北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《青蛙吃害蟲》教案.doc

教學(xué)資料參考北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)青蛙吃害蟲教案- 1 -1.在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.2.探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法.教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法.養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力.教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、探究方法：1.出示課題，簡(jiǎn)單社會(huì)公益教育.2.出示情景圖：觀察，說出主要信息.大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲.3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（問題一）： 大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲？列式： 56 + 30 =觀察：兩個(gè)數(shù)分別是什么樣的數(shù)？（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）用小棒擺擺，同桌合作探究計(jì)算方法.師在計(jì)數(shù)器上演示撥珠子：先撥56，5個(gè)十，6個(gè)一.加30該怎樣撥？（為什么把 3加在十位上？）觀察：加完30后，計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位各有什么變化？（十位：50 + 30 = 80 個(gè)位：沒有變化）完成算式： 56 + 30 = 86對(duì)比：56 + 3 =小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位沒有變化.（問題二）：大青蛙比小青蛙多吃多少只？小青蛙比大青蛙少吃多少只？列式： 56 - 30 =學(xué)生擺小棒探究計(jì)算計(jì)算方法.師在計(jì)數(shù)器上演示撥珠子，總結(jié)計(jì)算的方法；完成算式小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位相減，個(gè)位不變.二、解決問題：1.口算：P25 32.P25 1 看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？列式解答.兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子？3.P25 2看圖，提問：原來有多少只青蛙？后來呢？問跳下去多少只青蛙，怎樣算？小結(jié)方法：原來的 剩下的 = 跳下去的列式： 38 5 = 33（只）4. P25 4看圖，說說圖意：來了42名同學(xué)，只有30把椅子.提問：會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？（有的同學(xué)會(huì)沒有椅子坐，因?yàn)橐巫由倭?）討論：有多少名小朋友沒有座位？（椅子比人少多少，就有多少人沒座位.）列式解答.三、教學(xué)反思在課一開始引入的謎語和創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生都很感興趣，接著提問題也比較積極，列式也還行，上課認(rèn)真聽講的孩子都學(xué)會(huì)了如何計(jì)算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，對(duì)于有些上課不會(huì)聽講的孩子來說就沒那么簡(jiǎn)單了，他們感到數(shù)學(xué)很難，然后就不想學(xué)，產(chǎn)生一連串的不良反應(yīng).我