洪山中心小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃.doc

洪山中心小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃第一部分 學(xué)?；A(chǔ)洪山中心小學(xué)位于長(zhǎng)江之畔，創(chuàng)建于1968年，是高新區(qū)創(chuàng)辦的第一所直屬學(xué)校。學(xué)校位于高新區(qū)小平島路220號(hào)，現(xiàn)占地12300m2，建筑面積4200 m2，擁有13個(gè)教學(xué)班，28名教職工，490名學(xué)生。二年來(lái)，學(xué)校遵循“每個(gè)孩子都成功”之校訓(xùn)，彰揚(yáng)“從心做起，認(rèn)真做事，踏實(shí)做人”之校風(fēng)，全體教職工秉持“從生活開(kāi)始，為終身發(fā)展奠基”之辦學(xué)理念，以“創(chuàng)中西文化相融合的小班化特色教育”為目標(biāo)，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平穩(wěn)步提高，先后獲得大連市“小班化教育”實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校、大連市“信息技術(shù)”實(shí)踐校、大連市干訓(xùn)基地、大連市數(shù)學(xué)教育基地以及大連市“足球運(yùn)動(dòng)”點(diǎn)校等諸多榮譽(yù)，贏得了上級(jí)主管部門和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。在未來(lái)五年中，中心小學(xué)將以此為起點(diǎn)，開(kāi)放辦學(xué)，在中央教科所專家的指引下，科學(xué)謀劃，改革創(chuàng)新，大力倡導(dǎo)“詩(shī)韻教育”，以“讓每一個(gè)孩子都幸福”為辦學(xué)理念，繼續(xù)以“創(chuàng)中西文化相融合的小班化特色教育”為辦學(xué)目標(biāo)，不斷把學(xué)校的辦學(xué)水平推向新的高度，使學(xué)生獲得更優(yōu)質(zhì)的教育與更健康的發(fā)展。一、現(xiàn)狀分析1、基本情況（1）硬件設(shè)施：政府一直致力于把學(xué)校打造成省市合格學(xué)校，投資為學(xué)校配置了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。教學(xué)班13個(gè)，有自然實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、舞蹈室、音樂(lè)室、多媒體等；體育設(shè)施配齊全。校園辦公室及教師住房均有光纖校園網(wǎng)。多媒體電腦、電子白板、大屏幕液晶電視、投影儀等。硬件設(shè)施規(guī)范化、現(xiàn)代化、信息化。（2）師資隊(duì)伍學(xué)?，F(xiàn)有28名教師。平均年齡48歲，全部擁有?？埔陨蠈W(xué)歷其中本科3人。高級(jí)教師，小學(xué)高級(jí)教師18人，中一1人，小一2人，普通話測(cè)試員1名。2、發(fā)展優(yōu)勢(shì)（1）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、重視。洪山居委會(huì)黨委、政府十分重視學(xué)校的發(fā)展，在人力、物力、財(cái)力多方面保證學(xué)校需求，支持學(xué)校教育教學(xué)改革。（2）不少寓外鄉(xiāng)友回鄉(xiāng)捐助建設(shè)校園設(shè)施，使我們校園上了一個(gè)新的檔次。（4）建校以來(lái)，學(xué)校在“小班化”教育、信息化教育教學(xué)、現(xiàn)代學(xué)校制度、校本課程建設(shè)、教師培訓(xùn)等方面進(jìn)行了卓有成效的探索與研究，已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成果。3、主要問(wèn)題（1）學(xué)校管理體制改革過(guò)程中，目標(biāo)引領(lǐng)，制度考核，層級(jí)管理框架與職責(zé)還存在一定的缺陷，需要進(jìn)一步磨合與完善。（2）教師的專業(yè)化水平與學(xué)校發(fā)展要求脫節(jié)。發(fā)展步子較慢，教師專業(yè)水平不高，意識(shí)觀念陳舊，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。高學(xué)歷大學(xué)生較多，但經(jīng)驗(yàn)較少，成長(zhǎng)緩慢，專任教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，美術(shù)、體育、科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科比較薄弱。由于部分大學(xué)生編制不能落實(shí)到位以及定編老師工資兌現(xiàn)名額限制，使得一部分教師工作不穩(wěn)定。（3）學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)有了一定的進(jìn)步，但沒(méi)有形成完整的體系，學(xué)校的辦學(xué)思想與辦學(xué)效果之間還存在著一定的距離。（4）學(xué)校在舞蹈、信息化、小班化等方面還缺少專業(yè)的老師，未形成規(guī)模優(yōu)勢(shì)，特色發(fā)展的深度與廣度不夠，沒(méi)有形成學(xué)校文化。（5）由于體制的限制，學(xué)校的辦學(xué)需求不能及時(shí)得到上級(jí)部門的支持，請(qǐng)示審批時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)校辦學(xué)的自主性受到一定程度的限制。第二部分 行動(dòng)綱領(lǐng)二、學(xué)校五年發(fā)展的目標(biāo)定位（一）總體目標(biāo)大力倡導(dǎo)“詩(shī)韻教育”，以“讓每一個(gè)孩子都幸福”為辦學(xué)理念，以“創(chuàng)中西文化相融合的小班化教育”為辦學(xué)目標(biāo)，頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)推進(jìn)，全面改革，突出重點(diǎn)，在三至五年的時(shí)間里，把學(xué)校辦成內(nèi)涵豐富、特點(diǎn)鮮明、市內(nèi)一流、省內(nèi)領(lǐng)先、全國(guó)知名的品牌學(xué)校。