江蘇省灌南縣實驗中學七年級生物下冊《人體和動物體的組成》教案 蘇科版.doc

課時安排：2課時江蘇省灌南縣實驗中學七年級生物下冊人體和動物體的組成教案 蘇科版教學目標：知識目標1. 識別組成人體的的各種器官。2. 說明人體的結構層次。3.舉例說明人體的四種基本組織的特點和功能。4.初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。能力目標1. 通過觀察人體四種基本組織，提高學生的觀察能力和團結協(xié)作能力。2. 通過對人體的各種結構層次的學習，培養(yǎng)學生對知識的歸納能力和分析比較能力。情感目標通過對人體的各結構層次的學習培養(yǎng)學生初步樹立生物體是一個整體的生物學觀點。教學方法：分析法、啟發(fā)法、討論法教學重點：探究人體的多層次結構；形成人體是一個統(tǒng)一的整體的觀點。教學難點：人體四種組織的特點和功能教學過程教學內容教師活動學生活動及達成目標導入新課植物體是由細胞、組織和器官構成的有序整體，動物體的結構層次是否也是這樣呢？思考回答問題，激發(fā)學生的學習興趣。觀察人體的外形播放課件：（健美運動員充滿活力的強健體魄，芭蕾舞演員婀娜多姿的身段）出示思考題：1、從外形上看，人體分為哪幾部分？2、你能說出你的身體各部分的名稱嗎？3、為什么臀部常被選作肌肉注射的部位？4、歸納總結人體的分布情況及各部分名稱。 口頭 耳 鼻 眼頸 前面 ：胸、腹 軀干 后面 ：背、腰 上 臂 上肢 前臂四肢 手 大腿 下肢 小腿 足（1）要求各小組指派一名代表選擇其中的一個問題發(fā)言。（2）引導學生進行學習，并適當?shù)膸椭椭笇?，對學生學習中遇到的問題作個別輔導。1、思考回答問題1。2、同桌歸納總結人體的分布情況及各部分的名稱。的兩位同學互相配合，結合人體的外形圖，認識對方身體各部分的名稱。3、同桌討論歸納總結人體的分布情況及各部分的名稱。請兩組各兩位同學同時到講臺前，一組以其中的一位同學為例，講述人體各部分名稱，另一組兩位同學將歸納總結的內容寫在黑板上。培養(yǎng)學生上臺的勇氣、語言表達能力和對知識的歸納能力。觀察人體內的腔和腔內的主要器官人體的頭部和軀干部由皮膚、肌肉和骨骼分別圍城顱腔和體腔。請通過觀察圖回答下列問題：1、顱腔和體腔內分別有哪些器官2、體腔被膈分成哪兩個部分？其中分別有哪些器官？3、對照自己的身體知道這些器官所在的位置。4、歸納總結人體的腔和腔內各器官的名稱。（1）要求各小組指派一名代表選擇其中的一個問題發(fā)言。（2）在學生代表發(fā)言的基礎上，根據(jù)前面所提出的問題，幫助學生理清知識體系。（1）前后四人組成學習小組，每組一名組長，生生互動，共同完成大屏幕上問題。（2）學生派代表發(fā)言，積極發(fā)表小組及自己的看法。（3）修正自主探究過程中的各自觀念。培養(yǎng)學生觀察能力、團結協(xié)作能和知識的歸納能力觀察人體的組織人和動物的器官與植物的一樣，都是由幾種組織構成的。根據(jù)功能的不同，人體的組織主要分為上皮組織、肌肉組織、神經組織結締組織四大類。屏幕上顯示提出問題：（1）據(jù)圖觀察和識別人體的組織。（2）查詢信息庫中的有關資料，列表比較人體的四種基本組織的分布、組成、特點和功能的不同（3）人的心臟是由哪些組織構成。師組織學生看書，進行分析討論，對存在的問題和困難進行點撥、幫助和指導。通過組織交流，達成共識，得出結論。以小組為單位，根據(jù)問題看書思考，討論，表述交流、相互補充，分析整理得出結論培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。探究人體的多層次結構能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統(tǒng)。(1)你能說出消化系統(tǒng)是怎樣構成的嗎？(2)與植物體的結構層次相比，人體的結構層次有什么特點？（3）貓、狗的結構層次是否與人體的結構層次相同？教師作為平等的一員參與交流、討論，師生互動。討論、交流明確人體組成的結構層次是：細胞組織器官系統(tǒng)人體。人體是一個統(tǒng)一的整體閱讀課本材料討論：人體在進行各項生命活動時，各個系統(tǒng)是如何密切配合，協(xié)調活動，共同完成各項生命活動的？講述：人體共有八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)。這八大系統(tǒng)協(xié)調配合，使人體內各種