中考語文說明文閱讀復習教案及練習蘇科版.doc

教學資料參考中考語文說明文閱讀復習教案及練習蘇科版- 1 -8作詮釋.這是對事物進行解釋的一種說明方法.下定義與作詮釋是有區(qū)別的.下定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等.如“詞是能獨立運用的最小語言單位”這個定義，主語與賓語的內涵與外延完全一致，可以顛倒.即說“能獨立運用的最小的語言單位是詞”也行.而“空氣，是無色透明的氣體”，則是詮釋，其內涵與外延都不相等，“空氣”的外延要小于“無色透明的氣體”的外延，因而它們不能倒過來說，即不能說“無色透明的氣體是空氣”.作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質、特點、功用和原因等.作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂.（四）理清說明的順序有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚.常見的說明順序有以下幾種.2空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明.這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征.3邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序.事物的內部聯(lián)系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等.說明文常用的結構模式有兩種：一是總分式，包括總分、分總、總分總等，事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排；二是遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理.（五）分析說明文的語言說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件.表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤.說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里.特別要注意說明文中使用的術語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準確性.如“我國的石拱橋幾乎到處都有”，其中“幾乎”對“到處都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因為事實上不可能到處都有.在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長.典型題例閱讀下面的文章，完成14題.在美國馬里蘭州的洛克維里市有一個神秘的機構基因研究院(TIGR).這是一個專門收集分類研究基因的地方.據(jù)科學家估計，人類大概有8萬余條基因.這顯然是個很龐大的數(shù)目，但這8萬余條基因中有多少是多余的廢基因呢?剔除廢基因后把有用的基因留下再經(jīng)組合，人類就可以“造”出來了嗎?TIGR主席克萊爾弗拉斯特領導的小組努力的方向正是如此：在試管中制造生命.為了證明廢基因的存在，他們選擇了一種寄生蟲，該蟲共有470條基因.他們把基周一條條剝離，結果發(fā)現(xiàn)有170條是多余的基因.也就是說，只要把有用的那300條基因一一加入試管，就可能“人造”出一條有生命的寄生蟲!“這是多么美妙而又危險的禁區(qū)!我們必須停止實驗.我們必須等待倫理學家拿出結論.”TIGR老板克萊格文特下令暫停在實驗室制造生命的研究.目前一個包括生命生態(tài)學家、哲學家、律師和倫理學家等組成的小組對“人造生命”這一命題進行論證.但有一點共識已經(jīng)達成，那就是他們都認為，該項實驗已經(jīng)可以證實，不存在一種創(chuàng)造了生命的神秘的、魔術般的外力.不管怎樣，一個可怕的前景已擺在人類面前：往試管中加入一條條的基因，最終這些化學物品卻成了活生生的生命，甚至說是人類本身.1題目中的“造”字可用一個新近產(chǎn)生的詞來詮釋，這個新詞是 .2這篇文章說明的內容是 ，說明順序是 ，第段主要的說明方法是 .3第段畫波浪線句子的含義是什么? 4從文章內容來看，美國科學家在基因研究方面取得了怎樣的進展?作者對美國科學家閉門造人持什么態(tài)度? 答案：1克隆2美國科學家閉門造人(或美國科學家創(chuàng)造生命).邏輯順序、列數(shù)字3人和其他生命不是上帝創(chuàng)造的.4往試管中加入一條條有用的基因就可創(chuàng)造出活生生的生命作者認為利用基因創(chuàng)造生命對人類來說是一個可怕的前景.解析：這篇說明文向我們介紹了當前生物學研究的熱門話題克隆人的研究.從試題設置看，第1題考查詞語的理解，看同學們平時積累詞語的程度和能力，提醒我們：關注科技最新動態(tài)，搜集更多的新詞匯.第2題考查說明內容、說明順序和說明方法.說明內容從題目中就能看出.說明順序可從本文的內容來分析，文章介紹科技研究最前沿的克隆