江蘇省灌南高級中學(xué)高三語文專題復(fù)習(xí) 詩歌鑒賞《詩歌描寫與抒情手法賞析導(dǎo)學(xué)案》學(xué)案 蘇教版.doc

江蘇省灌南高級中學(xué)2013屆高三語文專題復(fù)習(xí) 詩歌鑒賞詩歌描寫與抒情手法賞析導(dǎo)學(xué)案學(xué)案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1、掌握描寫與抒情句手法的賞析。2、掌握賞析描景與抒情詩句規(guī)范答題的方法。3、培養(yǎng)運用“四字詞語”答題的習(xí)慣。二輪詩歌復(fù)習(xí)做法思路：1、 以考點為序， 2、強化詩意理解， 3、把握形象、手法、情感。方法： 1、找出弱、漏、缺、淺。 2、高效講評一、真題體驗（2007 江蘇 ）鷓鴣天 送人（南宋）辛棄疾唱徹陽關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。(1)“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？運用了哪種表現(xiàn)手法？（2012廣東）余杭四月元白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān)。（1）詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析。二、手法歸類：常見抒情手法：間接抒情： 1情景交融 （ 借景抒情）2、托物言志 3、借古諷今 4、用典抒情直接抒情 常見描寫手法1、動靜結(jié)合（以動襯靜、化動為靜、化靜為動）2、虛實相生（化實為虛、化虛為實）3、時空結(jié)合 4、聲色結(jié)合 5、對比襯托 6、名詞疊加7、渲染手法 8、修辭手法三、題型設(shè)置描景、抒情表現(xiàn)手法的賞析：這句詩用了什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了詩人什么樣的感情？請從景情關(guān)系的角度分析本詩的某聯(lián)。簡析+字句聯(lián)的妙處表達特色。某聯(lián)在描寫景物時用了什么手法？四、答題步驟1、用的手法確定描寫或抒情詩句的表達手法；2、怎樣用的賞析文本內(nèi)容，指出詩句特點；3、用的效果剖析詩句中表達的作者的思想感情。五、答題模式：詩歌(詩句)用了_(技巧)，寫了_(景物、圖景) 突出了_特點(結(jié)合原詩具體分析)， 表達(抒發(fā))了作者的_(思想感情)。六、當(dāng)堂展示（2010山東 ） 詠懷八十二首（其七十九）（晉）阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷。商風(fēng)：秋風(fēng)。 愴悢：悲傷。這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？簡要分析賞析動靜關(guān)系的類別：（2005 全國卷三）試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。_（2005年高考全國卷）春行即興（唐）李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。詩的三、四句重在表現(xiàn)什么？請簡要說明。（2005上海）望廬山瀑布（唐）李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。請以詩中的“掛”字為例，加以賞析。 （2005福建）詩中第二聯(lián)“山銜好月來”一句，十分巧妙，請加以賞析。 六、課后練習(xí)（2012 南通期末調(diào)研 3+2 ）望薊門（唐）祖詠燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。薊門：古時北京東面防衛(wèi)門戶之一，在今河北省境內(nèi)。笳鼓：指軍樂。尾聯(lián)用了何種表現(xiàn)手法？表達了詩人什么樣的思想感情？（2012 北京）柳堤（明）金鑾春江水正平，密樹聽啼鶯。十里籠晴苑，千