（二）具體目標(biāo)1、建構(gòu)“詩(shī)情的制度”，形成和諧、科學(xué)、精細(xì)、高效的管理系統(tǒng)，提高管理效益；2、打造“詩(shī)心的教師”，建設(shè)業(yè)務(wù)精良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有良好人文素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。3、開(kāi)發(fā)“詩(shī)性的課程”，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，啟發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，將“詩(shī)韻教育”融入課堂教學(xué)的同時(shí)，大力發(fā)展數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、科技、國(guó)際文化等校本課程。4、塑造“詩(shī)意的環(huán)境”，體現(xiàn)“詩(shī)韻教育”思想，形成陶情、啟思、陽(yáng)光、和諧的校園文化氛圍，5、培養(yǎng)“詩(shī)韻的學(xué)生”，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的人格，形成樂(lè)學(xué)、善思、勤奮、篤行的學(xué)風(fēng)。（三）指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育；樹(shù)立“從生活開(kāi)始，為終身發(fā)展奠基”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心；以教育教學(xué)改革和教育教學(xué)研究為動(dòng)力，進(jìn)一步解放思想，全力優(yōu)化教師隊(duì)伍，注重內(nèi)涵發(fā)展；以特色建設(shè)為龍頭，在辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益上求突破，在辦學(xué)層次上求提高。三、學(xué)校五年發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目：（一）“詩(shī)韻教育”的理論與實(shí)踐探索（二）“小班化教育”的實(shí)踐與研究（二）“信息化教學(xué)”的實(shí)踐與探索（三）數(shù)學(xué)、科技、體育與藝術(shù)特色發(fā)展第三部分 實(shí)施策略四、組織管理（一）組織管理目標(biāo)：構(gòu)建和諧、科學(xué)、精細(xì)、高效的管理系統(tǒng)，提高管理效益（二）主要舉措：1、針對(duì)學(xué)校管理目前存在的若干環(huán)節(jié)實(shí)施改革，通過(guò)轉(zhuǎn)變管理思想的價(jià)值取向，調(diào)整行政組織體制，完善組織機(jī)構(gòu)職能，健全規(guī)章制度體系等途徑，基本實(shí)施現(xiàn)代學(xué)校管理制度創(chuàng)新，構(gòu)建“平等，尊重，和諧，寬松”為人文精神內(nèi)核，以“規(guī)范，合格，學(xué)習(xí)，創(chuàng)新”為表現(xiàn)特征的管理體系，使學(xué)校管理和組織制度適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的管理基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)。根據(jù)地域優(yōu)勢(shì)和學(xué)校實(shí)際，逐步形成學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、管理文化四層網(wǎng)絡(luò)發(fā)展格局。尤其要通過(guò)各種途徑，溝通教師對(duì)于學(xué)校理念、精神、目標(biāo)等學(xué)校文化要素的理解，達(dá)到高度的心理認(rèn)同，將個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與組織的發(fā)展目標(biāo)高度地融合在一起，并化為具體的行動(dòng)，塑造文明、健康、有知識(shí)、有能力的中心人。4、積極探索與實(shí)踐在新的內(nèi)部管理框架下，年級(jí)組與教研組并行不悖，相互補(bǔ)充，各有所長(zhǎng)的新的管理運(yùn)行體系。對(duì)年級(jí)組的功能定位，管理職責(zé)和運(yùn)作方式，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，加以確定，使之成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的基層性教師組織，使工作的質(zhì)量和效益明顯提高。5、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，堅(jiān)持和完善學(xué)校中層以上干部的競(jìng)聘上崗制、任期制、民主測(cè)評(píng)制。領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)理論、不斷提高政策水平和業(yè)務(wù)能力，在分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，善研究、能決策、相互容納、相互信任、相互支持，從而確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。五、德育工作（一）基本目標(biāo)：1、德育組織網(wǎng)絡(luò)化：五年內(nèi)，進(jìn)一步完善學(xué)校，家庭，社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步拓展德育空間。讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校了解教育；讓孩子走進(jìn)社區(qū)宣傳教育；讓學(xué)校深入社區(qū)展示教育。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及“家校通”加強(qiáng)溝通，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教輔導(dǎo)。從而形成社會(huì)各方面齊抓共管的良性育人氛圍。2、德育隊(duì)伍專業(yè)化：加強(qiáng)班主任隊(duì)伍專業(yè)培養(yǎng)，進(jìn)一步提升班主任的人文素養(yǎng)和工作的藝術(shù)性。