


已閱讀5頁,還剩3頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
教學資料參考四年級語文教案天游峰的掃路人- 1 -師:頭一次見面拘束嗎?不拘束怎么臉上沒有一點點笑容?敢說話嗎?開始上課好嗎?先別坐,先來兩句對答.師:同學好!生:老師好!師:同學們神采奕奕.生:老師精神抖擻.師:同學們活潑可愛.生:老師和藹可親.師:同學們請坐.生:老師請坐.(老師請上坐.)師;誰敢露一手的,請舉手!誰敢?師:大聲地,響亮地把今天上課的課題說一遍.生:天游峰的掃路人.師:真好,其他同學后悔嗎?生:后悔.師:這也是一種競爭,我們要善于把握住機會.看我寫字.(板書:天游峰)師:誰去過?在哪里?生:在武夷山.師:武夷山在哪?生:福建省.師:游玩后有什么感受?生:沒有毅力的登不上去.師:你的意思是,我登上去了,我很有毅力,我很自豪是嗎?生:是的.師:看我畫,是這樣的嗎?生:不是.師:不是這樣的,而是拔地而起.人們過去一般竹筏漂流過去.師畫.人們從哪兒登的?畫路.現(xiàn)在該寫什么了?(板書:掃路人)誰知道掃路人是干什么的?師:你們覺得干這種工作的人怎么樣?生:辛苦而光榮.師:加上個的,怎么看到?生:很幸運,能在天游峰掃地.生:我覺得很偉大.師:你們覺得課文好學不好學?生:還可以吧,不算太難?師:難在哪?生:要從字里行間體會出掃路人的高尚很難?生:文章短小精悍,但道理深刻,很難理解,很難從字里行間體會出他的偉大與平凡.生:我覺得既難學也不難.說不難是因為我們是六年級,理解能力一定比五年級強.但也不能掉以輕心.師:這短短的文章里包含著一個世界上最大的道理,我們不能掉以輕心,好好地讀一讀文章,一邊讀一邊想.(生默讀)師:你們很會讀書,我說一邊讀一邊思考,你們采用的默讀,這種方式最有利于思考.生;武夷山那么高,掃路人應該很累,為什么他說不累?、師:問題有意思,把這個問題寫上來.生:作者說過,上山九百多級,下山九百多級,游人半途而返.而掃路人卻輕輕松松.我更覺得他了不起.師:住過宅樓吧?一般有十八到二十級.生:書上說,三十年后,我照樣請你喝茶.現(xiàn)在已經七十多了,三十年后已經一百歲了,很了不起.生:掃一程,歇一程,好山好水看一程.可以看出他的樂觀.生:為什么寫山游峰的景色.、生:這位老人了不起,一級級掃出來.生:我也想去天游峰的掃路人,一樣七十歲時也去掃路,欣賞那兒的景色,鍛煉身體,游人來了,我也跟他說:三十年后,你再來,我請你喝茶.師:如果要等到七十歲再去努力,你可能就爬不上去了.生:我會不停努力的.生:為什么這位老人對武夷山的景色這么留戀?師:寫上去.(生板.書)生:讀了這篇課文師:不行,我的話筒離你這么近,你讀一讀掃路人的性格.生:自信豁達開朗的笑聲.生:我照樣請您喝茶.自信,開朗,樂觀.師:他怎么這樣的自信?生:真正體現(xiàn)他的樂觀、豁達.師:還要讀書,讀書前我得提個問題,能回答嗎?拿起書來.看第四自然段.大家一起讀第四自然段.師:哪一句話最重要?生:荼很暖很熱.很快把我們的心靈溝通了.師:希望你們也與老人溝通.進一步交流與溝通.體現(xiàn)出字里行間的真情.自己讀,和同桌讀.要多長時間?生:五分鐘.師:先給五分鐘試試.要想與老人溝通,看看哪個段落里哪些句子你有哪些感想.這就是與作者,與老人溝通了.(生默讀思考)師:先不要說,先讀一讀,哪一部分你有感想,把你的想法通過朗讀傳遞給大家.你們得注意了,你從他的朗讀中聽到了什么信息.生:讀第八自然段.師:聽出了嗎?他心里有什么想法.(生不說話.)師:說明語感不夠,你再讀一次.(生又讀)生:相貌十分平凡,在他們中間也不乏像這些老人一樣的相貌平凡卻十分偉大的人.生:第十一到十二自然段.師:從他的讀你聽出什么信息來了沒有?生:作者的三十年后不是諾言,但又不是開玩笑,而是尊敬.老人說三十年后,是謙虛.生:我不同意,說明老人很自信.(師范讀,生齊讀.指名讀,自由練讀兩人的對話,師生對讀.)師:這就是課文中的三個詞.生:自信,開朗,豁達.