初中物理競(jìng)賽輔導(dǎo).doc

初中物理競(jìng)賽輔導(dǎo)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，承認(rèn)學(xué)生間的差異性，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，并不是在教學(xué)上對(duì)所有學(xué)生實(shí)行一刀切，力圖使所有學(xué)生齊頭并進(jìn)，若這樣勢(shì)必既會(huì)拖優(yōu)秀學(xué)生的后腿，又降低困難學(xué)生的知識(shí)吸收率，對(duì)少數(shù)智力優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)該積極鼓勵(lì)他們?cè)谄淇赡馨l(fā)展的范圍內(nèi)充分發(fā)展，使其在更高的平臺(tái)上充分施展自己的才華，爭(zhēng)取成為國(guó)家急需的高、精、尖人才，當(dāng)好提高國(guó)家整體素質(zhì)的領(lǐng)頭雁、排頭兵，全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽章程明確指出競(jìng)賽的目的是促進(jìn)中學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性和興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能，發(fā)現(xiàn)具有突出才能的青少年，以便更好地對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，因此全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽從1991年開始至今已舉辦12屆了，近幾年輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽，取得了一些成績(jī)，尤其是今年4月21日我校有7名學(xué)生參加第十二屆的復(fù)賽，有三名同學(xué)獲獎(jiǎng)，其中一位學(xué)生獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)，這在學(xué)校所在的區(qū)內(nèi)是唯一的，在全市普通中學(xué)中也是為數(shù)不多的，下面根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗诔踔形锢碇R(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)中的一些探索和實(shí)踐，與大家探討、商榷， 一、熱愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 古人云親其師，信其道給予每個(gè)學(xué)生充滿無(wú)私的愛，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)多耐心幫助，少粗暴責(zé)怪，建立和諧民主的師生關(guān)系，師生之間營(yíng)造出情感交融的氛圍，在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛因斯坦曾說興趣是最好的老師，使他們?cè)诮邮苤R(shí)的過程中能產(chǎn)生滿意、喜悅的心情，從而達(dá)到愉快地接受知識(shí)、樂于學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣，如這次競(jìng)賽獲全國(guó)二等獎(jiǎng)的朱俊磊同學(xué)，他就把學(xué)習(xí)作為一種樂趣，記得在初二時(shí)，競(jìng)賽輔導(dǎo)還沒有開始，他已經(jīng)自己在看競(jìng)賽輔導(dǎo)方面的書籍，而且經(jīng)常主動(dòng)來(lái)問問題，每次我都耐心講解，直到他明白為止，當(dāng)他理解了其中的道理后，他沉浸在知識(shí)帶給他的快樂中，滿意地離開了，又去鉆研新的問題，從中他得到了樂趣，平時(shí)在中鼓勵(lì)學(xué)生多問問題，初三一年來(lái)，中午幾乎沒有休息時(shí)間，經(jīng)常是飯碗還沒放下，已經(jīng)有學(xué)生帶著問題在辦公室門口等著，越鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，來(lái)的學(xué)生越多，學(xué)生與我之間形成了融洽的關(guān)系，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的積極性大大提高，興趣也大增，建立起了良好的學(xué)習(xí)氛圍， 二、不斷努提高教師的自身素質(zhì)， 作為一名中學(xué)物理教師應(yīng)不斷補(bǔ)充新知識(shí)，提高自身的文化素質(zhì)，現(xiàn)代社會(huì)青少年學(xué)生的知識(shí)信息來(lái)源非常廣泛，各種渠道的信息擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，但也給他們帶來(lái)了各種新問題，他們希望從教師那里找到正確答案，大家都知道，要想給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水，學(xué)生這個(gè)杯子越來(lái)越大了，如果教師還著自己桶里原來(lái)那么點(diǎn)水，怎么能夠滿足學(xué)生的需要呢？