江蘇省高三生物實(shí)驗(yàn)專題教案（9） 蘇教版.doc

設(shè)計(jì)案例分析（一）【考綱要求】能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)并作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修正。獲取信息的能力：1、能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。2、關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。綜合運(yùn)用能力：理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題。【知識(shí)梳理】一、該類試題題材來(lái)源廣泛，通常是一些簡(jiǎn)單的生物學(xué)原理和生命現(xiàn)象的驗(yàn)證（如物質(zhì)的運(yùn)輸，酶促反應(yīng)及其特點(diǎn)，水和無(wú)機(jī)鹽的吸收與作用，光合作用與呼吸作用的條件與產(chǎn)物及其變化，激素的生理作用，遺傳實(shí)驗(yàn)，環(huán)境條件對(duì)生物生命活動(dòng)的影響等）對(duì)知識(shí)的要求很低（范圍可拓展至初中或大學(xué)，但無(wú)知識(shí)障礙），一般給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，一部分或全部的?shí)驗(yàn)條件，要求設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、預(yù)期將產(chǎn)生的結(jié)果并能作出相應(yīng)的分析；除考查中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)基本原理和基本技能運(yùn)用能力外，重點(diǎn)考查學(xué)生的分析能力、理解能力、信息處理能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力，即考查學(xué)生的綜合能力。二、解題的基本思路（一）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鞔_該實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的內(nèi)容），如果是未學(xué)過(guò)的（未知的）生物學(xué)現(xiàn)象還需提出假設(shè)；（二）分析實(shí)驗(yàn)原理；（三）分析給定的已知條件（如果條件不足，須補(bǔ)充相應(yīng)的條件），確定實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，排出合理、簡(jiǎn)單可行的實(shí)驗(yàn)步驟（即實(shí)驗(yàn)方案）；注意常用的實(shí)驗(yàn)方法：對(duì)比（對(duì)照）實(shí)驗(yàn)。1、須設(shè)置對(duì)照組。2、遵循單一變量原則。注意嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量（即除實(shí)驗(yàn)研究的一項(xiàng)差異外，其他實(shí)驗(yàn)條件都須相同），排除一切干擾因素。（四）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有些實(shí)驗(yàn)可能有多種結(jié)果，盡量考慮全面；在多組比較的實(shí)驗(yàn)中還須設(shè)計(jì)結(jié)果記錄表；（五）分析并得出相應(yīng)的結(jié)論；有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果需用曲線或圖進(jìn)行表達(dá)?！靖呖寄M】1、在“學(xué)農(nóng)”活動(dòng)中，生物小組同學(xué)了解到一種有毒植物“博落迥”，農(nóng)民常用其莖葉的浸出液對(duì)水稻種子進(jìn)行消毒殺菌，防治秧苗病害，但是使用中常出現(xiàn)水稻發(fā)芽率降低的現(xiàn)象。同學(xué)們經(jīng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民所使用的“博落迥”浸出液濃度約為每100ml水中含有37g“博落迥”莖葉干重。他們推測(cè)，水稻發(fā)芽率降低的現(xiàn)象可能與使用的浸出液濃度有關(guān)。課題名稱：不同濃度“博落迥”浸出液對(duì)水稻種子發(fā)芽率的影響實(shí)驗(yàn)材料：曬干的“博落迥”莖葉、飽滿無(wú)菌已經(jīng)水浸泡一天的水稻種子500粒、培養(yǎng)皿數(shù)套、大小燒杯數(shù)只、量筒、臺(tái)秤、漏斗、紗布、吸管、吸水紙等。實(shí)驗(yàn)步驟：稱取“博落迥”草葉30g、40g、50g、60g、70g，分別放入不同燒杯中，各加水500ml，浸泡兩天，用紗布過(guò)濾，得到不同濃度的浸出液。取培養(yǎng)皿6只，分別編號(hào)，在培養(yǎng)皿內(nèi)鋪墊吸水紙。按編號(hào)倒入相應(yīng)濃度的浸出液，對(duì)照倒入蒸餾水，使吸水紙吸足水分；每一培養(yǎng)皿中的吸水紙上，平鋪50粒水稻種子，置于適宜溫度下。每天觀察，使吸水紙保持濕潤(rùn)，三天后，檢察并記錄每一培養(yǎng)皿中發(fā)芽和不發(fā)芽的種子數(shù)。結(jié)果與討論：計(jì)算各培養(yǎng)皿中的種子發(fā)芽率。比較各組的種子發(fā)芽率，如果某一浸出液濃度下的水稻種子發(fā)芽率遠(yuǎn)低于對(duì)照組，說(shuō)明該濃度的“博落迥”浸出液能抑制水稻種子發(fā)芽。雖然該濃度的“博落迥”浸出液能用于水稻種子的消毒殺菌，但也能降低發(fā)芽率，在生產(chǎn)中不能使用。(言之有理即給分)2、科學(xué)研究已證實(shí)某類有機(jī)污染物對(duì)水生軟體動(dòng)物雌性個(gè)體有致畸作用，畸變雌性體內(nèi)出現(xiàn)雄性生殖器官。近期某水域被該類有機(jī)物x污染，為了解此有機(jī)物對(duì)水生軟體動(dòng)物是否有致畸作用，生物興趣小組同學(xué)提出開(kāi)展探究活動(dòng)。請(qǐng)利用中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室常用器材以及下列實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料和用具：采自未受污染水域、體重相近、性成熟的水生螺(a螺) (300只)，解剖鏡，有機(jī)污染物x溶液，養(yǎng)殖池，正常a螺雌、雄性器官解剖圖譜等。提示：給藥劑量、具體儀器操作不作要求，室溫恒定，養(yǎng)殖時(shí)間30天：a螺為雌雄異體，性別特征可在解剖鏡下鑒定：（1）擬定課題名稱：有機(jī)物x對(duì)a螺雌體的致畸作用。（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：1、在清潔的1號(hào)和2號(hào)養(yǎng)殖池中分別加入等量的清水后，分別投放150只長(zhǎng)勢(shì)相似的雌性a螺；2、在1號(hào)池中加入有機(jī)污染物x溶液1000毫升（或適量），同時(shí)在2號(hào)池中加入等量的清水，在恒定室溫下養(yǎng)殖30天。3、從兩池中撈取后分別在解剖鏡下解剖，對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)性別解剖圖譜予以堅(jiān)定，并記錄結(jié)果。（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)池中雄性個(gè)體數(shù)明顯多于2號(hào)池。3、為了調(diào)查太湖某一水層是否有自養(yǎng)生物存在，及其產(chǎn)氧量能否維持本層水體生物呼吸耗氧所需，可用黑自瓶法測(cè)定該水層生物晝夜平均代謝率來(lái)判定。白瓶為透明玻璃瓶，其水體溶解o2的晝夜變化值為水中生物光合作用產(chǎn)生的o2與呼吸消耗的o2的差值（以wdo表示）；黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水體溶解o2的晝夜變化值為水中生物呼吸消耗的o2（以bdo表示）。請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)步驟：用采水器取該層水樣，分別注滿500ml黑、白瓶并密封，剩余水樣用于測(cè)溶解氧濃度；將黑、白瓶掛回原水層；24h后取出黑、白瓶測(cè)溶解氧濃度。（2）設(shè)計(jì)