江蘇省丹陽(yáng)市八中八年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)講義（8）（無(wú)答案）.doc

江蘇省丹陽(yáng)市八中八年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)講義（8）1.默寫(xiě)（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)， 。 （2）春蠶到死絲方盡， （3） ，卻話巴山夜語(yǔ)時(shí)。 （4）江山代有才人出， （5）送東陽(yáng)馬生序中，作者絲毫不羨慕同舍生華麗的裝束，這是因?yàn)椋?。（6）有的人中，把名字刻入石頭想不朽的人最后的下場(chǎng)是 ， 。（7）請(qǐng)你寫(xiě)出兩句關(guān)于葉的詩(shī)句。 2.名著閱讀。簡(jiǎn)述宋江生平，并作一點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。 3. 下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。（3分）（1）創(chuàng)建衛(wèi)生城市不僅能夠完善城市進(jìn)一步基礎(chǔ)設(shè)施，而且可以提升市民精神生活的品位。在縣級(jí)衛(wèi)生城市“三城同創(chuàng)”活動(dòng)中，（2）全縣人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。（3）我們要樹(shù)立“潼城是我家，潔凈靠大家”的觀念要入心入腦并化為自覺(jué)行動(dòng)。4.古詩(shī)賞析城東早春 作者： 詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人?！熬G柳才黃半未勻”中的“才”、“半”具有怎樣的表達(dá)效果？使人仿佛看到綠枝上剛剛露出的幾顆嫩黃的柳眼，那么清新悅?cè)?。不但突出“早”字，而且把早春之柳的風(fēng)姿寫(xiě)得十分逼真?！叭舸狭只ㄋ棋\，出門俱是看花人”從反面著筆，用了反襯手法。請(qǐng)作具體賞析。用繁花似錦、游人如織的景色來(lái)反襯早春的“清新”，形成鮮明的對(duì)照，更加鮮明的對(duì)照，更加表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)早春清新之景的喜愛(ài)。寫(xiě)早春美景的句子是： ， 。詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)是對(duì)“詩(shī)家”說(shuō)的，如果用它來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作，你從中得到什么啟示？ 寫(xiě)作時(shí)必須感覺(jué)敏銳，努力發(fā)現(xiàn)新的東西，寫(xiě)出新的境界，不能人云亦云，老是重復(fù)那些已經(jīng)熟濫的舊套。5.課外閱讀：湯姆的午餐在加利福尼亞州某中學(xué)有一個(gè)班，學(xué)生頑劣異常。剛從大學(xué)畢業(yè)的露茜主動(dòng)請(qǐng)纓，擔(dān)任這個(gè)班的班主任。校長(zhǎng)問(wèn)她：“你知道你正在要求的是什么嗎？迄今為止，還沒(méi)有一位老師能夠管得住這個(gè)班的學(xué)生呢！”露茜注視著校長(zhǎng)，堅(jiān)定地說(shuō)：“如果您同意的話，我愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)。”第二天早上，露茜就站在了這個(gè)班的學(xué)生面前。她說(shuō)：“淘氣包們，從今天起我就是你們的班主任了。我知道，想讓你們每個(gè)人都很優(yōu)秀，僅靠我一個(gè)人的力量是辦不到的，我必須依靠你們的幫助！”