。（8分）選文第段先針對(duì) 的現(xiàn)象，提出中心論點(diǎn)；接著以 為例，論證了 的觀點(diǎn)。21選文第段中，作者反復(fù)說(shuō)“是辦不到的”，這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？（4分） 25舉出你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)好習(xí)慣（或壞習(xí)慣），并談?wù)勥@一習(xí)慣對(duì)你的影響。（4分） 參考答案1、ap bxi cli dzo2、a濫b甚c致d蒂4、a（“觀念”指思想意識(shí)，“理念”多指好的、新的觀念。“振蕩”是物理學(xué)名詞，指物體運(yùn)動(dòng)的一種形式或電流的周期性變化；“震蕩”指震動(dòng)，動(dòng)蕩?！胺此肌敝杆伎歼^(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；“反省”指回想自己的思想行動(dòng)，檢查其中的錯(cuò)誤。）5在學(xué)的后面加上“的艱辛”刪去兩個(gè)“對(duì)于”將“認(rèn)真思考過(guò)”與“努力過(guò)拼搏過(guò)”位置調(diào)換。6（1）c、（2）a、（3）b、（4）c、 a、b、8涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問(wèn)候。慈祥而溫厚，為莊稼帶來(lái)多情的呵護(hù)。9.（1）文體：記敘文（小說(shuō)）（2）線索：等待（3）時(shí)間：夏天（4）事件：等待（任選兩點(diǎn)即可）10.過(guò)沙灘 摘果子 去捉魚(yú) 心理變化11.厚：照應(yīng)前文“樹(shù)林蓊蓊郁郁”。舔：運(yùn)用比擬（擬人）手法，將風(fēng)吹在人身上給人的一種感覺(jué)衍化成一種觸覺(jué)，這觸覺(jué)不僅拂去了肌體上的疲勞，而且撫平了心靈上的“傷痛”（寫(xiě)出了涼風(fēng)漸漸消除“我”的疲憊，這疲憊不僅是身體上的，更是心理上的。）12（1）遇到難事，不要灰心氣餒，而要用于應(yīng)對(duì)（2）成長(zhǎng)的道路千萬(wàn)條，總