更需要的是，應(yīng)有一桶流動(dòng)的水，常言說流水不腐，即我們的知識(shí)應(yīng)該吐故納新，要不斷汲取物理學(xué)的最新發(fā)展成果，更新物理知識(shí)，改變知識(shí)結(jié)構(gòu)，使我們具有一桶永遠(yuǎn)是新鮮的、富有營(yíng)養(yǎng)的、受學(xué)生歡迎的高質(zhì)量的水，要達(dá)到這個(gè)要求，平時(shí)我積極參加校內(nèi)、校外教研活動(dòng)，敏銳地洞察最新物理教學(xué)動(dòng)態(tài)和了解各種科技信息，追蹤物理學(xué)的現(xiàn)代前沿領(lǐng)域，注重理論聯(lián)系實(shí)際，收集大量資料，還利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開展一些多媒體教學(xué)，達(dá)到圖、文、聲并茂，表現(xiàn)手法靈活多樣，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)各種能起了促進(jìn)作用，同時(shí)還加強(qiáng)最新教育理念、方法的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，全方位地提高自己各方面的素質(zhì)，只有自己具備了高素質(zhì)，才能使學(xué)生有問題也難不倒你，在學(xué)生中有威望，得到學(xué)生的尊重，甚至敬佩你， 三、通過各種方法、渠道挖掘?qū)W生的最大潛力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)能， 1 通過選拔賽，發(fā)現(xiàn)競(jìng)賽苗子，選拔競(jìng)賽人才， 這次競(jìng)賽是從初三第一學(xué)期開始輔導(dǎo)的。開始之前先訂輔導(dǎo)計(jì)劃，包括開展的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員等，輔導(dǎo)對(duì)象的確定先班級(jí)里動(dòng)員，自愿報(bào)名這次總共報(bào)了105名學(xué)生，報(bào)名結(jié)束馬上進(jìn)行第一次選拔賽，根據(jù)成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)，確定50名同學(xué)左右，每周輔導(dǎo)一次，用這50名同學(xué)去帶動(dòng)班上學(xué)習(xí)物理的濃厚氣氛，因?yàn)榈诙蔚倪x拔賽，沒有被選入?yún)⒓虞o導(dǎo)的同學(xué)也可以通過努再報(bào)名參加考試，公平競(jìng)爭(zhēng)留強(qiáng)汰弱采取淘汰制，同時(shí)輔導(dǎo)人數(shù)縮小為40名，期末前第三次再選拔，人數(shù)縮減為30名，第二學(xué)期開學(xué)不久的3月下旬，凡報(bào)名的同學(xué)都參加全國(guó)統(tǒng)一的初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽預(yù)賽，最后取報(bào)名人數(shù)5%左右的同學(xué)參加4月份的全國(guó)初中物理應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽復(fù)賽，今年我校有7名同學(xué)參加復(fù)賽， 通過選拔賽，發(fā)現(xiàn)競(jìng)賽尖子生，同時(shí)采用淘汰制，展開公平競(jìng)爭(zhēng)，讓已參加輔導(dǎo)的同學(xué)有危機(jī)感，而暫時(shí)沒有參加輔導(dǎo)的同學(xué)有機(jī)會(huì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣， 2培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和各種思維能 因受到輔導(dǎo)時(shí)間的限制，每周一次輔導(dǎo)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，那么培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和各種思維能就尤其顯得更重要了，同時(shí)對(duì)學(xué)生今后一生的發(fā)展終生受益， 教師的教目的是為了不教，即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用已學(xué)知識(shí)，通過自己獨(dú)立思考，去分析解決新問題，輔導(dǎo)時(shí)先給學(xué)生提出一些問題，然后讓學(xué)生自己找資料、材料解決。尤其是復(fù)賽之前的2、3周里，確定7名同學(xué)參加復(fù)賽后，我把自己平時(shí)買的相關(guān)的競(jìng)賽方面的書有十多本，全部拿到學(xué)校里，開了個(gè)小小的圖書館，提供給他們查閱，也可以借回去看，大大提高了他們的自學(xué)能，同時(shí)開闊了眼界，拓寬了知識(shí)面，同學(xué)之間相互提問、討論，當(dāng)遇到實(shí)在解決不了的問題，我只需稍加提示、點(diǎn)撥即可解決。