坐在最后一排的是一個(gè)又高又壯的男孩，同學(xué)們都叫他“大個(gè)子湯姆”。他聽(tīng)露茜老師說(shuō)到這里，就低聲對(duì)他的同桌說(shuō)：“嘻嘻，我不需要?jiǎng)e人的幫助，就能把小個(gè)子湯米揍扁?！甭盾缋蠋熜α诵?，說(shuō)：“不過(guò)，我將允許你們自己制定班規(guī)，并將你們的創(chuàng)意寫(xiě)在黑板上。”學(xué)生們很興奮，不一會(huì)兒，就在黑板上列出了10條班規(guī)。然后，露茜老師就“若違反這些班規(guī)該如何處治”向?qū)W生們征詢意見(jiàn)。湯姆站起來(lái)說(shuō)：“如果誰(shuí)違反了班規(guī)，他就應(yīng)該脫掉衣服，讓您在他的后背上打10木板！”早已習(xí)慣了惡作劇的學(xué)生們自然是一呼百應(yīng)。在接下來(lái)的兩三天里，一切都很平靜。但是到了第四天中午，湯姆卻在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷竊”，露茜老師立刻就此事展開(kāi)了調(diào)查。事情很快便水落石出：是小個(gè)子湯米偷吃了。湯米也承認(rèn)確實(shí)是他拿走了湯姆的午餐。于是，露茜老師就問(wèn)他：“你知道你會(huì)受到什么樣的懲罰嗎？”湯米眼含淚花，點(diǎn)了點(diǎn)頭。湯米這幾天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老師乞求說(shuō)：“我有錯(cuò)，我愿意接受懲罰，但是，請(qǐng)不要讓我脫掉外套?！边€沒(méi)等露茜老師開(kāi)口，湯姆就氣勢(shì)洶洶地命令道：“你必須脫掉你的外套！”沒(méi)辦法，小家伙開(kāi)始動(dòng)手解他身上穿的那件舊外套的扣子。當(dāng)他脫下外套的時(shí)候，露茜老師看見(jiàn)他沒(méi)有穿襯衫。更糟糕的是，她看見(jiàn)那件外套里面隱藏的竟然是一個(gè)極其虛弱和干瘦的軀體。露茜老師問(wèn)湯米為什么不穿件襯衫。小個(gè)子湯米回答：“我爸爸死了，我們家非常窮。我只有一件襯衫，可媽媽今天把它洗了?！甭盾缋蠋熣驹谥v臺(tái)上，看著這個(gè)脊骨和肋骨都從皮膚底下凸出來(lái)的后背，她實(shí)在不忍心將那根硬硬的木板打在這樣一個(gè)后背上。但是，她知道她必須執(zhí)行對(duì)他的懲罰，否則，孩子們今后將不會(huì)再去遵守那些班規(guī)。因此，她狠了狠心，揚(yáng)起了手中的木板。就在這時(shí)，原本氣急敗壞的湯姆再次從座位上站了起來(lái)，他問(wèn)老師：“班規(guī)里有沒(méi)有說(shuō)別人不能替犯錯(cuò)者挨打？”露茜老師想了一想，說(shuō)：“沒(méi)有?！睖氛f(shuō)：“那好，我愿意替湯米接受懲罰?！闭f(shuō)著，他脫掉了外衣，沖老師彎下腰來(lái)。“你有沒(méi)有搞錯(cuò)？他吃了你的午餐啊！”“嗯，我知道，可他實(shí)在太弱小了”大個(gè)子湯姆輕聲說(shuō)。露茜老師心里百味雜陳，但她還是打在了那個(gè)結(jié)實(shí)的后背上。一下，二下教室里寂靜得只能聽(tīng)到木板發(fā)出的“叭叭”聲。盡管露茜老師竭力控制著自己打下去的力氣，但打到第五下的時(shí)候，那根舊木板突然從中間斷成兩截。露茜老師再也忍不住了，把臉埋進(jìn)她的手掌心里哭了?？拗拗?，她聽(tīng)到教室里一陣騷亂，抬起頭，她發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都在用手抹眼淚，而且她的面前竟然多了幾個(gè)脫掉了上衣的后背！“你們都是好樣的！”露茜老師顯然被眼前的一幕感動(dòng)了，“從今天這件事上我發(fā)現(xiàn)，我們班的每一個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的，我們的班級(jí)也很快會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀之列！”