一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)全能訓(xùn)練.doc

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)全能訓(xùn)練1. 我能按照一定順序重新排列下列詞語(yǔ)。喝跑 摘 跳 喝 做松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里_，從這棵樹_到那棵樹。它們?cè)跇渖蟔窩，_果實(shí)，_露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。（1）在括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。（2）這段話主要介紹了松鼠_特點(diǎn)，使我們感受到它的_。( )2. 閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。（1）潮來(lái)了的時(shí)間是_。（2）寫出描寫錢塘江大潮聲音變化的句子和描寫江面景象變化的句子：_。（3）“踮著腳”說(shuō)明觀潮的人多，心情_，由“人聲鼎沸”和“人群又沸騰起來(lái)”可以體會(huì)到_，這些描寫間接地表現(xiàn)了錢塘江大潮的奇特、壯觀。3. 閱讀下文，回答問題 這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見也沒見過的顏色。 一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是等著有人騎到它背上，它才站起來(lái)似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，馬腿伸開了，馬脖子也長(zhǎng)了，馬尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬就變模糊了。 忽然又來(lái)了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后面似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了。接著又來(lái)了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著?？墒?，一轉(zhuǎn)眼就變了。要想再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。（1）照樣子，寫詞語(yǔ)。梨黃 _、_一模一樣 _、_金燦燦 _、_（2）寫近義詞。一轉(zhuǎn)眼_ 兇猛_（3）照樣子，寫出馬變化的句子。跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了?？粗粗?，_。（4）填空第一自然段中的四個(gè)“一會(huì)兒”說(shuō)明了_，這段文字寫出了火燒云_的特點(diǎn)。4. 課內(nèi)閱讀。 趙王到了澠池，會(huì)見了秦王。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，趙王對(duì)秦王鼓瑟。 藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說(shuō)：“請(qǐng)您為趙王擊。秦王_。藺相如再要求，秦王還是_。藺相如說(shuō)（ ）您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)（ ）您不答應(yīng)（ ）我就跟您拼了（ ）秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，秦王為趙王擊缶。（1）根據(jù)課文，寫出文中橫線上的詞語(yǔ)。（2）給文章中括號(hào)處加標(biāo)點(diǎn)。（3）藺相如為什么逼秦王擊缶?（4）“澠池之會(huì)”突出了藺相如是個(gè)怎樣的人?5. 讀一讀，回答問題。 一邊多，一邊少， 一堆杏子一個(gè)桃。（1）找出反義詞，請(qǐng)你再寫一組反義詞：_ _ _（2）多的是_，少的是_。（3）我會(huì)照樣子，看圖編一編。 一個(gè)大，一個(gè)_，一_一 _。6. 重點(diǎn)段落品析秋天帶著金黃色的光輝悄然降臨。我們看到秋風(fēng)勁吹，樹枝顫動(dòng)，樹葉飄落。那時(shí)，道路好像灑滿了光芒，蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞鳥兒為建造它們的房子，銜著泥土來(lái)回忙碌。（1）上文中，主要寫了_、_、_等景物。（2）“蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”這是個(gè)_句，請(qǐng)你也來(lái)寫一句：_（3）仿寫詞語(yǔ)：金黃色：_翩翩起舞：_7. 閱讀理解 田野里，一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨澆到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了?！保?）小燕子一共說(shuō)了_句話。（2）小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的?（3）用“到底”寫一句話。（4）“我”眼中的春雨是什么顏色的，寫一寫。我說(shuō)：“春雨是_色的，你們看，_8. 句子品析。 五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。（1）用橫線畫出表示女媧動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2）請(qǐng)你也用一連串動(dòng)作寫幾句話。9. 閱讀課文片段，回答問題。 在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來(lái)吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。 屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。（1）蟋蟀也叫_，（A.蝗蟲 B蛐蛐）是農(nóng)業(yè)的_。（A.害蟲 B益蟲）（2）請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰞蓪?duì)反義詞，寫下來(lái)。_ _（3）照樣子下詞語(yǔ)。彎彎曲曲_、_、_（4）蟋蟀的住宅外部特點(diǎn)有：_、_、_、_；蟋蟀的住宅內(nèi)部布置特點(diǎn)是：_、_、_、_（5）讀了短文，你有什么感受？試著用下面的句子來(lái)表達(dá)。蟋蟀的住宅很_，很_，還很_。我覺得蟋蟀真_！10. 閱讀課文片段，回答問題。 哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間；二是必要的水分,生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸和酶的活力都和水緊密相關(guān),沒有水,也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣,雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱,為生命體系提供能源。 根據(jù)這些條件,科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到300至400攝氏度,不可能存在生命.金星是一顆高溫、缺氧、缺水、有著強(qiáng)烈陽(yáng)光輻射的行星,也不可能有生命存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn),它們的表面溫度,一般都低于零下140攝氏度,因此,也不可能有生命存在。