這樣學(xué)生的思維更活躍了， 同時(shí)還及時(shí)介紹一些科學(xué)思維方法，如類比、分析、演繹、綜合、推理、歸納、猜測(cè)、假設(shè)等，還介紹一些一題多解的題，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式及解題機(jī)制，通過習(xí)題、例題的引伸、變型、多問、多解的訓(xùn)練，達(dá)到以不變應(yīng)萬(wàn)變，懂一題、通一片， 例如關(guān)于滑輪組的機(jī)械效率的計(jì)算=W有W總=GhFS 可以在、G、h、F、S五個(gè)物理量中任選一個(gè)作為未知的其它作為已知的，即可編出五道題，學(xué)生可靈活運(yùn)用1式又可變?yōu)?GhFnh=GnF 在、F、G、h四個(gè)量中，任選一個(gè)作為未知又編出四種新題，若不計(jì)摩擦。又有=W有=G物h=G物 據(jù)此式又編出三種新題，該例中對(duì)同一道題，教師靈活變通，編出新穎的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能，透導(dǎo)學(xué)生的思維向廣度、深度發(fā)散， 選取典型的例題指導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用不同的方法提高解題速度，如極限法、假設(shè)法、代入數(shù)據(jù)法等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解物理問題的能力。如求極值問題等，還教他們一些記憶的方法，告訴學(xué)生理解基礎(chǔ)上的記憶，許多知識(shí)點(diǎn)編成易記的口訣來(lái)幫助記憶，賽前進(jìn)行熱身訓(xùn)練，主要是做歷屆物理競(jìng)賽試題和進(jìn)行模擬競(jìng)賽考試，盡管試題不會(huì)再考，但對(duì)解題的思路、分析方法等思維能力的培養(yǎng)是十分有用的，通過各種方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，提高了學(xué)生思維品質(zhì)的深刻性、敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性、靈活性和批判性，同時(shí)應(yīng)用物理知識(shí)解決問題的能也大大提高。 3對(duì)近幾年競(jìng)賽卷的分析中得到啟示， 把從第一屆到第十一屆的競(jìng)賽卷每人裝訂成冊(cè)，分析競(jìng)賽命題的脈絡(luò)，尤其是近幾年的趨勢(shì)，聯(lián)系實(shí)際的題目比例越來(lái)越大，涉及的面越來(lái)越廣， 例如復(fù)賽試題中1998年的打氣筒的打氣原理和過程、1999年的地下過街通道照明電路的設(shè)計(jì)、2000年第十屆的家用滅蚊器中的電熱元件的控溫功能、2001年第十一屆的中常用的投影儀的結(jié)構(gòu)和原理和 2002年第十二屆的計(jì)算洗浴用的電熱水器和冰箱的工作時(shí)間等，這些題目要求學(xué)生有寬廣的知識(shí)面、豐富的信息量，我平時(shí)要求學(xué)生多看一些科普類的雜志、報(bào)紙或相關(guān)的電視節(jié)目，如浙江教育臺(tái)的不可能的任務(wù)，就是一類關(guān)于自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)的節(jié)目，開闊了學(xué)生的眼。拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，平時(shí)加強(qiáng)物理知識(shí)應(yīng)用輔導(dǎo)，如高壓鍋、氣壓保溫瓶、電冰箱、自動(dòng)沖廁裝置、日食和月食等給予介紹， 近幾年的試題中還出現(xiàn)大量的文字?jǐn)⑹鲱惡?jiǎn)答題，如第十屆競(jìng)賽試題中的家中燒水的水壺，壺蓋上常有一個(gè)小孔，如果沒有這個(gè)小孔，而壺蓋又蓋得很緊，當(dāng)水沸騰時(shí)會(huì)有什么弊??？為什么？又如第十一屆競(jìng)賽試題中的小峰想利用電冰箱降低室溫他先將電冰箱的門打開，然后接通電源。他這樣做可以達(dá)到降低室溫的目的嗎？為什么？和節(jié)日里氫氣球飄向高空，越來(lái)越小逐漸看不見了，設(shè)想氣球最后可能會(huì)怎樣，根據(jù)你所學(xué)的物理知識(shí)作出預(yù)言，并說明理由，等回答這些題目要求學(xué)生除有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要有語(yǔ)文功底，較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能，會(huì)抓住要點(diǎn)，告訴學(xué)生如何回答此類題的技巧，平時(shí)有意識(shí)地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練， 4培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵 培養(yǎng)尖子生，不但要使他們掌握更多的物理知識(shí)，具備研究物理方法的能力，更不能忽略心理素質(zhì)的教育，一個(gè)尖子生具有良好的心理素質(zhì)比有豐富的物理知識(shí)更重要，首先我要求學(xué)生應(yīng)重學(xué)習(xí)、輕名利，放下包袱輕裝上陣鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心，讓他們覺得自己有競(jìng)賽能力，能把題盡力做好，發(fā)揮出自己應(yīng)有水平，其次使學(xué)生具有較強(qiáng)的承受挫折的能，因?yàn)楦?jìng)賽總是有部分學(xué)生連最低等次獎(jiǎng)項(xiàng)都拿不到，作為指導(dǎo)教師，我總是及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，分析失敗的原因，幫助學(xué)生從失敗的陰影中走出來(lái)，最后是建立一個(gè)以教師為核心的有利于學(xué)生成長(zhǎng)的集體是非常必要的，近一年的時(shí)間里，同學(xué)之間既是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，又是親密的朋友，為了形成一個(gè)良好的集體，我總是以身作則，調(diào)動(dòng)他們的積極性。