幼兒園小班歌唱教案設計：誰在叫.doc

幼兒園小班歌唱教案設計：誰在叫 活動過程： 第一部分:(124小節(jié)) 1、聽大熊貓音樂,表演入場; 2、導入新課題:動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。 依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。 3、引導幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動物的叫聲,并從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。 4、教師模仿動物叫聲、范唱,幼兒學唱。 從圖譜一目了然可以看到:對照動物頭像唱出小動物名字:對照嘴型唱出動物叫聲。 5、對應圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。 第二部分:(2542小節(jié)) 6、分析討論:幾種常見動物的生態(tài)關(guān)系,導入歌曲后半部分的學習。 7、學習領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。 可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。 第三部分:創(chuàng)編歌曲 8、請幼兒充分發(fā)揮想像; 你在生活中、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲? 模仿這些動物的叫聲; 盡可能將圖片筐中準備的圖片出示出來 (如青蛙、小鳥、小狗等) 9、利用創(chuàng)編的歌詞,結(jié)合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。 活動延伸: 1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動物圖片,學習、討論各種動物。 2、準備音樂旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺。 設計意圖：毫無疑問,孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行為習慣、聲音等,都是會讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。 很多動物不僅生動可愛,也很美妙,具有較強的藝術(shù)性可挖掘。在參與了動物世界之大熊貓這一活動后,孩子們明顯更愛模仿小動物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機一動:何不生成一節(jié)音樂主題活動,讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢? 音樂主題活動誰在叫由此而創(chuàng)設。 活動目的： 1、初步學會歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學習領(lǐng)唱、合唱的基本方法。 2、體驗愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動物的生態(tài)關(guān)系。 3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。 活動準備： 1、知識經(jīng)驗準備。學會并表演歌曲大熊貓從生活中、影視圖片中收集,了解多種動物資料。 2、物質(zhì)材料準備大熊貓音樂磁帶;誰在叫音樂磁帶。多種動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等) 簡單背景圖,表現(xiàn)出旋律音的高低起伏(如圖片的起伏:高區(qū)對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音) 活動反思： 誰在叫是一首2/4拍,七聲宮調(diào)式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著,旋律以級進為主,流暢上口,極大地調(diào)動了幼兒的探究興趣。 本活動使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時間內(nèi)學唱了歌曲誰在叫,嘗試并使用了“領(lǐng)唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養(yǎng)幼兒對高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡單感受,幼兒積極性較好,活動目標基本達到。 不足之處,對第二部分的展示較少,幼兒在唱的時候,對歌詞、旋律掌握不太明朗;對幼兒啟發(fā)創(chuàng)編的力度還不夠,同時應作好系統(tǒng)歸納的準備(如提前準備可能出現(xiàn)的青蛙、小鳥、老虎等,小狗、牛、羊等動物圖片,用白極預留空間,及時展示幼兒的創(chuàng)造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫出來)讓幼兒更多體會創(chuàng)造的樂趣和成功的愉悅。 總體來講,幼兒在短短一節(jié)