《動(dòng)能和勢(shì)能》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.doc

本資料來(lái)自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng)動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)與反思諸暨市嶺北鎮(zhèn)中 吳妙芳一、設(shè)計(jì)思想：本著從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)的新課程理念，由生活中的實(shí)例切入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，“興趣是最好的老師”，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，運(yùn)用身邊的器材來(lái)設(shè)計(jì)完成物理探究實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)略生活中處處存在的物理現(xiàn)象。并學(xué)會(huì)嘗試運(yùn)用已獲取的物理知識(shí)來(lái)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，培養(yǎng)安全意識(shí)、物理素養(yǎng)、和將知識(shí)服務(wù)于生活的意識(shí)。二、教材分析：動(dòng)能和勢(shì)能是浙教版九年級(jí)（上）第三章第四節(jié)內(nèi)容。本節(jié)的知識(shí)包括動(dòng)能和勢(shì)能的概念，影響動(dòng)能和重力勢(shì)能大小的因素。授課時(shí)間為一課時(shí)。本課內(nèi)容通過(guò)大量實(shí)例讓學(xué)生真實(shí)感受到能量的存在，理解動(dòng)能和勢(shì)能，是學(xué)生進(jìn)一步理解能量的引路石，對(duì)整個(gè)初中關(guān)于能量的學(xué)習(xí)起著承前啟后的作用。1、 教學(xué)目標(biāo)： 1）知識(shí)與技能：理解動(dòng)能、勢(shì)能的概念。2）過(guò)程與方法：通過(guò)探究，了解動(dòng)能、重力勢(shì)能的大小各與什么因素有關(guān)并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究品質(zhì)和創(chuàng)新精神，有將知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。2、 重點(diǎn)與難點(diǎn)：1） 重點(diǎn)：動(dòng)能、勢(shì)能的概念。2） 難點(diǎn)：探究動(dòng)能、重力勢(shì)能的大小各與什么因素有關(guān)。3） 關(guān)鍵：探究方案的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。三、學(xué)生分析：1、 在前一段的科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)“能量“這一詞眼已不間斷地有所認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)能和勢(shì)能的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)；2、 學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象當(dāng)中蘊(yùn)含的一些科學(xué)知識(shí)頗有興趣，這是學(xué)生學(xué)好本課知識(shí)的興趣基礎(chǔ)；3、 學(xué)生已具備了科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)及方法，樂(lè)于運(yùn)用身邊的器材來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究其中的物理道理，具備了一定的合作與交流意識(shí)，為教師課堂上的順利指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)；4、 學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和動(dòng)手能力參差不齊，分組探究時(shí)要注意按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則合理搭配，做好分工與合作。四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)：本著變“教”為“導(dǎo)”、變“學(xué)”為“思”、變“接受”為“探究”、變“結(jié)論”為“過(guò)程”原則，結(jié)合上述學(xué)生特征，本課的教學(xué)策略設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、 以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)；2、 過(guò)創(chuàng)設(shè)物理情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、體驗(yàn)、思考與感悟，主動(dòng)獲得相關(guān)知識(shí)；3、 過(guò)小組動(dòng)手探究、討論交流，讓學(xué)生在過(guò)程中積累、感悟；4、 過(guò)教師的點(diǎn)撥、講解和歸納，使學(xué)生在學(xué)法和理論上有所提升。五、教學(xué)資源：教材、斜面（帶凹槽） 大玻璃球、小玻璃球、與大玻璃球等體積的塑料球、圓珠筆、塑料方盒、細(xì)紗、平板。六、教學(xué)過(guò)程：過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖創(chuàng)設(shè)情景引入課題弱小的小鳥(niǎo)為什么會(huì)把飛行中的飛機(jī)撞個(gè)洞？提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情景。引發(fā)學(xué)生思考激發(fā)興趣和求知欲望，體現(xiàn)從生活走向物理的課程理念。新課教學(xué)物體能夠做功表示物體具有能量動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能。探究：動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)小球從斜面上滾下，撞擊圓珠筆，觀察被撞擊的距離。（1） 質(zhì)量相同的小球從不同高度滾下，撞擊圓珠筆。（2） 質(zhì)量不等的小球從相同高度滾下，撞擊圓珠筆。質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越大。想想議議重力勢(shì)能：物體由于被舉高而具有的能量。彈性勢(shì)能：物體由于彈性形變而具有的能量。勢(shì)能：重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱為勢(shì)能。探究重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)（1）同一個(gè)玻璃球從不同高度自由落下，觀察比較細(xì)沙被砸坑的深度。（2）體積相同的玻璃球和塑料球從同一高度自由落下，觀察比較細(xì)沙被砸坑的深度。重力勢(shì)能與物體的質(zhì)量和被舉的高度有關(guān)。質(zhì)量相同時(shí)，被舉得越高，重力勢(shì)能越大；被舉高度相同時(shí)，質(zhì)量越大，重力勢(shì)能越大。動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理啟發(fā)分析共同點(diǎn)，總結(jié)概括指導(dǎo)學(xué)生利用已有的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并啟發(fā)思考方案進(jìn)行中的科學(xué)方法及細(xì)節(jié)問(wèn)題。 教師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)結(jié)論點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)列舉生活實(shí)例闡述啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用前面的探究模式和方法，指導(dǎo)學(xué)生合理利用器材進(jìn)行科學(xué)探究。舉例，引導(dǎo)啟發(fā)、點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)討論共同點(diǎn)，獲取動(dòng)能概念，并列舉生活中常見(jiàn)的動(dòng)能實(shí)例。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，合作、交流和評(píng)估。學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論討論與回答體會(huì)和感悟，獲取重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能以及勢(shì)能的概念。學(xué)生仿照上一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。交流合作與評(píng)估。學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)生討論回答培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力，有理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生合理利用器材設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力，在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)控制變量科學(xué)方法，合理得出結(jié)論，有交流與合作、評(píng)估的探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力。使學(xué)生有將知識(shí)服務(wù)于生活的意識(shí)。使學(xué)生親近生活，熱愛(ài)生活中包含的物理知識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ趯?shí)驗(yàn)中體驗(yàn)控制變量科學(xué)方法，合理得出結(jié)論，有交流與合作、評(píng)估的探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用能力，有將知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活的意識(shí)。課堂小結(jié)總結(jié)本課的收獲本節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生交流維持學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。作 業(yè)略板書(shū)設(shè)計(jì)15-4動(dòng)能和勢(shì)能（一）動(dòng)能1、動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能。2、影響動(dòng)能大小因素：1） 2）（二）勢(shì)能：（概念）1、重力勢(shì)能：（概念）2、彈性勢(shì)能：（概念）3、影響重力勢(shì)能大小的因素：1） 2）教學(xué)反思：本課在教學(xué)過(guò)程中，將多半的時(shí)間用在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究上，主要側(cè)重于以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案環(huán)節(jié)，使學(xué)生明確探究目的和已有條件，學(xué)會(huì)考慮影響問(wèn)題的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生選擇科學(xué)探究的方法及選擇所需要的器材的能力，有控制變量的初步意識(shí)；二是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生能駕馭簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，正確合理地操作實(shí)驗(yàn)的能力；三是分析