師:誰再來讀一讀第十一十二自然段,師:驚起宿鳥了嗎?生:沒有.師:誰能驚起宿鳥?(生再讀)師:讀得很好.下課.第二課時師:我們繼續(xù)交流!可惜的是剛才的交流,我們的讀沒有讓其他同學聽出信息.生:我有個問題,為什么不把兩段描寫老人的話連在一起.生:因為兩處不同的情況引起作者對他的不同的觀察.生:我感受深的是第十自然段.師:你能把感受傳達給大家嗎?生讀.生:我聽出來了,他心里可能在想,沒有人阻止他,他也自愿地留下來.生:說過了一半.老人被美景吸引了,與這兒有了感情,所以舍不得離開.師:看黑板上的第一個問題,你們明白了嗎?生:明白.師:為了鞏固理解,再讀一讀.(生指名)師:像不像老人,誰再來讀一讀.(再讀.師范讀.齊讀)師:你覺得老人真正的心情是什么?生:輕松自在,悠閑自得.師:更深的呢?生:他熱愛自然,不把掃路當作勞累,而是當作一種享受.師:你確實沒有掉以輕心,讀出深層的東西來了.讀來享受一下.誰沒讀過?(指名讀)生:(讀時早晨的晨讀音不準)師:如果你把早晨讀準了,王小丫就是下崗了.師:要理解老人的生活態(tài)度,要參照哪一段來讀,就能讀得更好了.生:參照第二段.(指名讀)師:你讀得是險峰嗎?(生再讀)你讀得不像銀絲,像一根鐵棍.(生讀)看得清嗎?(生再讀)讀得像風箏在眼前飄,不夠遠.(生再讀)(指名讀,師范讀)師:誰再來試試,最后一個名額,沒有讀過的.(指名讀)師:為什么我要讓你們參照第二自然段來體會老人的生活態(tài)度.生:前面突出老人的了不起.生:課文通過描寫天游峰的險來表現(xiàn)老人的了不起.師:是啊,這一對照,對老人印象更深刻了吧.生:第六自然段里有一段,掃一程,歇一程,如果天游峰不干凈,就沒有好山好水看一程)師:點出剛才的問題,及提問的人自己解決.生:我覺得第七自然段.(生讀)生:我重讀了游客和一級一級,游客多是二三十歲的人.游人半途而退,老人很有毅力.生:一級級,好幾個來回,老人看得很淡,他覺得和風景在一起,非常值得.師:老人是個怎樣的人?不準說偉大,有毅力.生:別人把它看成猛禽,但老人把它看成小綿羊,每天都要撫摸它.師:這個比喻非常精彩,每天都要去撫摸撫摸這只小綿羊.生:攀登不止,勇往直前.師:我們的享受都是吃些好的,穿些好的.寫老人的服裝是為什么,明白了吧.我們一起來把課文讀一遍.(指名分段讀)師:剛才我們與作者與老人進行了心靈的溝通,心里一定有許多話要說,不管多少,只寫最重要的一句.可以對作者說,對老人說,對自己說,若能寫能一句格言,一句警句,鍘生:老人,我希望您像天游峰的石階,越活越長.生:老爺爺,你對生活樂觀的態(tài)度值得我們學習.生:您自信,樂觀,自強不息,我對您產生了由衷的贊嘆.生:對老人說,三十年后,我對作者說
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 常見學生心理問題解析與應用課件
- 市場困境與微觀經濟政策教學課件
- 餐飲管理崗位體系與職責概述
- 公眾責任保險培訓
- 高級會計考試重要范例與試題及答案2024
- 探索太陽系的奧秘:課件帶你遨游宇宙之旅
- 心靈勵志故事:情感的真摯與質樸課件展示
- 指數(shù)與對數(shù)運算技巧課件
- 小海龜找朋友課件
- 2025年臨床醫(yī)療管理信息系統(tǒng)項目發(fā)展計劃
- GB 12904-2008商品條碼零售商品編碼與條碼表示
- XX公司常年法律顧問選聘方案
- 酒類行業(yè)中國酒類品類創(chuàng)新研究報告:年輕人的酒
- 初中英語單元整體教學講座課件
- 精油按摩手法精油按摩九部位紓解壓力課件
- DB37-T 3848-2019 地熱礦泉水綠色礦山建設規(guī)范-(高清版)
- 酒店早餐自助菜單
- 鯉科魚類八亞科檢索表(新)
- 冀教英語六年級下冊作文范文
- 10x2000對稱式三輥卷板機設計機械畢業(yè)設計論文
- 講課資料全文解讀《公務員回避規(guī)定》PPT課件
評論
0/150
提交評論