“適能體育課”中腰旗橄欖球教學(xué)的探索.doc

“適能體育課”中腰旗橄欖球教學(xué)的探索隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅落后于當(dāng)今學(xué)生的需求，也與素質(zhì)教育的要求相距甚遠(yuǎn)。那么，如何來改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，使之符合新時(shí)代的要求，我校從2002年開始對體育教學(xué)進(jìn)行了改革實(shí)踐，在改革實(shí)踐過程中，結(jié)合教材結(jié)構(gòu)和學(xué)生特點(diǎn)，將體育課設(shè)定為“普通體育課”、“選項(xiàng)體育課”和“適能體育課”。其中，在“適能體育課”的實(shí)踐研究過程中，我們采用“3+1”模塊分時(shí)段動態(tài)組合模式設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了二期課改的精神?！?+1” 動態(tài)組合模塊即由“專長練習(xí)、興趣愛好、素質(zhì)”三個(gè)基本模塊和一個(gè)不確定模塊構(gòu)成。專長練習(xí)模塊是根據(jù)學(xué)校場地、器材設(shè)備條件及傳統(tǒng)項(xiàng)目特點(diǎn)，可組成運(yùn)動隊(duì)或?qū)ｍ?xiàng)隊(duì)進(jìn)行活動。配備有專業(yè)特長的教師或運(yùn)動隊(duì)教練。在整個(gè)實(shí)踐研究過程中，我負(fù)責(zé)專長練習(xí)模塊內(nèi)容之一：腰旗橄欖球的教學(xué)任務(wù)。一、腰旗橄欖球運(yùn)動的價(jià)值腰旗橄欖球運(yùn)動起源于美國，是美式橄欖球普及期的運(yùn)動。是在美式橄欖球的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造而形成的一種適合在青少年中開展的體育運(yùn)動。從2003年起，美式腰旗橄欖球運(yùn)動陸續(xù)在上海、廣州和北京近84所中學(xué)中展開培訓(xùn)和聯(lián)賽。NFL美式腰旗橄欖球以其簡單易學(xué)的規(guī)則和靈活多變的戰(zhàn)術(shù)深受京、滬、粵三地青少年的喜愛。它保留了橄欖球運(yùn)動的基本特點(diǎn)，同時(shí)又用“腰旗”的形式大大降低了美式橄欖球的危險(xiǎn)性。腰旗橄欖球運(yùn)動是將個(gè)人主義與團(tuán)隊(duì)精神充分融合的運(yùn)動。作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，它對球員的合作精神有著極高的要求，這對于當(dāng)代中學(xué)生來說，通過練習(xí)腰旗橄欖球，能培養(yǎng)他們和同伴一起并肩作戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)同齡人之間的凝聚力和集體榮譽(yù)感?；谘扉蠙烨蜻@個(gè)運(yùn)動素材所具有的運(yùn)動特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，我校從2004年起開始參加NFL美式腰旗橄欖球聯(lián)賽上海賽區(qū)的比賽，借助美式腰旗橄欖球在上海的推廣將其引入到“適能體育課”的實(shí)踐研究中。二、腰旗橄欖球在我校的開展情況我校在2004年將腰旗橄欖球這項(xiàng)運(yùn)動引入到體育教學(xué)中，每學(xué)期安排810個(gè)課時(shí)，以“適能體育課”專長練習(xí)模塊的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性教學(xué)研究和參加上海賽區(qū)的聯(lián)賽。三、腰旗橄欖球的教學(xué)實(shí)踐3、1在教學(xué)中滲透運(yùn)動文化從文化角度看，它是我國傳統(tǒng)文化與西方文化的交融，是現(xiàn)代文化觀的反映。追求新奇、刺激，追求成功、滿足、不太拘泥的運(yùn)動形式；為所欲為的技術(shù)態(tài)勢和機(jī)遇不斷的攻守轉(zhuǎn)換，無不給青少年學(xué)生一種情感的體驗(yàn)與釋放，從中體會循規(guī)蹈矩、溫良恭謙與爭先斗猛，超越強(qiáng)者的文化精髓的碰撞與輝映。我們在進(jìn)行這項(xiàng)運(yùn)動的教學(xué)時(shí)，將橄欖球運(yùn)動中蘊(yùn)含的人文精神滲透到教學(xué)、比賽中去，使學(xué)生在提高技、戰(zhàn)術(shù)水平的同時(shí)，情感上受到運(yùn)動精神的熏陶，體驗(yàn)到這是一項(xiàng)個(gè)人英雄主義與團(tuán)隊(duì)精神高度統(tǒng)一的運(yùn)動。在每次課的教學(xué)過程中都要安排一定時(shí)間的教學(xué)比賽，讓學(xué)生在比賽的過程中發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案；在實(shí)戰(zhàn)的過程中提高合作的能力，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力；在經(jīng)歷艱辛、挫折的過程中享受著成功的歡樂，感悟到橄欖球運(yùn)動的精神。