全班同學(xué)都含著熱淚鼓起掌來(lái)。 1.（2分）請(qǐng)你用一句話概述小說(shuō)的高潮部分。 2.（2分）讀劃線句子“露茜老師心里百味雜陳”，結(jié)合上下文，揣摩露西老師此刻心里想到了什么？ 3.（2分）讀劃線句子“教室里寂靜得只能聽(tīng)到木板發(fā)出的叭叭聲”，說(shuō)說(shuō)這是什么描寫(xiě)方式？有什么作用？ 4.（3分）你認(rèn)為小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？并簡(jiǎn)述其性格特征。 5.（3分）露西老師說(shuō)“我們的班級(jí)也很快會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀之列”，她的自信來(lái)自哪里？ 梳頭的學(xué)問(wèn)每天梳頭是一件極為重要的事。為什么古人總是說(shuō)要天天梳頭？因?yàn)槭犷^實(shí)際上就是在梳經(jīng)絡(luò)。您看頭的側(cè)面全是膽經(jīng)，有20多個(gè)穴位，您都不用找，就這么一梳，哪塊有點(diǎn)疼，就證明哪塊有阻塞，您就反復(fù)地揉它，不知道那個(gè)穴叫什么名字沒(méi)關(guān)系。因?yàn)槟皇犷^，膽經(jīng)上的20多個(gè)穴位就全部“一網(wǎng)打盡”了。開(kāi)始梳頭的時(shí)候，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期頭痛或者膽囊不好、有乳腺增生這些膽經(jīng)阻塞方面問(wèn)題的人，頭上一定有相應(yīng)的阻滯點(diǎn)。經(jīng)絡(luò)是連著的，下面有堵的地方，它上面也堵。所以您這么一梳，就會(huì)發(fā)覺(jué)某處有疼的地方，用大拇指一點(diǎn)一揉，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面還有一些結(jié)節(jié)、疙瘩的東西，這時(shí)，您一定要把這個(gè)東西揉開(kāi)了。每天梳頭多少次為好呢？堅(jiān)持每天300次就非常好了。有人說(shuō)我有的是時(shí)間，梳3000次怎么樣？那當(dāng)然更好。頭不怕多梳，您就記住，梳頭好處大了。頭為諸陽(yáng)之會(huì)，所有的氣血都是奔著頭上來(lái)的，頭就怕堵住了，一堵住什么心血管疾病、腦梗塞之類的問(wèn)題就全來(lái)了。您把頭一梳，頭部一清爽，這些問(wèn)題就全解決了。所以梳頭是能消百病的妙法。有人說(shuō)：“我不敢梳頭，因?yàn)轭^發(fā)本來(lái)就少，還老掉”。我說(shuō)：“越是這樣的人，越得多梳。為什么？您別怕掉頭發(fā)，因?yàn)?，凡是用手指肚一梳就掉的頭發(fā)，它根本就是在頭上面浮擱著呢！您不動(dòng)它，睡覺(jué)起來(lái)后也是一床，您不如干脆先給它弄下來(lái)就完了，剩下的頭發(fā)就個(gè)個(gè)都是精英了。這就跟種花似的，您得把那些枯葉剪下去，別讓它也跟著一塊吸收營(yíng)養(yǎng)，最后剩下的那些才是茁壯的?！边€有人說(shuō)：“我也不敢梳頭，我一梳頭就白花花的跟下雪似的，全是頭皮屑，沒(méi)法梳?！彼X(jué)得越梳頭皮屑越多。其實(shí)，如果能堅(jiān)持每天梳頭至少300次，連著梳1周，您再梳的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒(méi)什么雪花了，而且梳完以后會(huì)看到滿手都是油污汙的。這說(shuō)明您把堵塞在毛孔上的這些黑油（中醫(yī)講的濕氣、痰濁）給梳出來(lái)了，這樣當(dāng)然就不長(zhǎng)頭皮屑了。梳頭不但可以治療脫發(fā)，還能治療白發(fā)和頭發(fā)無(wú)光澤。當(dāng)頭發(fā)濃密起來(lái)后，就證明您的氣血越來(lái)越足，肝腎的功能提高了。