大班語言教案鳥窩.doc

大班語言教案鳥窩 導(dǎo)語：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和語言表達(dá)能力，積極思考，大膽想象。以下為大家介紹大班語言教案鳥窩文章，歡迎大家閱讀參考! 設(shè)計意圖： 春天的幼兒園非常美麗，紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競相開放，各種樹木抽出嫩芽格外惹眼，小鳥在樹林中穿梭，唧唧喳喳地唱著歌兒。孩子們對大自然天生的親近，讓我不由想起鳥窩這本繪本，作者和畫家用平和、樸素的語言和畫面，講述了一個人與自然和諧相處的美好故事，傳遞給讀者寧靜、溫暖的感覺。大班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀能力，因此設(shè)計了此次活動。幫助幼兒理解主題內(nèi)容，感受繪本畫面、語言、情感的美，提升閱讀經(jīng)驗。 活動目標(biāo)： 1.能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測、理解故事情節(jié)。 2.嘗試用清楚、連貫的語言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛護(hù)小鳥的故事。 3.感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。 活動準(zhǔn)備： 繪本鳥窩人手一本，繪本ppt或電子書，背景音樂清晨輕輕夢與游戲之間。 活動過程： 一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。 師：今天老師帶來了一本繪本，這是其中的一個畫面，現(xiàn)在請你仔細(xì)看看，然后告訴我，你看到了什么。 師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個招呼是在說再見還是見面時的問好？ 教師給幼兒一定的時間仔細(xì)觀察畫面并討論。 師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書講了一個什么樣的故事呢？現(xiàn)在，請你打開繪本，從封面開始一頁一頁細(xì)細(xì)地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的故事。 二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導(dǎo)下理解故事。 1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁，教師觀察幼兒，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。（閱讀時播放背景音樂清晨） 2.分享交流。 師：老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？ 師總結(jié)：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個人分離時才會流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚，你在閱讀時有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面？是哪個畫面呢？ 【活動目標(biāo)】 1.在欣賞故事的過程中，體驗理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之情。 2培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和語言表達(dá)能力，積極思考，大膽想象。 3.理解故事內(nèi)容，掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦輕手輕腳 【活動準(zhǔn)備】 多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗 【活動過程】 一、設(shè)疑激趣引出故事 你見過樹嗎？在哪見的?你見過鳥窩里長出的樹嗎？今天老師帶來一個故事就叫“鳥窩里的樹”。 二、大膽想象體驗故事 教師采用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵幼兒大膽想象： 1、鳥窩里長出了一棵樹，你怎么看待這件事？你覺得這是好事還是壞事？為什么？ 2、對于鳥窩里地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎？他們都是怎么說的？ 3、螳螂先生怎么說的？它有什么本領(lǐng)？樹苗砍了嗎?為什么沒砍？鳥太太怎么說的？ 4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不舍得搬？為什么？ 5、小朋友支持誰的想法?為什么？ 6、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護(hù)好小樹苗? 7、在生活中，什么時候也需要我們輕手輕腳的? 8、體驗：傳遞小樹苗（實施目標(biāo)：1、3） 9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗說一句話？ 10、教師小結(jié)：森林里的小動物真有愛心，他們懂得不傷害小樹苗，小樹苗長大后有成了他們的新家，（整個環(huán)節(jié)重點實施目標(biāo)：2、3） 三、整體感知欣賞故事 欣賞后提問： 1、故事中的小樹苗是從哪長出來的？ 2、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好？為什么？ 3、森林里的小動物最后想出了一個什么樣的好辦法？為什么說這是一個好辦法？ (1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。 (2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長大后這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長大后為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人，也一定能得到別人的幫助。 教師小結(jié):森林里的小動物們真有愛心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥先生的窩里長出了一顆小樹苗，他們都來想辦法幫忙，最后