（1）有生命的天體應(yīng)該具備哪些條件？（2）“人們了解了生命起源的過程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件?！薄爸辽佟币辉~能不能去掉，為什么？（3）“水星離太陽(yáng)最近,向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到300至400攝氏度,不可能存在生命。”這句話運(yùn)用了_的說(shuō)明方法，說(shuō)明了_。11. 閱讀課文片段，回答問題。 有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來(lái)了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說(shuō)，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對(duì)他們說(shuō)“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí)厲害？”他們說(shuō)“當(dāng)然秦王厲害！”藺相如說(shuō)“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。（ ）我們倆鬧不和，（ ）會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)?。　?藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想，覺得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來(lái)迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。（1）“諸”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母_，再查音節(jié)_，“荊”用部首查字法應(yīng)查部首_，再查_畫。（2）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞寫一句話：_（3）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。削弱_ 進(jìn)攻_ 同心協(xié)力_（4）從文中選項(xiàng)一個(gè)詞語(yǔ)作為這個(gè)小故事的標(biāo)題：_（5）你認(rèn)為藺相如處處避讓廉頗，做法對(duì)嗎？（6）結(jié)合本文段，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)人物，為什么？12. 讀文段，做練習(xí)。 小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來(lái)了。當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！” 大家又干起活來(lái)了，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。（1）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎樣處置掉下來(lái)的奶酪渣的？在文中用橫線畫出來(lái)。（2）從哪里可以看出小螞蟻們的勁頭比剛才更足？把文中相關(guān)的句子畫上波浪線。（3）你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？理由是什么？13. 課內(nèi)閱讀。 人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容。（1）“千里眼”“順風(fēng)耳”在舊小說(shuō)中分別指_的人和_的人。在課文中指人們想象中的_的能力。（2）短文中畫橫線的句子運(yùn)用了_的修辭手法。這兩句詩(shī)出自唐代邊塞詩(shī)人_的白雪歌送武判官歸京，詩(shī)句形容_好似梨花開放，原意是用來(lái)形容北國(guó)邊塞異常寒冷。短文中表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化_、_，給人們帶來(lái)了_。14. 閱讀課文片段，回答問題。 爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么_，沒有_起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒_。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。（1）在文中的橫線上填上合適的詞語(yǔ)。（2）根據(jù)選文寫出“嫩”的意思。嫩紅：_ 嫩葉：_（3）一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。（縮句）（4）爬山虎的葉子有哪些特點(diǎn)？（5）文中畫橫線的語(yǔ)句中，你體會(huì)到作者是怎樣觀察事物的？15. 下面是故事的結(jié)尾部分，請(qǐng)讀一讀，做一做。 于是，鳥太太剪了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段胡子，系在兩根樹枝的中間，“這下好了，我總算找到了一根夠長(zhǎng)的繩子?！?胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長(zhǎng)，當(dāng)胡蘿卜先生走進(jìn)一家眼鏡店的時(shí)候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長(zhǎng)了。由于一路上胡子派了許多用處，已經(jīng)不是那么長(zhǎng)了，就掛在他的肩膀上。胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。 眼鏡店的白菜小姐是個(gè)非常機(jī)靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說(shuō)：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就在眼鏡框上系一根繩子，然后掛在脖子上?！卑兹R小姐說(shuō)這些話的時(shí)候，用那根胡子系住了眼鏡。 當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻子上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子拉住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)：“我的胡子真是太棒了！” 是的，胡蘿卜先生的胡子確實(shí)是太棒了，大家都這么說(shuō)。（1）先預(yù)測(cè)，再總結(jié)。讀了第段，我預(yù)測(cè)后面的情節(jié)是：_讀了第段，我預(yù)測(cè)后面的情節(jié)是：_總結(jié)以上兩次預(yù)測(cè)，對(duì)照作家的原文，我發(fā)現(xiàn)：_（2）大家為什么都說(shuō)胡蘿卜先生的胡子確實(shí)太棒了？16. 閱讀下列短文，按要求叫答問題。有趣的動(dòng)物園 星期六下午，媽媽帶我到動(dòng)物園看動(dòng)物。 動(dòng)物園有各種各樣的動(dòng)物。有頑皮的猴子、美麗的孔雀，有笨重的黑熊、可怕的蟒蛇，還有兇惡的狼。猴子很淘氣，跳來(lái)跳去，引得大家哈哈大笑。最吸引我的是孔雀，它的羽毛展開了，像一把大扇子，美麗極了，好像在和我們比美。（1）短文共有_個(gè)自然段。