3、2在教學(xué)中師生共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃在進(jìn)行腰旗橄欖球運(yùn)動教學(xué)時(shí)，我們以讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動歡樂，感受腰旗橄欖球運(yùn)動文化為主線，在學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)生享受運(yùn)動的樂趣和技能。我們將整個(gè)腰旗橄欖球的教學(xué)，分為進(jìn)入腰旗橄欖球世界和我的腰旗橄欖球兩個(gè)部分。在進(jìn)入腰旗橄欖球世界這一部分中，老師的主導(dǎo)作用是關(guān)鍵，老師根據(jù)實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃，通過一些多媒體的教學(xué)，使學(xué)生加深了對腰旗橄欖球這項(xiàng)外來運(yùn)動的理解，在教學(xué)實(shí)踐中通過老師講解，運(yùn)用游戲等教學(xué)手段使學(xué)生了解腰旗橄欖球的基本規(guī)則，初步掌握腰旗橄欖球的基本技術(shù)。當(dāng)學(xué)生隨著教學(xué)進(jìn)度的深入，當(dāng)教材進(jìn)入第二部分我的腰旗橄欖球時(shí)，教師的主要作用是點(diǎn)撥與順勢利導(dǎo)。而學(xué)生其主體作用的重要性逐漸顯示出來。不論是在個(gè)人能力的提高還是團(tuán)隊(duì)配合的協(xié)調(diào)方面，他們都有自己或小組的學(xué)習(xí)方法和練習(xí)手段。下面是一份我校學(xué)生自己制訂的“每課學(xué)案”：每 課 學(xué) 案學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)自己小組設(shè)計(jì)12種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，在教學(xué)比賽中能夠運(yùn)用而且“達(dá)陣”。學(xué)習(xí)方法組內(nèi)同學(xué)先每人想一種戰(zhàn)術(shù)，然后大家互相參考，共同商量，最后制訂出12種戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行練習(xí)。合作展示與對方進(jìn)行比賽評價(jià)反思今天我們的戰(zhàn)術(shù)在比賽中雖然“達(dá)陣”了但失誤比較多，在今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，使我們的戰(zhàn)術(shù)在比賽中更具有殺傷力。因?yàn)閷W(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)生自己制訂的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，他要通過完成學(xué)習(xí)目標(biāo)來完善自我、挑戰(zhàn)自我，他們主動地在網(wǎng)上尋找有關(guān)腰旗橄欖球的知識。3、3通過參加聯(lián)賽促進(jìn)課堂教學(xué)通過一學(xué)期的教學(xué)和訓(xùn)練，從2005年開始，我校便組隊(duì)參加全國聯(lián)賽（初中組）上海賽區(qū)的比賽，通過比賽同學(xué)們展示了自己的腰旗橄欖球技術(shù)和全隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)水平，更重要的是通過比賽和交流，使隊(duì)員認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在比賽過程中，隊(duì)員們可以學(xué)習(xí)到其他隊(duì)伍的技戰(zhàn)術(shù)。從中取長補(bǔ)短。而為了贏得比賽，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們會更加主動，同學(xué)之間更加友好和信任。比賽促進(jìn)了課堂教學(xué)的主動，積極。而積極主動地課堂教學(xué)使得學(xué)生的腰旗橄欖球技術(shù)水平得到很快提高。四、小結(jié)現(xiàn)代社會充滿競爭，是一個(gè)尋找和把握機(jī)遇的社會，也是一個(gè)充滿協(xié)作和關(guān)愛的社會。腰旗橄欖球的運(yùn)動方式，正適應(yīng)了現(xiàn)代社會的這一特征。它的協(xié)同作戰(zhàn)和轉(zhuǎn)換對抗等方式，使參加者必須能夠準(zhǔn)確做出如何協(xié)同合作和幫助的方案與行動。在學(xué)習(xí)過程中，對于如何建立和諧的人際關(guān)系，體驗(yàn)合理的合作關(guān)系，以及良好的協(xié)作精神，進(jìn)而樹立良好的體育道德，也有十分重要的價(jià)值。吸引廣大青少年學(xué)生喜歡參加這項(xiàng)運(yùn)動的主要原因正是她獨(dú)特的新穎運(yùn)動方式。通過教學(xué)，使我們