3、德育資源最優(yōu)化：五年內(nèi)，充分利用共建單位等社會(huì)資源，形成“愛(ài)國(guó)主義教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地、校內(nèi)和社區(qū)德育陣地”等德育基地網(wǎng)絡(luò)（二）主要舉措：1、豐富德育內(nèi)容，全面提高學(xué)生思想道德建設(shè)。（1）以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，貫徹落實(shí)民族精神教育和生命教育兩個(gè)綱要。弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，充分利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀(jì)念日，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。著重落實(shí)“四個(gè)一”：每月一次主題月教育活動(dòng)，每周一次主題升旗儀式，每月一次主題實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期一次主題班會(huì)。（2）以小公民行為規(guī)范教育為主線，貫徹落實(shí)小學(xué)生日常行為規(guī)范和小學(xué)生手則，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)文明行為的養(yǎng)成教育。（3）以法制教育和心理健康教育為保障。通過(guò)舉辦講座，組織參觀及案例分析等多種形式不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生不良行為的糾偏工作。開(kāi)展經(jīng)常性的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，為學(xué)生提供咨詢，輔導(dǎo)服務(wù)，了解學(xué)生的心理狀況，解除學(xué)生的心理障礙。2、拓寬育人途徑，增加德育工作的實(shí)效性。（1）全員育人：牢固樹(shù)立“人人是德育師”理念，每位教師自覺(jué)承擔(dān)起育人責(zé)任。（2）學(xué)科育人：加強(qiáng)德育和學(xué)科教育的整合，與校本課程整合，與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合。（3）班級(jí)育人：營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，繼續(xù)開(kāi)展過(guò)程性的“規(guī)范班”的評(píng)比及期末的“優(yōu)秀班級(jí)”、“文明班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)。（4）實(shí)踐育人：結(jié)合參觀、考察等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，增進(jìn)理解，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。（5）環(huán)境育人：加強(qiáng)校園文化建設(shè)。重視教室環(huán)境布置，學(xué)校做到綠化、美化、凈化。（6）家庭育人：通過(guò)家長(zhǎng)委會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教方法。3、創(chuàng)新工作機(jī)制，促進(jìn)德育工作可持續(xù)發(fā)展。（1）德育科研機(jī)制：將德育科研納入科研整體工作，鼓勵(lì)班主任老師參與德育課題的研究。（2）德育評(píng)價(jià)機(jī)制：完善評(píng)價(jià)機(jī)制，做到過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。將自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、校評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、社區(qū)評(píng)相結(jié)合。（3）德育激勵(lì)制度：進(jìn)一步完善班主任獎(jiǎng)勵(lì)制度。開(kāi)展文明班級(jí)、文明個(gè)人、雛鷹好少年的評(píng)選。六、教學(xué)工作（一）基本目標(biāo)：1、深入進(jìn)行“有效教研”，將問(wèn)題課題化，構(gòu)建學(xué)?！坝行Ы萄小蹦Ｊ?，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。2、健全教研組建設(shè)和完善教學(xué)管理常規(guī)，建設(shè)研究型教師隊(duì)伍，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。3、深化“小班化教育”試驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。4、以科研促教研，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)文化課程體系構(gòu)建與實(shí)踐研究。（二）主要舉措：1、有效教研方面（1）建立與完善學(xué)校教研管理機(jī)制，形成學(xué)校有效教研規(guī)范。（2）豐富教師校本教研的內(nèi)容和形式，引導(dǎo)教師專業(yè)化發(fā)展。（3）改變學(xué)校原有的教師考評(píng)制度，建立和完善教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，最大限度地激發(fā)教師專業(yè)化發(fā)展的積極性。2、“小班化教育”試驗(yàn)在目前“小班化教育”試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，著力在以下方面重點(diǎn)實(shí)施探索：（1）獨(dú)具風(fēng)格的班級(jí)布置。（2）多向交往的空間形態(tài)。（3）民主寬松的教學(xué)氛圍。（4）學(xué)生主體的積極參與。（5）靈活多樣的教學(xué)方法。（6）合作競(jìng)爭(zhēng)的分組學(xué)習(xí)。（7）分層多元的評(píng)價(jià)形式。