（2）第二自然段主要圍繞哪一句話來(lái)寫的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)。（3）根據(jù)短文內(nèi)容連一連。 （4）最吸引“我”的動(dòng)物是_。（5）根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。星期一上午，媽媽帶“我”去動(dòng)物園看動(dòng)物。動(dòng)物園里的蟒蛇最淘氣，總是跳來(lái)跳去?？兹傅挠鹈归_了，像一把大扇子，非常美麗。（6）動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物呢？請(qǐng)你再寫兩個(gè)。17. 讀一讀，回答問題。 慢慢蹦，輕輕跳，小兔進(jìn)屋靜悄悄，為啥呀? 花貓姐姐上夜班，讓她好好睡午覺。 因?yàn)榛ㄘ埥憬阍赺，所以小兔進(jìn)屋_。(寫拼音)18. 閱讀課文片段，回答問題。 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸(fe f)，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化，過了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（沸騰歡騰）起來(lái)。 那條白線很快地向我們移來(lái)，逐（z zh）漸拉長(zhǎng)，變粗，（橫臥橫貫）江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并(bng bn)進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔(bn bn)而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫(tn chn)動(dòng)起來(lái)。（1）我會(huì)在文段括號(hào)內(nèi)選出合適的拼音和詞語(yǔ)。（2）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。漸漸_ 抖動(dòng)_ 好像_ 飛跑_（3）照樣子寫詞語(yǔ)。浩浩蕩蕩（AABB）：_、_、_越來(lái)越近（ABAC）：_、_、_（4）以上兩段文字，是作者通過由_而_地觀察，描寫的是（潮來(lái)之前 潮來(lái)之時(shí) 潮頭過后）_的景象。（5）短文第一段話既寫了潮來(lái)時(shí)的聲音好像_，又寫了潮來(lái)時(shí)的形狀像_。從第一段話中的“_”“_”兩個(gè)詞可以看出觀潮人群的熱情之高。（6）文中畫橫線的句子是一個(gè)_句，它具體形象地描述了近看錢塘江大潮_。（只填序號(hào)）所看到的景象。所聽到的聲音。所看到的景象和所聽到的聲音。19. 課內(nèi)閱讀。 我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說(shuō)：“放得這么高！”（1）這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的，請(qǐng)用“_”畫出來(lái)。（2）文中有一對(duì)反義詞，請(qǐng)找出來(lái)。_-_（3）這段話主要講的是：( )20. 讀一讀，回答問題。 ， 他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是 。” ， 他鞠著躬說(shuō)：“我是 ?！保?）背一背，把選文補(bǔ)充完整。(填序號(hào)) 夏天 秋天 荷葉圓圓 谷穗彎彎（2）照樣子，寫詞語(yǔ)。 例：荷葉圓圓谷穗彎彎 花兒_樹葉_（3）仿照課文寫一寫。_，_說(shuō)：“我是_。”21. 課內(nèi)閱讀。海底動(dòng)物各有各的特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。梭子魚每小時(shí)能有幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。（1）這段話是圍繞哪一句來(lái)寫的？，請(qǐng)用橫線畫出來(lái)。（2）這段話寫了 _、_、_、_ 、_ 和_幾種動(dòng)物。（3）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。遠(yuǎn)程_ 忽然_ 旅游_ 一般_（4）你還知道哪些海底動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你簡(jiǎn)要地寫下來(lái)。22. 課內(nèi)閱讀。那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。（1）這段話選自課文_，作者是_。（2）這段話里有幾句是寫作者的想象，請(qǐng)找出來(lái)，畫上波浪線。（3）作者心里的“快樂”“驕傲”“希望”各指什么？快樂：_驕傲：_希望：_23. 和大人一起讀倒影，完成練習(xí)。每當(dāng)我看到水中，那個(gè)家伙頭朝下，就忍不住沖他笑哈哈，但我本不該笑話他。也許在另一個(gè)世界，另一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)小鎮(zhèn)，穩(wěn)穩(wěn)站著的是他，而我才是大頭朝下。（1）讀一讀，選一選。(填序號(hào))我看到( )一個(gè)家伙頭朝下。 鏡子中 水中（2）到底誰(shuí)才是頭朝下呢?和大人說(shuō)一說(shuō)。24. 課內(nèi)閱讀。 蝙蝠是在夜里飛行的_還能捕捉飛蛾和蚊子_而且無(wú)論怎么飛_從來(lái)沒見過它跟什么東西相撞_即使一根極細(xì)的電線_它也能靈巧地避開_難道它的眼睛特別敏銳_能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎_（1）在選段的橫線上填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）科學(xué)家做了_次實(shí)驗(yàn),最終證明,蝙蝠在夜里飛行,靠的不是_,而是_。（3）雷達(dá)的研制成功是受到了_的啟發(fā)。（4）蝙蝠飛行給你留下了怎樣的印象?25. 閱讀練習(xí)。 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映 _入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕 _相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（1）這段文字寫的是_。（2）在橫線上給加下劃線的字注音。（3）用橫線畫出具體些地球美麗壯觀的句子。（4）根據(jù)理解完成填空?！八{(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣”中“藍(lán)色”的是_，“白色”的是_，“水藍(lán)色的紗衣”指的是_這段話中將地球比作_和_，說(shuō)明它的_，表達(dá)出對(duì)地球的_之情。26. 讀選文，做習(xí)題。 我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了 。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭 每一片法國(guó)樹梧桐的落葉，都像 ， 熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像 ， 在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著（1）將下面句子的序號(hào)準(zhǔn)確地填入文中橫線上。A.一個(gè)金色的小巴掌B.一塊彩色的地毯C.兩