另外，有的時(shí)候我們想補(bǔ)補(bǔ)肝、補(bǔ)補(bǔ)腎，但往往直接補(bǔ)不到，效力達(dá)不到這個(gè)地方，怎么辦呢？諸病於內(nèi)，必形於外，人體的里面和外面是有通路的。誰(shuí)是它的通路？頭部就是它的通路。您經(jīng)常梳梳頭，就跟肝腎通上了。人不可能頭發(fā)很濃密而肝腎卻很弱，這是絕不可能的。頭發(fā)濃密了，肝腎的功能也就提高了，這是一體的兩面，只要提高一方面，另一方面就提高了。梳頭時(shí)，除了頭兩側(cè)，正面也要全梳。頭的正面是膀胱經(jīng)，是專門抵御風(fēng)寒的。有的人經(jīng)常容易感冒，就是風(fēng)寒老進(jìn)來(lái)的原因。您把膀胱經(jīng)多梳梳，就不容易患感冒了。還有的人總覺(jué)得頭暈，腦供血不足，什么原因？是督脈堵塞住了。督脈這條中間線，下至尾骨，與腎經(jīng)相通，上行巔頂百會(huì)穴，如果時(shí)時(shí)保持通暢的話，不但您不會(huì)得老年癡呆，而且會(huì)越梳越精神。1第段中“因?yàn)槟皇犷^，膽經(jīng)上的20多個(gè)穴位就全部一網(wǎng)打盡了”這句話能否刪去？為什么？（4分） 2第段和第中畫(huà)線處分別運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？各自的作用是什么？（4分） 3梳頭有哪些學(xué)問(wèn)？請(qǐng)聯(lián)系全文，分點(diǎn)概括。（4分） 4下列說(shuō)法中符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3分）a梳頭實(shí)際上是在梳經(jīng)絡(luò)，頭的側(cè)面全是膽經(jīng)，有很我穴位，一梳頭，哪塊疼就證明哪塊有阻塞。b頭是諸陽(yáng)之會(huì)，如果堵住，心血管疾病、腦梗塞這類的問(wèn)題就都來(lái)了，多梳頭就能句完全解決。c堅(jiān)持每天梳頭至少300次，連著梳頭1周，把濕氣、痰濁給梳出來(lái)，就能治療老掉發(fā)的毛病。d依據(jù)“諸病于內(nèi)，必天于外”的理論，一個(gè)人如果頭發(fā)稀疏就證明他的肝腎功能非常虛弱。6.課內(nèi)語(yǔ)段：很顯然，這個(gè)窗戶俯瞰著一（ ）公園，公園里面有一（ ）湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的扔面包喂這些水禽，有的擺弄游艇模型。一對(duì)對(duì)年輕的情侶手挽著手在樹(shù)陰下散步。公園里鮮花盛開(kāi)，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭(zhēng)相斗妍的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角，有一（ ）網(wǎng)球場(chǎng)。有時(shí)那兒進(jìn)行的比賽確實(shí)精彩，不時(shí)也有幾場(chǎng)板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但是，有得看總比沒(méi)有強(qiáng)。1在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)牧吭~。2這段開(kāi)頭為什么要加上“很顯然”這三個(gè)字？_ 3排列下列三個(gè)句子的順序：_。在這些商店的后邊，鬧市區(qū)隱約可見(jiàn)。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。 公園盡頭是一排商店。4靠近窗口的病人為什么要把窗外的一切描述得這么生動(dòng)有趣？_ 5小說(shuō)的最后表明“窗外的一切”其實(shí)都是“靠近窗口的病人”精心編造的，為什么不在這兒先交代一下？ 6. 課文以_為線索，通過(guò)_手法，表現(xiàn)了_