七、師資隊(duì)伍建設(shè)（一）基本目標(biāo)：通過(guò)五年的努力，逐步建成一支師德高尚,理念先進(jìn),業(yè)務(wù)扎實(shí),開(kāi)拓創(chuàng)新,結(jié)構(gòu)合理、精干高效的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。1、至2015年7月，在職教師均達(dá)到本科以上學(xué)歷。并增加大研究生學(xué)歷人數(shù)。2、中級(jí)職稱教師的比例接近教師總數(shù)的100%，高級(jí)職稱的比例達(dá)教師總數(shù)的5%以上。3、培養(yǎng)市區(qū)級(jí)骨干教師12名。4、爭(zhēng)取50%左右教師具備兩種課程的教學(xué)能力，即一門基礎(chǔ)型課程與一門拓展型課程，適應(yīng)二期課改的發(fā)展需要。5、教師人事制度改革取得新的進(jìn)展，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制日趨完善，教師考核制度更趨于科學(xué)化。（二）主要舉措：1、以德為先鑄師魂認(rèn)真貫徹執(zhí)行上海市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的若干意見(jiàn)（試行），以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等政策性文件為主要內(nèi)容，有計(jì)劃、有針對(duì)性地在教師中開(kāi)展“教師論壇”，爭(zhēng)當(dāng)“師德標(biāo)兵”等活動(dòng)，基本形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)，求實(shí)創(chuàng)新，為人師表，團(tuán)結(jié)合作的良好師德和教風(fēng)。2、人事管理順形勢(shì)（1）以崗位聘任制為基礎(chǔ)，改革和健全人事管理制度，并形成激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性。（2）完善教師年度和學(xué)年的考核辦法，使教師教育教學(xué)工作考核更趨于科學(xué)化、制度化。3、終身學(xué)習(xí)求發(fā)展（1）學(xué)歷進(jìn)修：以在職培訓(xùn)的形式，在保證完成基本教學(xué)工作的前提下，采取激勵(lì)措施，大力提倡與鼓勵(lì)教師攻讀高一層次學(xué)歷和學(xué)位，提高學(xué)術(shù)科研水平和業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化學(xué)校師資結(jié)構(gòu)。（2）師資培訓(xùn)：依托大連教育學(xué)院，對(duì)教師進(jìn)行“十二五”培訓(xùn)；依托高新區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，對(duì)在職教師進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)；加強(qiáng)國(guó)際國(guó)內(nèi)、市區(qū)校際交流，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式，開(kāi)展學(xué)術(shù)、科研、教學(xué)等交流活動(dòng)，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。4、外引內(nèi)培創(chuàng)名師（1）構(gòu)建學(xué)校自培體系：自我培訓(xùn)：根據(jù)本人的個(gè)性和特長(zhǎng)以及教育教學(xué)發(fā)展的需要，自學(xué)或者在社會(huì)求學(xué)并時(shí)間研習(xí)。全員培訓(xùn)：根據(jù)學(xué)校的發(fā)展和教育發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)的要求，對(duì)全體教師進(jìn)行理念、理論和新技術(shù)的培訓(xùn)。重點(diǎn)培訓(xùn)：根據(jù)未來(lái)教育的發(fā)展需要及學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需求，對(duì)一部分教師進(jìn)行有目的，有方向的培訓(xùn)。（2）加大青年教師培養(yǎng)力度：以老帶新，促其合格；經(jīng)常聽(tīng)課，促其鉆研；有的放矢，促其提高；知人善任，促其成材；創(chuàng)設(shè)條件，博展求精。（3）積極推進(jìn)名師工程：選準(zhǔn)苗子，營(yíng)造氛圍，開(kāi)發(fā)潛質(zhì)，提供舞臺(tái)，政策保障。八、特色建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)（一）基本目標(biāo)以小班化、信息化、數(shù)學(xué)、科技、體育與藝術(shù)特色發(fā)展為龍頭，全面打好基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無(wú)限空間，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，提高人才素質(zhì)，促進(jìn)師生全面、和諧的發(fā)展。（二）主要舉措1、成立特色建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)小組。充分利用學(xué)科骨干、外聘專家及教學(xué)顧問(wèn)等力量，保證特色課程發(fā)展的方向，遵循課程發(fā)展的規(guī)律，保證課程發(fā)展的領(lǐng)先性。2、建立課程發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。建立校內(nèi)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極投入到課程發(fā)展中，并及時(shí)吸收課程發(fā)展的成果，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量。3、保證課程開(kāi)發(fā)的各種投入。學(xué)校全力支持課程發(fā)展，提供或幫助解決活動(dòng)所需要的器材、資料、場(chǎng)地以及人員的聯(lián)絡(luò)，對(duì)課程發(fā)展給予相應(yīng)的資金支持，資助品牌課程的開(kāi)發(fā)與教材印刷等。4、實(shí)行課程研制、實(shí)施、評(píng)價(jià)一體化原則。在注重課程實(shí)施的同時(shí)，通過(guò)過(guò)程的實(shí)施和效果的評(píng)價(jià)，反思課