江蘇省灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè)《傳染病的預(yù)防》導(dǎo)學(xué)案2（無答案） 蘇科版.doc

江蘇省灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè)傳染病的預(yù)防導(dǎo)學(xué)案2（無答案） 蘇科版學(xué)習(xí)內(nèi)容課題： (第2課時(shí)) 總第 16 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：舉例說明傳染病的傳播途徑；了解血吸蟲的生活史；了解傳染病的特點(diǎn)2.過程與方法：通過模擬傳染病的傳播和觀察血吸蟲生活史，培養(yǎng)觀察、合作、歸納能力3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：模擬傳染病的傳播途徑，提高自我保護(hù)意識(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)探究傳染病的傳播途徑；說出血吸蟲的生活史、危害和預(yù)防；導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)感悟一、 課前先學(xué)：預(yù)習(xí)課文p51-53，思考問題：1.傳染病具有 、 的特點(diǎn)2.傳染病在人群中流行必須同時(shí)具備 、 和 三個(gè)基本條件。3.血吸蟲的成蟲用吸盤吸附在人體 上、吸食人體 維持生活，雌蟲在 產(chǎn)卵，蟲卵分泌毒素，使人生病。4蟲卵入水孵化為 ，遇到 后就鉆入其體內(nèi)發(fā)育，7、8周后能孵化出成千上萬(wàn)條 ，通過 、 鉆入人體，使人患血吸蟲病。5傳染病流行需三個(gè)環(huán)節(jié)： 、 、 二、課堂探究合作探究一：模擬傳染病的傳播（模擬-感受-體驗(yàn)）1 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，面粉代表什么？2 除了接觸傳播外，你還知道傳染病有哪些傳播途徑？3 傳染病在人群中必須具備哪三個(gè)基本條件？合作探究二：分析血吸蟲的傳播途徑（觀察-比較-歸納）1根據(jù)52頁(yè)圖235，請(qǐng)描述血吸蟲的生活史2血吸蟲是怎樣傳播的？對(duì)人有什么危害？3我們?nèi)绾晤A(yù)防血吸蟲??？4你能說出什么叫傳染源、傳播途徑、易感人群?jiǎn)?？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)2、在控制“非典”過程中，將臨床診斷病人和疑似病人進(jìn)行隔離治療主要是為了（ ）a、 保護(hù)易感人群 b、切斷傳播途徑 c、控制傳染源 d、增強(qiáng)病人的免疫力3、南京市為了控制禽流感的發(fā)生，對(duì)來自疫區(qū)的汽車要進(jìn)行嚴(yán)格的消毒，這主要是為了（ ）a、控制傳染源 b、切斷傳播途徑 c、保護(hù)易感人群 d、上述三項(xiàng)都正確4、為了預(yù)防“流感”傳染，我們應(yīng)該積極參加運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，這是為了（ ）a、控制傳染源 b、切斷傳播途 c、保護(hù)易感人群 d、上述三項(xiàng)7、不隨地吐痰，有利于預(yù)防（ ）a、血液傳染病 b、消化道傳染病 c、呼吸道傳染病 d、體表傳染病11、進(jìn)行預(yù)防接種的目的是（ ）a、 增強(qiáng)人的非特異性免疫能力 b、控制傳染源 c、保護(hù)易感人群 d、切斷傳播途徑14、下列屬于消化道傳染病的是（ ）a、肺結(jié)核 b、甲型肝炎 c、 乙型肝炎 d、破傷風(fēng)18、飯前便后洗手，有利于預(yù)防（ ） a、 呼吸道傳染病 b、消化道傳染病 c、血液傳染病 d、體表傳染病24、傳染病能在人群流行必須同時(shí)具備的環(huán)節(jié)是（ ）a、傳染源 b、傳播途徑 c、易感人群 d、以上三項(xiàng)1、某家庭中父親是肺結(jié)核患者，大兒子在父親患病后即接種了卡介苗，二兒子和小兒子未接種卡介苗，結(jié)果，二兒子也患上了肺結(jié)核病，請(qǐng)回答（1）二兒子患病前，家庭中的傳染源是 ，易感者是 ，肺結(jié)核是 傳染病。（2）給大兒子接種卡介苗后，這在免疫學(xué)上叫 ，目的是 ， 在預(yù)防傳染病的一般措施中屬于 措施。2、將下列a到h的內(nèi)容，用代號(hào)填寫在表中的相應(yīng)空格內(nèi)預(yù)防傳染病的一般措施控制傳染源切斷傳播途徑保護(hù)易感人群a、隔離傳染病患者 b、易感者不接觸傳染源 c、消滅傳播疾病的媒介d、對(duì)傳染病人用