二年級語文下《巖石書》教案.doc

高閘鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課備課年級: 二年級 備課單元: 第二單元 撰寫教師: 陳艷 課題7、巖石書計(jì)劃課時(shí)兩課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容分析本篇課文通過小朋友川川和磊磊跟勘探隊(duì)員的對話，講述有關(guān)巖石書的事。課文有12個(gè)自然段。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)讀“叔”等11個(gè)生字，會(huì)寫“冊”等8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會(huì)川川對大自然充滿興趣的思想感情。3.激發(fā)探索自然知識的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)讀本課生字、會(huì)寫本課生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.生字詞卡片。 2.學(xué)生課前搜集或老師提供有關(guān)地質(zhì)方面的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，我不僅僅是為了把知識給學(xué)生講明白，而是更加重視喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識，讓每個(gè)孩子產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。以圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)結(jié)合已有的生活認(rèn)知，識記會(huì)意字“巖”字，展示漢字的魅力和學(xué)字的情趣。在充滿情趣的活動(dòng)中識字，學(xué)詞。二年級以識字為教學(xué)重點(diǎn)，課文閱讀，只是為識字提供了更為廣闊的語言環(huán)境。本節(jié)課，我努力營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，通過點(diǎn)撥引導(dǎo)，注重放手讓學(xué)生主動(dòng)探究去獲取知識，使學(xué)生的識字潛能得到充分的釋放，從而提高識字的效果。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)語激趣，初讀感知第一課時(shí)同學(xué)們天天在讀書，我們的書是什么樣的？世界上還有一種書，這種書是沒有文字的，而且也是最大的“書”，你們想讀這本書嗎？（板書課題：巖石書）認(rèn)真地讀一讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，難讀的句子多讀幾遍。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和朗讀方法二、合作識字，聽讀課文1、老師用生字卡片檢查識字情況。a.出示帶有拼音的詞語。叔叔趴在巖石一冊書化石 但是昆蟲 煤炭鐵礦石 富饒 好像 一座 一層3.送生字卡游戲。（把生字卡片分發(fā)到部分學(xué)生手里，老師讀出一個(gè)生字，讓手里拿著這個(gè)生字的學(xué)生把生字卡貼到黑板上，在小組內(nèi)互教互學(xué)生字，也可以向老師請教，老師針對識字難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 去掉拼音讀詞語認(rèn)讀單個(gè)生字，用生字?jǐn)U詞。4.小組內(nèi)相互聽讀課文。一人讀一段，在讀書中鞏固生字。 讓手里拿著這個(gè)生字的學(xué)生把生字卡貼到黑板上培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生給生字組詞的能力。小組內(nèi)相互聽讀課文通過游戲讓學(xué)生識記生字，教給學(xué)生記字的方法。三、朗讀感悟1.老師范讀或放課文朗讀的錄音。2.感知內(nèi)容。a.課文里說的“最大的書”指什么？b.課文里的叔叔是誰？他是干什么的？（結(jié)合理解“地質(zhì)勘探隊(duì)員”）老師根據(jù)學(xué)生的提問調(diào)控:有的引導(dǎo)學(xué)生在書里找答案；有的請同學(xué)幫助釋疑；有的做簡單的講解；有的留在第二課時(shí)深入閱讀中解決指名分段朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑問難讓學(xué)生再自讀課文，提出不理解的詞語和不懂的問題。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并讀出感情讓學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的好習(xí)慣。讓學(xué)生再自讀課文，提出不理解的詞語和不懂的問題。四、指導(dǎo)寫字2.說說這些字的特點(diǎn)。（如：“趴”“鐵”都是左窄右寬；“刨”左寬右窄；“埋”“刨”左短右長）3.老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字讓學(xué)生從要寫的字中找出左右結(jié)構(gòu)的字。學(xué)生臨摹。培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣和方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、朗讀感悟第二課時(shí)1.分角色朗讀，老師指導(dǎo)學(xué)生讀好對話。2.讀讀說說。川川向叔叔問了哪些問題？叔叔是怎么說的？叔叔說的話你懂嗎？還有哪些地方不懂？1. 分角色朗讀，老師指導(dǎo)學(xué)生讀好對話。學(xué)生思考以后，指名學(xué)生回答自由說一說培養(yǎng)學(xué)生有感情的分角色朗讀，并體會(huì)課文中的人物性格。培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。二、說話訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行師生角色對話。這巖石怎么會(huì)像一本書呢？這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？這本書上有文字嗎？這本書上有圖畫嗎？這些樹葉、貝殼、小魚能告訴我們什么呢？讀了這本書有什么用呢？你喜歡讀這本書嗎？為什么？根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行師生角色對話。學(xué)生思考回答指名說一說自由發(fā)言指名說一說根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行師生角色對話。培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生能發(fā)表自己的建議。三、總結(jié)談話讀課文結(jié)句：說一說，川川聽了叔叔的話為什么這么高興？你能猜一猜川川長大后想干什么嗎？學(xué)生回讀全文，思考問題讓學(xué)生回讀全文，并能總結(jié)全文的內(nèi)容。四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫說說哪個(gè)字難寫，要寫好這幾個(gè)字應(yīng)注意什么。3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫“像”“叔”“冊”三個(gè)字。，老師注意提示寫字姿勢。5.學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得最好的字，師生評議。.分組讓學(xué)生觀察上節(jié)課沒寫的六個(gè)字火車讀本課生字。學(xué)生臨摹培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，朗讀識記生字和寫字的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁)1.完成課后練習(xí)“填一填”。先獨(dú)立完成，再同桌交換、訂正。2.書面補(bǔ)充句子：這本書能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我們，_。3.完成詞語花籃。板書設(shè)計(jì)7、巖石書 哪里有書？ 巖石就是書 有圖畫嗎？ 樹葉、貝殼、小魚 （化石圖片）寫著什么？ 大陸 大海 高山有什么用？ 為祖國找到更多的寶藏教學(xué)反思或案例分析巖石書這篇課文主要讓學(xué)生懂得巖石是一本特別的書，人們能通過它了解地質(zhì)的變動(dòng)，還能幫助祖國尋找寶藏。學(xué)了課文后，學(xué)生覺得太奇妙了。于是，我又趁機(jī)讓學(xué)生補(bǔ)充了解大自然中的一些特別的書，如：樹的年輪可以告訴我們它的年齡，循著胡楊樹可以找到地下水等等。學(xué)生聽后，教室里的驚呼聲此起彼伏，“哇，太神奇了！”“大自然真是太奇妙了！”看著一張張漲紅的小臉和一雙雙渴求知識的眼睛，我激情高昂地說“是呀，孩子們，宇宙中有多少特殊的書呀！小到一棵草，一株花，一塊石頭，大到一片海洋，一顆星球，只要我們認(rèn)真去閱讀，