平時(shí)的輔導(dǎo)課，每一節(jié)我都精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課平常有空找他們談心，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)， 5在平時(shí)中滲透競(jìng)賽意識(shí)，為競(jìng)賽服務(wù)， 競(jìng)賽往往能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)是否扎實(shí)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是否系統(tǒng)，靈活應(yīng)用物理知識(shí)及各種思維能是否具備， 根據(jù)這些特點(diǎn)，平時(shí)我在中。首先夯實(shí)基矗腳踏實(shí)地上好新課，不趕進(jìn)度注意理論聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)反饋查漏補(bǔ)缺總復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己對(duì)已學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解概念，分清容易混淆的規(guī)律、定律，為競(jìng)賽打好基矗 其次，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多概念、定律的形成，都是通過實(shí)驗(yàn)得到的，在教學(xué)中除了教材上的實(shí)驗(yàn)精心準(zhǔn)備外，還補(bǔ)充一些課外實(shí)驗(yàn)、趣味小實(shí)驗(yàn)和小制作等。不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生的各種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)驗(yàn)是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)失分的主要原因是實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)差，導(dǎo)致對(duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)失分嚴(yán)重，歷屆的競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)題，大多為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題，要求學(xué)生不但要有實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)，更重要的是知識(shí)的應(yīng)用，為此要求學(xué)生熟練掌握所學(xué)常用儀器的基本原理和使用方法。加強(qiáng)一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，還有許多競(jìng)賽題是以實(shí)驗(yàn)為背景，考學(xué)生如何通過數(shù)據(jù)處理、圖表處理等得出結(jié)論，例如第十屆競(jìng)賽試題中的第四大題有關(guān)高壓鍋的問題，要求學(xué)生根據(jù)所給的水的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)關(guān)系的表格，通過計(jì)算和判斷得出這個(gè)高壓鍋內(nèi)的最高溫度大約是多少？又如最后第七大題要求學(xué)生根據(jù)表格數(shù)據(jù)在方格紙中作出表示水溫與時(shí)間關(guān)系的圖象并回答問題，這就需要平時(shí)對(duì)他們進(jìn)行各種思維能的訓(xùn)練，而實(shí)驗(yàn)在這方面就能得到很好的訓(xùn)練和加強(qiáng)， 最后還注重各種教學(xué)方法的運(yùn)用，努在物理中開展研究性學(xué)習(xí)的探索，通過研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己收集，分析和處理信息來(lái)實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)的生產(chǎn)過程，進(jìn)而了解社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新、探究的能力，這些能都是參加競(jìng)賽所必須具備的， 物理競(jìng)賽是